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初中音乐人音版：教案《行进之歌》一、教学目标1. 让学生了解进行曲的特点和风格，能够分辨不同国家的进行曲作品。
2. 通过学习《行进之歌》，培养学生对音乐的感知能力、表现力和团队协作精神。
3. 提高学生对音乐文化的认识，培养学生的音乐审美情趣。
二、教学内容1. 进行曲的定义和特点2. 进行曲的历史发展3. 各国进行曲的代表作品4. 《行进之歌》的曲式结构5. 《行进之歌》的演奏技巧和表现手法三、教学重点与难点1. 教学重点：进行曲的特点、历史发展、代表作品及《行进之歌》的曲式结构和演奏技巧。
2. 教学难点：《行进之歌》的节奏变化和音准控制。
四、教学过程1. 导入：通过播放不同国家的进行曲作品，让学生感受进行曲的风格特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍进行曲的定义、特点和历史发展，引导学生了解进行曲的重要性和多样性。
3. 分析：《行进之歌》的曲式结构、旋律特点和节奏变化，讲解乐曲的背景和创作意图。
4. 实践：分组进行乐曲演奏，重点练习节奏变化和音准控制，指导学生运用正确的演奏技巧。
5. 展示：学生代表进行演奏展示，评价并进行反馈。
五、教学评价1. 学生能够熟练演奏《行进之歌》，理解进行曲的特点和风格。
2. 学生能够分辨不同国家的进行曲作品，了解进行曲的历史发展。
3. 学生能够运用正确的演奏技巧，表现出乐曲的情感和气氛。
4. 学生对音乐文化的认识有所提高，培养学生的音乐审美情趣。
六、教学工具与材料1. 教学课件：包含进行曲的定义、特点、历史发展、代表作品及《行进之歌》的曲式结构、旋律特点和节奏变化等内容。
2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等（根据学校实际情况选择合适的乐器）。
3. 乐谱：《行进之歌》及其他进行曲作品的乐谱。
4. 录音设备：用于播放不同国家的进行曲作品。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生了解进行曲的定义、特点和历史发展，让学生对进行曲有初步的认识。
2. 第二步：分析《行进之歌》的曲式结构、旋律特点和节奏变化，讲解乐曲的背景和创作意图。
谢谢观赏此内容是原创，翻版必究。
第四单元行进中得歌教学内容：一. 学唱：《当兵得人》、《天海长城》二. 欣赏：《中国人民解放军进行曲》、《检阅进行曲》、《分列式进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》。
教学课时：三课时教材分析：单元教学目标：一.喜欢本单元歌唱与聆听得进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中得广泛作用。
振奋精神，以积极进取得精神投入生活。
二.会背唱《当兵得人》。
能够在分析理解得基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情得声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡得豪迈情怀。
三.聆听《中国人民解放军进行曲》、《检阅进行曲》、《分列式进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》。
能够听辨乐曲得主题；知道曲作者得名字；能运用进行曲得知识分析所欣赏进行曲音乐上得主要特点，它们所适用得演出场合及功能。
单元教学重点：一.通过学唱歌曲《当兵得人》.《天海长城》，使学生进一步了解天底下最可爱却又最普通得“兵”。
从而唤起学生对祖国、家乡、人民得热爱之情，培养民族自豪感，并引导学生有感情地演唱歌曲。
二.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》、《检阅进行曲》、《分列式进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》等。
让学生了解有关进行曲得知识，能够正确判定进行曲音乐，并能简单得进行分析、辨别。
从而更好得体会作品得音乐内容及音乐情绪。
第一课时教学内容：一.唱歌：学唱《当兵得人》二.欣赏：《中国人民解放军进行曲》教学目标：一.通过学唱《当兵得人》，培养学生有感情、有弹性、有力度得演唱歌曲得能力。
二.在学生聆听、感受、体验、参与得过程中，了解有关军队生活及军旅歌曲等相关知识。
三.通过欣赏歌曲《中国人民解放军进行曲》，使学生充分感受、体验到进行曲得节奏及音乐情绪，培养学生坚定得民族信念及思想意志。
教学重点及难点：通过学唱《当兵得人》，欣赏《中国人民解放军进行曲》，让学生感受、体验歌曲得音乐内容及音乐情绪，增强民族自豪感和凝聚力。
人音版第13册《行进中的歌》教案教材：人民音乐出版社第13册第四单元教学班级：七班级课型：观赏课课时：一课时教学内容：观赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；情愿总结进行曲在生活中的广泛应用；兴奋精神，以乐观进取的精神投入生活。
2、能够听辨乐曲的主题，知道曲的名字；能运用进行曲的学问分析所观赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。
教学重点、难点：激发同学对进行曲的爱好，让同学用参加体验的形式，使同学感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学预备：多媒体课件铜管乐乐器图片教学过程：一、情景导入1、同学伴着铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
2、师生问好3、导入课题师：同学们，前两天我们刚刚参与了隆重的校运会，整个运动会场上我们听得最多的是哪首曲子？生：《运动员进行曲》师：对了，信任大家对这首曲子特别熟识了。
大家能不能说说，它有什么特点啊？生：运动员可以踏着乐曲的节拍行进。
很有士气……师：同学们说得特别好，那今日老师就带领大家一起来感受进行曲的风采。
二、新课讲授 1、观赏《中国人民解放军进行曲》(1) 师：同学们先来听一听这首进行曲，在听的过程中带着这样几个问题来思索：这首乐曲的音乐心情是怎样的？音乐分几部分？由什么乐器来演奏？（观赏一遍）师：同学们听得特别投入，在听的过程中，同学们头脑中会消失哪些画面？生：士兵在操练，大阅兵师：乐曲的音乐心情时怎样的？生：威猛的、向上的、铿锵有力的、豪迈雄壮的师：谁来说一说音乐分几部分？由什么乐器来演奏？生回答，师总结：由三部分组成；铜管乐演奏。
（2）师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来了解词曲（出示课件）a. 《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲原为《八路军进行曲》，解放战斗时期改名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
初中音乐人音版：教案《行进之歌》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解进行曲的特点和分类；培养学生能够识别并进行曲的基本节奏和旋律；让学生能够用正确的姿势和步伐进行行进表演。
1.2 过程与方法：通过欣赏、分析和实践，让学生掌握进行曲的基本演奏技巧；引导学生通过集体合作，培养团队协作能力和集体荣誉感；培养学生独立思考和创造性表现的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力；培养学生的团队合作意识和集体荣誉感；引导学生通过音乐感受和表达情感，提升审美素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材选取了多首进行曲作品，包括经典的中国进行曲和外国进行曲；教材通过图解和示范，让学生了解进行曲的历史背景和发展；教材提供了丰富的练习和活动，帮助学生掌握进行曲的演奏技巧和表演方法。
2.2 学情分析：学生对音乐有一定的兴趣和基础，但可能对进行曲的特点和演奏技巧不够了解；学生可能缺乏团队合作经验和集体荣誉感，需要通过实践活动来培养；学生可能对音乐的表达和创造有一定的潜力，需要通过引导和激发来提升。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生了解进行曲的特点和分类；培养学生能够识别并进行曲的基本节奏和旋律；让学生能够用正确的姿势和步伐进行行进表演。
3.2 教学难点：进行曲的节奏和旋律的理解和演奏；团队合作和集体荣誉感的培养；创造性的音乐表达和表现。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用欣赏、分析、实践的教学方法，让学生通过听、看、动手的方式进行学习；采用集体合作和分组合作的教学方法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；采用问题引导和思考的教学方法，激发学生的独立思考和创造性表现能力。
4.2 教学手段：使用多媒体教学手段，如音乐播放器、视频演示等，帮助学生更好地欣赏和理解进行曲；使用图解和示范教学手段，让学生更直观地了解进行曲的特点和演奏技巧；使用乐器和道具，让学生亲身体验并进行行进表演。
人音版七年级音乐上册教案(精选5篇)人音版七年级音乐上册教案（篇1）教学目标：一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
四、教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。
五、教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
六、教学过程：1、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?2、欣赏歌曲：1、播放碟片，感受歌曲的情绪(完整欣赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：人音版七年级音乐上册教案（篇2）一、教学目标1.学习了解音乐知识——圆舞曲。
2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。
3.教育学生珍惜友谊。
二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律。
三、教学过程：1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。
2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点?3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。
分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。
其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。
1、学唱谱：(1)学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。
(2)结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。
(3)提出要求进行随琴视唱：注意断和连。
2、学唱词：(1)朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。
(2)学生进行填词演唱。
教师辅以琴声伴奏。
五、小结：学生畅谈学习感受。
人音版七年级音乐上册教案（篇3）设计思路：《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。
人音版音乐七年级上册第四单元第2课时《伏尔加船夫曲》《我的太阳》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。
采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。
本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐修养。
教材分析：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓,旋律朴实,b小调。
多由男低音演唱。
歌曲的多种音乐表现要素(如:节奏、旋律、力度、速度)形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
《我的太阳》为G大调,呈拍，稍慢的速度,单二部曲式结构(二段体)。
歌曲A段开始出现的主题在中音区,用具有下行倾向的旋律展开。
这段旋律优美流畅、舒展豪放,赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空,令人感到精神爽朗、身心愉悦。
学情分析：七年级学生通过之前对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本整首歌曲从中能感受到统一步伐、纤夫们走得很艰难、表现纤夫们意志坚定、像是叹息、又像是呐喊！４、纤夫在远方拉纤时迈着沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，表达了他们内心的不平和痛苦，他们在呻吟叹息着。
５、教师播放歌曲音频：由力度变化而实现的弱—强—弱、远—近—远６、歌曲赏析：师弹唱下谱这段旋律表现他们齐心合力，向往光明，充满乐观主义精神。
７、教师弹唱旋律：显示了他们的力量和奔向未来的决心。
８、教师弹唱最后一句旋律：开头低沉的声音再次出现，首尾呼应，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐消逝在远方。
初中音乐人音版：教案《行进之歌》第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对《行进之歌》产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 让学生了解进行曲的特点，感受进行曲的韵律和节奏。
教学内容：1. 欣赏并进行曲作品《行进之歌》。
2. 分析进行曲的特点，如韵律、节奏、速度等。
教学步骤：1. 教师播放《行进之歌》，让学生初步感受音乐。
2. 教师引导学生关注进行曲的特点，如韵律、节奏、速度等。
3. 教师邀请学生分享对进行曲的感受和认识。
4. 教师总结并进行曲的特点介绍。
第二章：音乐欣赏教学目标：1. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2. 让学生了解并感受《行进之歌》的旋律、和声和节奏。
教学内容：1. 欣赏并进行曲作品《行进之歌》。
2. 分析《行进之歌》的旋律、和声和节奏。
教学步骤：1. 教师播放《行进之歌》，让学生初步感受音乐。
2. 教师引导学生关注《行进之歌》的旋律、和声和节奏。
3. 教师邀请学生分享对《行进之歌》的欣赏感受。
4. 教师总结并进行曲的欣赏指导。
第三章：音乐分析教学目标：1. 培养学生对音乐结构的认知和理解能力。
2. 让学生了解并分析《行进之歌》的曲式结构。
教学内容：1. 欣赏并进行曲作品《行进之歌》。
2. 分析《行进之歌》的曲式结构。
教学步骤：1. 教师播放《行进之歌》，让学生初步感受音乐。
2. 教师引导学生关注《行进之歌》的曲式结构。
3. 教师邀请学生分享对《行进之歌》的曲式分析。
4. 教师总结并进行曲的曲式结构讲解。
第四章：音乐创作教学目标：1. 培养学生对音乐的创造力和表现力。
2. 让学生尝试创作简单的进行曲作品。
教学内容：1. 欣赏并进行曲作品《行进之歌》。
2. 分析进行曲的创作特点，如韵律、节奏、速度等。
3. 学生尝试创作简单的进行曲作品。
教学步骤：1. 教师播放《行进之歌》，让学生初步感受音乐。
2. 教师引导学生关注进行曲的创作特点，如韵律、节奏、速度等。
3. 教师提供简单的创作素材和工具，如乐器、音符等。
初中音乐课的说课稿作为一位老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生知道并掌控系统的知识。
说课稿要怎么写呢?下面是由作者给大家带来的初中音乐课的说课稿7篇，让我们一起来看看!初中音乐课的说课稿篇1一、说教材1、内容分析：交响诗《嘎达梅林》时人音版第15册第四单元音诗音画的内容，他描写并歌颂了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原，带领牧民起义，与当时残暴的封建王爷、军阀大胆奋战的悲壮事迹。
音乐素材来自同名民歌，作品曲式为奏鸣曲式，分呈示部、展开部和再现部。
作品体材为交响诗，开始一首叙事性及戏剧性的大型单乐章管弦乐曲，使用了交响情势的手法，以著名的蒙古民族历史故事为题材，故事情节形象的出现于乐曲中，全曲用时约17分钟。
2、教材中的的地位：在本单元中，安排的三首都是标题音乐的作品，前两首都是交响音画，比较平面、简单，而《嘎达梅林》是唯独的一首交响诗，而且从作品的深度来说更加深入，容量也更大。
鉴于此，应当吧这一内容安排为观赏课的第二课时。
从各民族音乐体系来说，教材13册的二单元安排了新疆的民族音乐，15册二单元安排了藏族民间民族音乐，而蒙古族音乐在初中教材中显现是第一次，也是唯独的一次。
作为一首以蒙古民歌为素材的音乐作品，它也应当承当起帮学生了解蒙古民族民间音乐的作用。
二、教学目标、1、情感目标：通过延长民歌和观赏民歌，让学生从“情”的角度，了解和体会民族音乐文化的精神内涵，引导学生酷爱民族英雄、酷爱民族音乐。
2、认知目标：通过对《嘎达梅林》主题的学习和演唱，让百分之八十的学生能够掌控简谱。
3、技能目标：让学生知道音乐中的四分附点音和二分切分音。
三、分析学情对于八年级的学生来说，对音乐的了解和感知能力比较弱，所以以想象的方法通过老师描写来提高学生对音乐情绪的知道能力。
因学生中大多数对简谱的认识能力不够，所以教师加大力度在简谱学唱上，并不断的鼓励和夸奖学生。
四、说教法1、赏析法：通过主题演奏，让学生辨别音乐中速度对音乐情绪的影响，能够让学生通过听，更加完全的知道音乐所表达的内涵。
音乐初一上人音版第四单元行进中的歌说课稿
【一】指导思想：2001年7月教育部颁布了《全日制教育音乐课程标准〔实验稿〕》。
新《课程标准》从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
从音乐新《课程标准》的理念来看，由于学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探索创造的能力不断增强，其音乐学习领域有必要进行拓宽。
接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。
所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。
【二】教材分析：本单元通过学习歌曲《当兵的人》、欣赏进行曲《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》，让学生了解和体验各种进行曲的不同风格特征。
进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。
如升国旗时演奏《义勇军进行曲》，迎接嘉宾演奏《欢迎进行曲》，开展运动会时播放《运动员进行曲》等。
为了让学生进一步去体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理，所以我将13册第四单元《行进中的歌》〔第二课时〕——“感受进行曲”定为了教学内容，让学生们真正体验和感受一下进行曲的魅力。
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。
那么，在这一节课里，本人就注重“听”的艺术，从“听觉”到“视觉”去体验和感受进行曲。
进行曲原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏清晰、结构方整，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。
进行曲根据用途可分为以下几种类型。
（1）“军队进行曲”。
曲调激越昂扬、威武雄壮，用管弦乐队或铜管乐队演奏，并广泛使用打击乐器。
（2）“婚礼进行曲”。
速度一般为中速，表现欢乐的气氛。
（3）“丧礼进行曲”。
速度较慢，常用小调，情绪沉郁哀伤。
其他尚有“凯旋进行曲”、“庆典进行曲”等。
进行曲的速度大体分为以下几种：“慢速进行曲”，每分钟约75拍；“快速进行曲”，每分钟约108～128拍；“急速进行曲”，每分钟约140～160拍。
根据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导学生体验进行曲这种体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如下教学目标：
〔一〕、通过对多首进行曲的欣赏，复习演唱及队列表现歌曲《当兵的人》，使学生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。
〔二〕、认识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的欣赏素质。
〔三〕、通过欣赏“建国50周年国庆大典阅兵式”的录像片段，使学生树立民族自豪感，增强自信心。
教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点。
教学难点：培养学生的创造性思维和团队协作意识。
教具和学具准备：多媒体展示平台、随课附带的多媒体光盘、录音机、磁带、实物〔小三角旗、团旗、彩色的小指挥棒等〕
【三】教学过程分析
〔一〕组织教学：学生按三个半圆形坐好。
半圆形座位的设计，突破了常规的教学模式，便于教师与学生、学生与学生的互动交流合作。
〔二〕对比欣赏，引入新课：播放《运动员进行曲》、《欢迎进行曲》两首乐曲，引导学生用形体动作表现出对乐曲风格的理解，并进行对比，找出其特点。
〔三〕实验体会，加深感受：音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有内容都具
有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显的方式，尤为重要的是表达在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。
为了突破本课教学的重点，进一步让学生去感受进行曲的体裁特点，我通过三步实践操作来完成。
1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏，感受进行曲的节奏特点——鲜明有力。
2、有感情的演唱歌曲，感受进行曲一般的情绪特点——雄壮有力。
3、队列行进的创编和展示，感受进行曲的基本特点——步伐节奏。
使学生在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受和了解，较好地避免了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性。
从而去突破本课的教学重点。
〔四〕类比欣赏，拓展延伸：我们可以想一想，是不是所有的进行曲表现的都是类似这样的情绪呢？带着这样的质疑，把学生再度领进丰富多彩的进行曲中，播放《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》让学生聆听，并能体会其情绪，做出相应的律动。
通过同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔学生的听域，使学生对进行曲体裁有更多地了解，认识到进行曲在不同场合的作用，在比较之中无形加深了印象，提高了学生的欣赏素质。
通过欣赏“建国50周年国庆大典阅兵式”的录像片段，使学生树立民族自豪感，增强自信心。
【四】教法、学法分析：这堂课具有创新性，根据新《音乐课程标准》的理念来看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐教师设计与组合多种形式的教学。
因此，我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。
在本节课中，我以探索为突破口，以听为中心，以视觉为辅，以实践为手段，以体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。
具体做法有：〔一〕体验性音乐教学法
1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发学生兴趣。
2、欣赏法与律动教学法：乐曲的欣赏，使学生对乐曲的感受立刻形成一个强烈的对比和反差，从而牢牢吸引了学生的注意力，激发了学生的学习欲望。
通过说〔交流感受〕和动〔形体表现〕。
初步感受进行曲的体裁特点，也直接感知了各种进行曲不同的风格特征。
〔二〕实践性音乐教学法：
创作教学法：充分发挥学生的主体作用。
充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的表演欲望。
留给学生自主体验的大量空间，让学生自由组合成小队进行列队行进的创编、展示。
这样就更好地培养了学生团结协作精神，给予学生想象和创造的空间，充分调动了学生创作的积极性，并逐步培养学生创造性的思维。
对学生的队列表演，老师要充分加以肯定，肯定其成绩，充分地尊重了学生的创造成果，树立学生的自信心，使学生在表演中不断地探索和总结，并使自己学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦，进而培养他们的团队意识。
也进一步激发了他们的表演欲望。
〔三〕探究性音乐教学法：请学生下课后回去找一找进行曲或是具有进行曲风格的歌曲，下一节课带来，再继续交流。
通过课后延伸，再次启发和调动学生继续求知的欲望，提高学生的探究学习的能力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。
总之，在本节课中充分发挥了学生的主体作用，通过对比欣赏、思考与交流、创作与展示、拓展与延伸几个教学环节，使学生充分的感受和了解了进行曲体裁的主要特点，很好地培养了学生的创造性思维和团队意识。
个人认为这样上一节课，学生一定会有浓厚的兴趣，会有非常好的效果，也会是一节很成功的音乐课。
〔全文完〕。
