作业措施、规定、制度、批改制度

何庄小学家庭作业布置统筹协调规定为严格执行上级部门对学生作业的有关规定，减轻学生课业负担，确保学生身心健康成长，提高作业质量，特出台本规定，遵循“总量控制、统筹协调、分类要求、形式多样”的基本原则，望各年级、各学科的广大教师履行职责，严格执行。

（一）作业布置要求1、符合课标、教材的要求及学生实际，达到理解巩固知识，训练技能技巧，培养兴趣能力的目的，起到反馈信息、调整教学的作用。

2、教研室要认真负责，统一作业种类、内容和数量，把关难度。

3、严禁搞“题海战术”，禁止布置大量机械重复和抄写的作业；严禁教师用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。

4、中午不得布置午间作业。

5、作业布置的形式要多样，除书面作业外，提倡布置口头作业、研究性学习作业、实践性作业等。

6、班主任负责同班级任课教师之间的统筹协调。

7、教导处通过调查问卷、校讯通平台、家长问卷等途径监督、抽查控制各年级作业布置情况。

（二）作业量的规定严格控制学生实际书面作业总量。

一至三年级不留书面家庭作业，四年级书面家庭作业总量不超过30分钟，五、六年级书面家庭作业总量不超过1小时。

（三）批改与讲评1、教导处统一对各项作业的布置与批改进行要求。

2、作业批改要认真及时，教师用语正确，符号规范，有等级评价。

3、对作业中出现的问题，及时处理，统一订正要求。

4、做好记录，分析成败原因，写好修改指导意见。

不得将责任转嫁家长。

5、讲评要及时，准备要充分。

6、讲评要达到补漏改错的目的，提出修改意见，作出具体要求，在下次批改中检查上次修改情况。

教导处将加强对教师布置、批改、讲评学生作业情况的监督。

每月进行常规检查，定期反馈。

何庄小学2014年3月小学生作业管理制度作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度：一、作业布置1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。

5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。

6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

二、作业书写7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔等书写作业。

8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。

作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。

9、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价).10、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

三、作业批改11、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。

教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

12、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。

教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

13、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

14、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“”或者“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。

15、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

16、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

17、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。

学生的作文一学期相互批改不超过两次。

18、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

19、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

四、附则20、本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。

本制度自公布之日开始执行,相关事宜由教务处解释。

何庄小学2014.3.何庄小学作业布置及检查措施一、作业布置作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。

1．教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。

布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。

作业形式力求多样化、趣味性强。

除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

2．要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

3．作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。

小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。

二．作业检查措施1．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。

从三年级起，语文、数学每次书面作业后要划记分格、英语作业在课题右边写上作业日期。

练习册统一不划记分格，教师批改在相应的作业的最后。

教师在每次批改作业后写明批改日期。

2.收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。

语文作业一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“×”上画圈。

三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。

作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。

一至六年级语、数练习册中的错误均在原地订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。

3．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

有针对性地进行面批与讲评。

面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。

学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。

4. 对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。

一律用红笔批改。

批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。

批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。

注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

何庄小学作业批改制度作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。

为此，根据我校实际，特制定本制度。

1、教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。

鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造。

提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览,写出作文、游记等实践形式的作业。

2、严格控制课外作业量。

1-2年级不留书面家庭作业，3-6年级课外作业量不超过30到50分钟。

3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

4、作业批改要及时。

语文作文批阅可在两周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。

5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。

不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。

6、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

7、提倡作业批改为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

8、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况。

9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

10、作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。