高校思政教育应加强对大学生人格精神的培育

○资教通览高校思政教育应加强对大学生人格精神的培育□武倩楠河南推拿职业学院摘要：高校思政教育是高校教育中的重要一环，对于大学生的综合素质和全面发展有着十分重要的意义。

人格精神在一个人的成长过程中具有指导与控制的功能，对于大学生今后的发展影响深远。

但是，当前高校思政教育对于大学生的人格精神重视程度普遍不高，过程中也存在许多问题。

因此，本文针对大学的人格精神培育，就出现的问题进行一些策略探讨。

关键词：思政教育；大学生；人格教育；全面发展1前言大学阶段是独立人格和自我意识形成的关键时期，其重要性不言而喻，但此时，大学生极易受到所处环境及各种思想文化的冲击，使人格发展在多种矛盾中激烈碰撞。

在如今市场经济的大背景下，大学生面对的社会环境更为复杂，走出校园后，就业压力与经济压力齐聚而来，在生理、情感和家庭等多方面也可能存在这样那样的问题，面对层层重压，大学生如果人格精神培育不够，就很容易被压垮，严重的还会伴随各种疾病或者轻生问题的出现。

因此，高校思政教育应该做出改变，注重学生的全面发展，加强对大学生人格精神的培育，为大学生适应社会做好充分准备。

2大学生人格精神培育中存在的问题2.1社会不利环境的诱导所谓的人格精神对人的影响是全方位的，因此在大学生思想政治教育工作中，人格精神教育的教学是必不可少的。

但目前我国大学生的人格精神状况不容乐观，除去思想政治教学体系陈旧僵化之外，社会上的主流思想风气对大学生的人格精神也有着较大的影响。

近年来，由于经济高速发展，外来思想不断地涌入及互联网技术的发展，社会上良莠不齐的思想风气对大学生造成了很大的影响。

尤其是现在，唯市场论、唯金钱论在社会乃至大学生群体中广为传播，严重的影响了我国当代大学生的精神面貌。

加之如今的大学生就业压力相对较大，在一、二线城市购买房屋更是很难实现的任务，导致当代大学生将对利益的追求视为人生追求，而枉顾精神、内心、道德方面的建设。

以上的这些因素综合起来，导致了当代大学生的人格精神缺失，因此，在高校的思想政治教育中，教育者应该重视对大学生人格精神世界的合理引导和教育。

2.2家庭教育的缺乏和扭曲在人格的形成过程中，家庭教育对子女的人格形成起着重要的影响作用。

但当前的大学生大部分出生于独生子女家庭，普遍受到家长的溺爱和娇惯，使得孩子很容易养成不良性格。

同时，一些家长的教育观念、态度和行为不适合子女的健康成长，与人格的发展背道而驰。

一是目标扭曲，对儿女期望太高；二是教育内容偏颇，强调知识，忽视心理素质的健全人格培养；三是教育方式不民主，较为专制，缺乏沟通，存在明显的代沟；四是虚荣心较强，对子女存在主观片面而非本质的评价，导致子女失去了自我，形成人格缺陷。

2.3学校智力教育取代人格教育从应试教育的压力来看，初等教育强调的是智力教育，而不是道课程的积极性，提高人文素质教育的教学质量和效果。

4.2引入以人为本的教育模式教育的核心从来都是学生，人文素质教育更是如此。

因此需要在教育的过程中时刻遵循“以人为本”的观念，以人为本是人文素质教育注重人文的重要体现，在课程中需要教授老师以平等的态度对待学生，引导学生进行文化素质的熏陶，同时注重学生的个人喜好和偏向，不能一味地将教师的想法和观念灌输给学生，学生思想的转变是需要学生在接受一定的引导和实践而产生自我意识后自然发生的过程，在此过程中，教师需要在尊重学生的基础上教授学生审视周围环境的能力和方法，鼓励学生进行积极的人生探索，并在保持自身独特性的基础上形成良好的社会关系。

4.3加强教师队伍精神建设学生作为高校人文素质教育的主体，离不开高校语文教师的正确带领和引导，部分同学对老师的依赖性较大，因此教师的精神底蕴和教学方法很大程度上影响着高校人文素质教育的质量，此时教育者不断的自我提升则显得尤为重要。

其次高校教师需要在教学过程中适时变换教学形式并积极主动地融入学生的日常学习生活中，在严格要求自身行为规范的基础上加强与学生的互动，发挥积极的模范带头作用，帮助学生形成健康的人格和人生态度。

5结语人文素质教育作为教育改革的重点方向，对高校学生的素质培养具有深刻影响，在丰富学生日常文化生活的基础上能够帮助学生提升文化艺术的鉴赏能力，同时在学生个人品格和情绪的形成及调节过程中发挥着不可估量的积极作用，因此需要高校教师在遵循教学改革要求的基础上加强自身素质的培养，同时注重教学模式的革新，紧跟时代潮流，不断提高高校学生人文素质教育的教学质量，帮助学生丰富个人文化素养和鉴赏能力，并形成使其受益终身的个人意志。

参考文献[1]黄英.略论高校人文素质教育课程体系的构建和实施[J].北方文学（中旬刊），2019（02）.[2]张友玲.中华优秀传统文化与高职人文素质教育的融合途径[J].文化创新比较研究，2019（25）.[3]杜小令.分析人文素质教育与汉语言文学的融合及对策[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛，2019.[4]邓耿仁.中职德育教育中的人文素质教育探讨[J].好家长，2019（13）.[5]赵美慧.高职院校文学教育与学生人文素质培养[J].艺术科技，2019（01）.[6]田彬.民办高校大学生人文素质教育有效性多途径研究[J].长江丛刊，2019（08）.214读书文摘·2020·01资教通览○德教育和学生人格素质的培养；高等教育强调的是学生的学习能力和科学知识能力的提升，忽视了学生综合心理素质、自我意识和人格发展的培养，导致了人格结构的倾向性和不完整性。

一是教育目标的片面性，对于大学生的培养，过于偏向知识文化，缺乏思想道德层面的引导。

二是教育方法的问题，我们需要充分发挥个人潜力，适应社会发展。

但是实际过多强调社会道德要求对个体行为质量的认知，忽视个体心理的需要和建构，导致个体人格与社会的不和谐。

三是教育内容的混乱，在一些专业设置中，新形势下的教学计划和课程内容不符合人才的社会需求。

3加强大学生人格精神培育的对策3.1加强人格环境建设是重要保障3.1.1以培育完全人格和健美精神为中心，调整高校思想政治教育的教育教学实施和评价机制从目前的高校思想政治教育工作来看，其教学内容和方式都较为陈旧，信息传达效率较为低下，且滞后性严重。

因此既无法及时将教育信息和知识传递给学生，又缺乏对学生的吸引力。

导致思政教育工作的开展成效不大。

近年来，随着教育改革工作的开展，高校的思想教育课程也从教学内容和方法等各方面进行了创新和调整，取得了一定的成果。

但是对于高校大学生的人格精神的教育方面的重视还很不够，难以在瞬息万变的社会形势和良莠不齐的社会思想潮流中实现对大学生人格精神的正确引导作用。

因此，有必要开展以构建大学生人格精神为目的的高校思想政治教育工作，首先是教育内容和结构上的调整，以人格健全和精神健美为中心设置相关的教学计划，在教育中保证引领大学生的人格精神向着全面而健康的方向发展，帮助大学生抵挡社会不良思想的侵蚀，同时，强大而充盈的精神世界对大学生在日后的工作生活中会起到很大的作用。

同时还应该在课程和教学体系的设计之外，推动配套的思想政治教育体系改革，全方位地开展高校思政教育工作，将工作的重点放在大学生的人格精神建设上来，改变过去陈旧僵化的教学内容和方法以及考核体系，与网络信息技术相结合，提高教学的趣味性和及时性，提高学生的学习积极性。

3.1.2推进家庭环境优化父母的人格情况、价值判断和价值选择会对子女人格的形成产生潜移默化的影响。

因此，父母应该加强自己的人格修养，为孩子的成长起到示范作用，要努力营造和谐美满的家庭氛围，强调人格的培养，重视子女的全面健康发展。

3.2推进教育观念的改变教育不仅要传授知识，而且要把培养完善的人格作为高校人才培养的核心目标，将人格教育培养渗透到学校各项工作中，从而真正实现“教人育人、管理育人、服务育人”，提高大学生的人格。

在高校的思想政治教育过程中，需要建立起科学合理的人格培育机制，利用制度为人格培育作支撑。

对于人格培育，要做到奖惩有度，重在引导，通过奖惩制度以及模范的示范带动作用，引导大学生不断的改变自我、完善自我。

3.3抓好课堂教育教学的人格培育中心作用3.3.1改革创新思想政治理论教学的方法，发挥人格培育的主渠道作用创新教育教学模式，充分发挥学生主体作用，加深学生对人格理论的理解。

充分利用“开放式体验”研讨班模式，教学与资源相结合，学校教育与实践经验相结合，专业课教师与专家相结合，提高教学效果。

改革考核方式，更新考核制度。

在教师与学校的引导下，使得大学生们深化自我教育的理念，逐渐将自我人格完善深入到自己的学习生活中。

3.3.2充分发挥教师对学生的文化渗透作用，利用各种教育方式共同影响学生人格养成对于教师队伍，必须改变观念，提升全体教师对于人格培育认知的关注度，使教师在教学实践中，自觉渗透和教育爱国主义、职业道德和科学精神，以培养学生的高尚人格。

3.4做好人格教育培育教师主体队伍建设高校思想政治课教师是大学人格培育的主体之一，因此必须对教师队伍的建设进行强化。

当前，政治理论课面临着各种冲击和挑战，现实对教师的素质提出了更高的要求。

因此，政治教师应以高度的自觉性加强道德修养，遵循职业道德模式，以良好的道德风度和人格魅力培养学生的情感，引导学生去树立正确的价值观，适应社会生活。

3.5加强大学生的社会实践教育塑造一个好的人格，最重要的是实现知识与实践的统一。

社会实践的目的是帮助大学生缩小理论与实践的差距，解决理想与现实的矛盾。

实践活动，有助于大学生认识社会，为社会做出贡献。

同时也锻炼意志和性格，提高心理承受能力。

高校要拓宽社会实践活动的渠道，丰富实践内容，创新活动方式，有效增强社会实践的教育功能。

3.6做好大学生心理健康教育服务大学阶段，心理健康问题也是极为关键的，大学生的心理正遭受着各种不同文化因素的冲击，心理结构正在不断改变。

为了大学生养成良好人格，必须做好心理健康教育服务。

建立健全心理健康教育体系，尽早发现学生的心理问题，及时解决危机。

4结束语高校思政教育应该更加注重人格精神的培育，在教育实践中，推进大学生人格培育环境的优化，改变教育体制，强化人格教育观念，促进大学生的全面发展，更好地适应社会，服务社会发展。

参考文献[1]宇文利.高校思政教育应加强对大学生人格精神的培育[J].中国高等教育，2019（09）：50-52.[2]张伟.“四个坚持”加强高校思政教育[J].中国高等教育，2018（24）：13.[3]魏瑞花.高校思政课教学应渗透“三生教育”[J].改革与开放，2018（12）：157-158.[4]周介铭.大学精神的培育[J].教育与职业，2017（31）：57-58.[5]廉格俊，尹增宝.当代大学生人格精神的内容[J].新课程（教育学术版），2017（06）：15-16.[6]王戎.大学生人格优化培育的途径与方法[J].学校党建与思想教育，2016（27）：45-46.2152020·01·读书文摘。