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《大学计算机基础与计算思维》课后习题参考答案第1章计算、计算机与计算思维............................. 第2章数据的计算基础计算机硬件系统第4章操作系统基础 (11)第5章算法与数据结构 (13)第6章程序设计及软件工程基础 (17)第7章数据库技术 (19)第8章计算机网络 (22)第9章信息安全与职业道德 (24)第10章计算软件第11章办公软件Office 2010算机科学与技术学院计算机基础教学部28 292015年9月第1章计算、计算机与计算思维1.1举例说明可计算性和计算复杂性的概念。
答：对于给定的一个输入，如果计算机器能在有限的步骤内给出答案，这个问题就是可计算的。
数值计算、能够转化为数值计算的非数值问题（如语咅、图形、图像等）都是可计算的。
汁算复杂性从数学上提出计算问题难度大小的模型，判断哪些问题的讣算是简单的，哪些是困难的，研究计算过程屮时间和空间等资源的耗费情况，从而寻求更为优越的求解复杂问题的有效规则，例如著名的汉诺塔问题。
1.2列举3种电子计算机岀现之前的计算工具，并简述其主要特点。
答:（1）算盘通过算法口诀化，加快了计算速度。
（2）帕斯卡加法器通过齿轮旋转解决了自动进位的问题。
（3）机电式计算机Z・l,全部采用继电器，第一次实现了浮点记数法、二进制运算、带存储地址的指令等设计思想。
1.3简述电子计算机的发展历程及各时代的主要特征。
答：第一代一一电子管计算机（1946—1954年）。
这个时期的计算机主要釆用电子管作为运算和逻辑元件。
主存储器采用汞延迟线、磁鼓、磁芯，外存储器采用磁带。
在软件方面，用机器语言和汇编语言编写程序。
程序的编写与修改都非常繁琐。
计算机主要用于科学和工程计算。
第二代一一晶体管计算机（1954—1964年）。
计算机逻辑元件逐步由电子管改为晶体管, 体积与功耗都有所降低。
主存储器采用铁脸氧磁芯器，外存储器釆用先进的磁盘，汁算机的速度和可靠性有所提高。
计算思维作业题
1、试阐述计算思维的关键内容。
结合本学期所学关于计算思维知识，结合自身专业领域或日常学习与生活中的体会，讨论有哪些计算思维内容得以实际运用，它们是如何改变人们身边的现状？
2、计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等一系列思维活动。
是三大科学思维（逻辑思维、实证思维、计算思维）之一。
试从计算思维的本质讨论大学生如何培育和提高自身的计算思维素养。
3、关注点分离思维和系统观都是典型的计算思维，结合自身专业领域生活体会，讨论关注点分离和系统观的运用。
4、计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为。
对于非数值计算问题（又称系统问题）可运用计算思维来构建和设计模型。
试分析与参考“当当网”、“京东”、“淘宝”购物环境与购物过程，讨论“食品”或“水果”（仅选其一）特色网店一般的模型设计。
5、关注点分离、分解与分层是计算思维中的典型思维模式，试列举他们的运用案例，分析和讨论各自适用的环境与背景。
第1篇一、实验背景随着信息技术的飞速发展，计算思维作为一种解决问题的思维方式，在各个领域都发挥着越来越重要的作用。
为了更好地理解计算思维的概念、方法和应用，我们进行了《计算思维导论》实验。
二、实验目的1. 掌握计算思维的基本概念和原理。
2. 理解计算思维在解决实际问题中的应用。
3. 培养学生的计算思维能力，提高问题解决能力。
三、实验内容本次实验主要围绕以下内容展开：1. 计算思维的基本概念和原理2. 计算思维在问题解决中的应用3. 实践案例：利用计算思维解决实际问题四、实验过程1. 计算思维的基本概念和原理在实验过程中，我们首先学习了计算思维的基本概念和原理。
计算思维是一种利用计算机科学的基本概念进行问题求解、系统设计以及理解人类行为的思维方式。
它主要包括以下特点：（1）抽象：将复杂问题简化为基本概念和模型。
（2）自动化：将解决问题的过程转化为可执行的程序。
（3）转换：将不同领域的问题转化为计算机科学领域的问题。
（4）仿真：通过模拟来验证问题的解决方案。
2. 计算思维在问题解决中的应用接下来，我们通过实例学习了计算思维在问题解决中的应用。
例如，我们可以利用计算思维解决以下问题：（1）如何优化交通路线？（2）如何提高数据存储效率？（3）如何设计高效的网络算法？在实验过程中，我们分析了这些问题背后的计算思维方法，并尝试用计算思维来解决这些问题。
3. 实践案例：利用计算思维解决实际问题为了进一步理解计算思维的应用，我们选取了一个实际问题进行实践。
问题如下：如何设计一个高效的学生成绩管理系统？我们首先对问题进行抽象，将其转化为以下步骤：（1）收集学生成绩数据。
（2）存储学生成绩数据。
（3）查询学生成绩数据。
（4）分析学生成绩数据。
然后，我们利用计算思维方法，设计了一个基于关系型数据库的学生成绩管理系统。
该系统具有以下功能：（1）学生信息管理：包括添加、删除、修改学生信息。
（2）成绩管理：包括添加、删除、修改学生成绩。
计算机专业导论_哈尔滨工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.阅读下面的程序，其时间复杂度为_________?intindex=5;intcondition=1;if(condition==1)thenindex++;elseindex--；fori=1to100forj=1to200index=index+2;答案:O(1)2.假设基本门电路的符号为【图片】，已知如下电路【图片】问该电路不能实现的功能为______。
答案:当A=1，B=1，则P=13.下图是一个存储器的简单模型。
下列说法不正确的是_____。
【图片】答案:该存储器既可读出，又可写入4.已知A=40；B=30；C=100；D=50，逻辑“与”运算符为and，“或”运算符为or，“非”运算符为not。
计算表达式C > A +B +D的值，结果为_____。
答案:假5.TSP算法流程图如下图I.示意，回答问题：最内层循环(L变量控制的循环)的作用是_________。
【图片】答案:用于判断某个城市是否是已访问过的城市6.遗传算法设计需要引入变异操作。
变异操作是对种群中的某些可能解(个体)的某些编码位进行突变处理，例如二进制编码的解01110011，其第3位(自左而右)当前为1则将其变为0，称为变异操作。
通过变异操作，使遗传算法具有局部的随机搜索能力。
为什么？下列说法不正确的是_____。
答案:其它选项的说法有不正确的7.下图是一个存储器的简单模型。
当【图片】=10时,【图片】的内容是_____。
【图片】答案:1010108.操作系统管理信息的基本单位是_____。
答案:文件9.已知如下多元素变量。
【图片】执行下列程序，执行完成后，Sum1和Sum2的值分别为_____。
(10)intJ；(20)intSum1=0，Sum2=0；(30)ForJ=1to4Step1(40){Sum1=Sum1+M[J][J]；(50)Sum2=Sum2+M[5-J][5-J]；}答案:66,6610.已知函数Fact的程序如下，Fact(4)的值为_____。
W5.1 证明EQ CFG 是不可判定的。
解：只须证明ALL CFG ≤m EQ CFG 即可。
构造CFG G 1，使L(G 1)=∑*。
设计从ALL CFG 到EQ CFG 的归约函数如下： F=“对于输入＜G ＞，其中G 是CFG ：1）输出＜G,G 1＞。
”若＜G ＞∈ALL CFG ，则<G,G 1>A ∈EQ CFG 。
若＜G ＞∉ALL CFG ，则<G, G 1>∉EQ CFG 。
F 将ALL CFG 归约到EQ CFG 即ALL CFG ≤m EQ CFG∵ALL CFG 是不可判定的，∴EQ CFG 是不可判定的。
5.2证明EQ CFG 是补图灵可识别的。
证明：注意到A CFG ={<G,w>|G 是能派生串w 的CFG}是可判定的。
构造如下TM ： F=“输入<G,H>，其中G,H 是CFG ，1) 对于字符串S 1, S 2,⋯，重复如下步骤。
2) 检测S i 是否可以由G 和H 派生。
3) 若G 和H 中有一个能派生w ，而另一个不能，则接受。
”F 识别EQ CFG 的补。
5.3 略。
5.4 如果A ≤m B 且B 是正则语言，这是否蕴涵着A 也是正则语言？为什么？ 解：否。
例如：对非正则语言A={0n 1n |n ≥0}和正则语言B={0}，可以构造一个可计算函数f 使得：f(w)=⎩⎨⎧≠=n n nn 10w 1,10w 0, 于是w ∈A ⇔f(w)∈B,故A ≤m B 。
5.5 证明A TM 不可映射规约到E TM 。
证明：反证法假设A TM ≤m E TM ， 则有TM m TM E A ≤。
而A TM 的补不是图灵可识别的，从而可知E TM 的补也不是图灵可识别的。
下面构造一个识别E TM 的补的图灵机S ：S=“输入<M>，M 是TM,1) 对i=1,2,…重复下一步。
2) 对S 1,S 2,…,S i 模拟M 运行i 步，若有接受，则接受。
知识产权学习心得——知识更新学习心得通过下载培训教材和教师视频讲座等形式圆满完成了2014年职称继续教育公需科目及专业科目的学习内容。
经过本次学习使我感觉到了知识就是力量这句话的含义。
参加学习前，认为这种学习没有必要只是一种形式，不会学到什么东西，但当我认真学习下载教材时才感觉到自己知识的匮乏，好久没认认真真象这次一样坐下来学习了，突然感觉到以往所学的知识越来越跟不上时代的步伐，太多的名词和概念都没有听说过，这次的充电的确及时而又必要，有种脱抬换骨的感觉。
知识更新课程让我们的知识得到了更新，并适应新时代工作的要求，适应企业的发展需要。
通过自己认真的学习，使我获得了很大的收获，提高了创新能力、专业水平和科学素质，为今后的工作开展提供了前进的方向。
下面是我对公需课程“知识产权及法律保护”学习上的一些理解，谈谈只言片语。
一、对知识产权的认识知识产权是指公民或法人等主体依据法律的规定，对其从事智力创作或创新活动所产生的知识产品所享有的专有权利，又称为“智力成果权”、“无形财产权”，主要包括发明专利、商标以及工业品外观设计等方面组成的工业产权和自然科学、社会科学以及文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑、摄影和电影摄影等方面的作品组成的版权（著作权）两部分。
知识产权是一种无形产权，它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。
这种权利被称为人身权利和财产权利，也称之为精神权利和经济权利。
所谓人身权利，是指权利同取得智力成果的人的人身不可分离，是人身关系在法律上的反映。
例如，作者在其作品上署名的权利，或对其作品的发表权、修改权等等，即为精神权利；所谓财产权是指智力成果被法律承认以后，权利人可利用这些智力成果取得报酬或者得到奖励的权利，这种权利也称之为经济权利。
知识产权的对象是人的心智，人的智力的创造，属于“智力成果权”，它是指在科学、技术、文化、艺术领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法所享有的权利。
第一章计算与计算思维题库其中1表示选择题的题干下的第一行为答案（多选类推），也表示判断题答案为正确。
其中2表示选择题的题干下的第二行为答案（多选类推），也表示判断题答案为错误。
一、判断题1巴贝奇制造的差分机是一种电动机械计算工具。
22人工智能可以完成普通的设计工作。
13计算机发展趋势的巨型化主要指超级计算机的体积越来越大。
24计算思维是实现人工智能的必备条件。
15现在我们普遍使用的计算机是第五代计算机。
26计算思维就是要像计算机一样思考问题。
27智能手机也是一种计算机。
18计算机产业的发展将在很长时间内仍遵循摩尔定律。
2二、选择题1第一台电子计算机是1946年在美国研制的，该机的英文缩写为（）。
3 EDVACEDSACENIACUNIVAC2电子计算机技术在半个世纪中虽有进步，遵循着一位科学家提出的基本原理，他就是（）2爱迪生冯•诺依曼布尔图灵3摩尔定律是指（）o 1芯片集成晶体管的能力每18个月增长一倍，其计算能力也增长一倍芯片集成晶体管的能力每年增长一倍，其计算能力也增长一倍芯片集成晶体管的能力每两年增长一倍，其计算能力也增长一倍芯片集成晶体管的能力每6个月增长一倍，其计算能力也增长一倍4为什么要学习计算思维？因为（）0 2如果理解了计算思维，则便具有了融会贯通、联想启发的能力，这样再看计算学科的知识便感觉他们似乎具有相同的道理或原理，只是术语不同而已不仅仅是上述的理由，有很多理由说明大思维比小技巧更重要，思维的学习比知识的学习更重要计算学科知识膨胀速度非常快，知识学习的速度跟不上知识膨胀的速度，因此要先从知识的学习转向思维的学习，在思维的指引下再去学习知识学习计算思维并不仅仅是学习计算机及相关软件的原理，因为社会/自然中的很多问题解决思路与计算学科中的方法和原理是一致的，计算思维的学习也可以提高解决社会/自然问题的能力5早期的计算机体积大、耗电多、速度慢，主要原因是（）o 4设计水平元材料工艺水平元器件6下列关于世界上第一台电子计算机ENIAC叙述错误的是（）2 它主要采用电子管作为电子器件使用高级语言进行程序设讣世界上第一台电子计算机是1946年在美国诞生的它主要用于军事目的和科学计算7本课程中拟学习的计算思维是指（）。
第3讲-习题解析Research Center on I ntelligentC omputing for E nterprises & S ervices,H arbin I nstitute of T echnology战德臣哈尔滨工业大学计算机学院教授.博士生导师教育部大学计算机课程教学指导委员会委员OKZhanDC战德臣教授1、关于计算系统与程序，下列说法正确的是_____。
(A|B|C|D)(A)只有用计算机语言编写出来的代码才是程序，其他都不能称其为程序；(B)构造计算系统是不需要程序的，程序对构造计算系统没有什么帮助；(C)任何系统都需要程序，只是这个程序是由人来执行还是由机器自动执行，可以由机器自动执行程序的系统被称为计算系统；(D)程序是用户表达的随使用者目的不同而千变万化的复杂动作，不是使用者实现的而是需要计算系统事先完成的。
战德臣教授2、关于程序，下列说法不正确的是_____。
(A|B|C|D)(A)“程序”是由人编写的、以告知计算系统实现人所期望的复杂动作；(B)“程序”可以由系统自动解释执行，也可以由人解释由系统执行；(C)普通人是很难理解“程序”的，普通人也和“程序”无关；(D)“程序”几乎和每个人都有关系，如自动售票系统、自动取款机等。
战德臣教授3、关于程序，下列说法不正确的是_____。
(A|B|C|D|E)(A)程序的基本特征是复合、抽象与构造；(B)复合就是对简单元素的各种组合,即将一个(些)元素代入到另一个(些)元素中;(C)抽象是对各种元素的组合进行命名,并将该名字用于更复杂的组合构造中；(D)程序就是通过组合、抽象、再组合等构造出来的；(E)上述说法有不正确的。
战德臣教授4、一般而言，设计和实现一个计算系统，需要设计和实现_____。
(A|B|C|D)(A)基本动作和程序；(B)基本动作和控制基本动作的指令；(C)基本动作、控制基本动作的指令和一个程序执行机构；(D)基本动作、控制基本动作的指令和程序。
课程考试1 单选(1 分)关于思维，下列说法正确的是( A )。
A.思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。
B.思维是人类与生俱来的，与后天的学习无关。
C.思维是大脑的基本功能，大脑是人体的直接感觉器官。
D.思维是人类凭借知识、经验对客观事物进行的直接和间接反应。
2 单选(1 分)关于信息技术( Information Technology ，IT)，下列说法正确的是( C )。
A.信息技术无法对工业社会形成的传统设备进行技术改造，成为智能设备。
B.在信息处理的每一个环节，都必须使用信息技术。
C.现代信息技术是指以微电子技术、计算机技术和通信技术为特征的技术。
D.信息技术就是计算机技术和计算机网络技术。
3 单选(1 分)二进制是由下列哪位科学家首先提出来的( D )。
A.图灵B. 巴贝奇C.冯.诺伊曼D.莱布尼兹4 单选(1 分)在计算机中，引入 16 进制，主要目的是( B )。
A.计算机的内存地址采用 16 进制编制。
B.简便二进制串的书写。
C.计算机中的数据存储可以采用 16 进制。
D.计算机中的数据运算可以采用 16 进制。
5 单选(1 分)关于计算机字，下列说法正确的是( C )。
A.计算机字的位数为字长，字长是任意的。
B.一个计算机字就是指两个字节。
C.在计算机中，作为一个整体来处理、保存或传送的二进制字串称为计算机字。
D.计算机字都是32 比特。
6 单选(1 分)设计算机字长为 16 位，一个数的补码为 00000000，则该数字的值是( D )。
B.+07 单选(1 分)关于微处理器，下列说法错误的是( C )。
A.微处理器执行 CPU 控制部件和算术逻辑部件的功能。
B.微处理器不包含内存储器。
C.微处理器就是微机的 CPU，由控制器运算器和存储器组成。
D.微处理器与存储器和外围电路芯片组成微型计算机。
8 单选(1 分)关于计算机运算速度，下列说法正确的是( C ) 。
第1章计算机、计算与计算思维1、各种自动化设备，如数控机床、自助加油站中有计算机吗?(A) YES；(B) NO答案：A解释：本题考核什么是计算机以及计算机的存在形态。
各种自动化设备，都有控制设备工作的控制机构，这些控制机构被认为是自动化设备中的大脑，即可被认为是广义的计算机。
具体内容请参考第一章课件之“什么是计算机及为什么要学计算机”以及第一章课件。
2、计算机包括_____。
(A)台式机、便携机；(B)嵌入在各种设备中的芯片；(C)软件；(D)以上所有。
答案：D解释：本题考核什么是计算机以及计算机的存在形态。
台式机、便携机属于计算机；嵌入在各种设备中的芯片也属于计算机；软件也属于计算机，计算机包括硬件和软件。
因此(D)是正确的。
具体内容请参考第一章课件之“什么是计算机及为什么要学计算机”以及第一章课件。
3、人类应具备的三大思维能力是指_____。
(A)抽象思维、逻辑思维和形象思维；(B)实验思维、理论思维和计算思维；(C)逆向思维、演绎思维和发散思维。
(D)计算思维、理论思维和辩证思维。
答案：B解释：本题考核对计算思维重要性的了解。
人类应具备的三大思维能力就是实验思维、理论思维和计算思维。
虽然其他思维也很重要(读者可参阅相关文献了解之)，尤其是对学生创新思维形成很重要，但相比之下，这三种思维更具有普适性。
故(B)是正确的；具体内容请参考第一章课件之“什么是计算思维”以及第一章课件。
4、本课程中拟学习的计算思维是指_____。
(A)计算机相关的知识；(B)算法与程序设计技巧；(C)蕴含在计算学科知识背后的具有贯通性和联想性的内容；(D)知识与技巧的结合。
答案：C解释：本题考核对计算思维的理解程度，思维与知识和技巧的关系。
将各种知识和技巧贯通起来，形成脉络，便被认为是思维。
计算思维是指蕴含在计算学科知识背后的具有贯通性和联想性的内容。
因此(C)是正确的。
具体内容请参考第一章课件之“什么是计算思维”以及第一章课件。
TRIZ学习心得——知识更新学习心得很高兴能有机会在本学期知识更新培训课程里学习有关TRIZ理论知识，聆听了李建峰等几位老师所讲的TRIZ理论的相关知识。
在学习过程中，我对TRIZ 有了一些基本的了解，也喜欢上了这一套理论，并希望今后可以进行更深入的学习。
TRIZ理论可以说是创新方法的创新。
通过老师对TRIZ理论体系和应用的系统讲解，使我们对TRIZ理论有了整体的认识，眼前仿佛推开了一扇“创新之门”，看见一条宽敞的创新之路伸向远方。
现将我前阶段的主要学习内容、学习体会和思考总结如下：一、TRIZ介绍TRIZ是俄文英译的缩写，可以翻译为发明问题的解决理论，是由前苏联发明家根里奇.阿奇舒勒创立的。
阿奇舒勒通过对各行业数百万件高水平发明专利进行分析，基于唯物辩证法、系统论和认识论，发现了人类进行科学研究和发明创新的背后所遵循的客观规律，提出了有关发明创新问题的基本理论。
TRIZ理论就是这样一种专注于发明创新的比较系统的理论工具，它能消除盲目，减少资源浪费，节约时间，劳力，为城市建设道路管理的设计提供捷径。
TRIZ理论定会在加快新型工业化发展中发挥重要作用。
TRIZ的理论基础是技术系统八大进化法则，包括完备性法则，能量传递法则，协调性法则，动态性进化法则，提高理想度法则，子系统不均衡进化法则，向微观级进化法则，向超系统进化法则。
八大进化法则揭示了人类创新活动的基本规律，表明了大多数的创新并非灵光一现，而是技术系统进化到一定程度的必然产物，就如同生物“物竞天择，适者生存”一样，一个技术系统也会随着环境变化和激烈竞争而不断趋于理想化，否则就会被淘汰。
与其被动改变，不如主动进化。
要占据主动，就必须掌握进化法则，根据法则就可以判定出当前技术系统在所处的进化阶段，并预测其未来的进化目标。
只有明确了未来目标，我们才能把握方向，占据主动。
当然，只知道进化法则还不够，进化法则只能作为宏观指导的依据。
对于具体的技术系统，我们还必须经历发现问题、分析问题和解决问题这一过程。
大学计算机（计算思维的视角）模拟题大学计算机(计算思维的视角)模拟题————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：大学计算机考试模拟题（理工类）一、简答题（本题共6个小题，每小题5分，共30分）1. 什么是信息社会？信息社会的主要特征是什么？2. 什么是CPU，简述CPU的基本组成和功能3. 什么是操作系统？简述操作系统的主要功能。
4. 人类问题求解的一般思维过程是什么？简要说明5. 什么是枚举法？说明枚举法的优缺点。
6. 什么是浏览器/服务器（B/S）三层体系结构，画图并简要说明。
二、单项选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分）1. 下列内容不属于信息素养（Information Literacy）的是（1）信息意识（2）信息知识（3）分析能力（4）信息道德2. 阿兰·麦席森·图灵（Alan Mathison Turing）对计算机科学的发展做出了巨大贡献，下列说法不正确的是（1）图灵是著名的数学家、逻辑学家、密码学家，被称为计算机科学之父。
（2）图灵最早提出关于机器思维的问题，被称为人工智能之父。
（3）图灵创立了二进制。
（4）“图灵奖”是为奖励那些对计算机科学研究与推动计算机技术发展有卓越贡献的杰出科学家而设立的。
3. 最早的机械式计算机“加法器”的发明人是（1）帕斯卡（2）巴贝奇（3）莱布尼茨（4）布尔4. 巴贝奇的“分析机”到他终生都没有制造出来，下列说法正确的是（）（1）设计原理有错误（2）设计思想太过超前（3）设计图纸不够完善（4）机械加工的工艺水平达不到它要求的精度5. 以集成电路为基本元件的第三代计算机出现的时间为（）。
A A．1965—1970B．1964—1975C．1960—1969D．1950--19706. 在计算机中，引入16进制，主要目的是（）。
计算机导论作业作业１：从你获得的启示角度，绘制一张计算机技术的简要发展路线图?答：（一）整体情况（二）其它情况１）计算机系统：8080处理器计算机牛郎星（1974）→→IBM PC内置硬盘（1981）→→Portable兼容机（1982）→→Lisa、Macintosh图形界面操作系统计算机（1983）→→战胜象棋大师的“深蓝”（1997）２）输入输出设备：①输入设备：自动提花编织机→→穿孔卡片式计算机→→QWERTY键盘→→鼠标②显示及显示控制：CRT显示器→→向量式的模拟显示器→→字符发生器→→数字光栅扫描显示器③多媒体控制：声卡→→多媒体处理能力→→3D加速芯片→→推出显示芯片，提出GPU的概念④存储设备：IBM PC内置硬盘→→Serial ATA接口硬盘→→高密度CD碟片→→DVD光盘３）计算机软件：程序设计语言→→操作系统→→其他软件系统４) 计算机网络：数据传输与远程控制→以太网→因特网（三）现代发展发展方向：微型化、大型化、网络化、智能化现代应用：科学计算、ＣＡｘ应用、信息管理、人工智能、嵌入式系统发展趋势：高性能计算、移动计算、服务计算、生物计算智能计算、全球信息化计算机导论作业作业２：概要叙述你理解最为透彻的一种或多种计算机思维。
答：(一)０和１思维0与1是一种符号化的表达，它将现实世界的语义用符号表达，进而进行基于符号的计算的一种思维，将符号赋予不同语义，则能计算不同的问题。
例如，《易经》将现实世界分为阴和阳，阴即0，阳即1，进一步用阴阳的组合与变化，即0，1 的组合与变化来反映大千世界的变化规律，例如八卦，用三位0，1码的组合，每一种组合抽象于一种自然现象，如“乾卦”抽象于天，表达具有天的特性的事物，则天为乾卦的本体语义，而如果将乾卦放在“家庭空间”中，则表征“父”，而如果放在“身体空间”中，则表征“首”，因此，符号可以被绑定不同的语义。
由此符号化，则二十四节气的演变、生命规律的演变等都可以用0和1，即阴和阳的变化来反映了。
