【培训课件】学校教学质量的管理与监控

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所以课程、教学、与教师专业发展 三大领导力是当前校长最需要关注的， 也是专业发展的最重要方面。
应试教育比的是升学率，素质教育 会把这种比较逐步引导到学校的综合教 育实力，课程设置的丰富性就是学校综 合教育实力的重要方面之一。
•学校教学质量的管理与监控
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学校的教学质量首先应该反映在课 程设置的丰富性上。
出教学活动的生成性。
•学校教学质量的管理与监控
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“上实”是指课必须上出实际效果。 实施素质教育的课堂教学改革不是简 单的形式改革，而是要关注实际效果：
1、提高学生主动学习的程度
2、提高学生有效学习的程度
•学校教学质量的管理与监控
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例：课堂教学观察评价微格记录表（有效性）
班级
内容 执教教师
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课的功能定位
探究式学习
理解
识记
接受式学习
•学校教学质量的管理与监控
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实施新课程对教师来说，与老教材的 最大差别是“变讲课为教学”，其本质是
教师的角色转换。
角色 任务 形式 目标 内容 方法 评价
教书者
学生学习的引领者
讲课
设计并引领学生学习
•学校教学质量的管理与监控
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观课评课第二层次要素
有意义学习： 1、教学技术分析：导入（预设与生成统一）
传授（教、教材、学三者 协调）
强化（教材内容提炼浓缩） 2、教学质量分析：目标、内容、
过程、结果 3、教学价值观分析：课程观、教学观、
质量观、学生观
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观课评课的指标标准：
形式学习：
教学现象分析、教的水平分析——以对自

三、监控与评价方式
• （一）过程性评价. 1、教学调研 2、调查了解 3、参与活动 • （二）集中评价. 1、听取汇报、查阅资料 2、问卷调查 3、学生学业水平测试
四、评价程序
• 1、学校自评。 • 2、评价组初评。 • 3、综合评价。
。
五、评价结果处理 六、评价指标体系
教学质量监控制度
一级监控：学校监控（由教学部门负责） 二级监控：教研组监控 三级监控：教师自控
促进学生发展的课堂教学评价
• 一、对评价及其课堂教学评价的认识 • 二、促进学生发展的课堂教学评价的理论 基础 （一）多元智力理论 （二）建构主义的教育思想 （三）后现代主义
三、课堂教学评价的现实批判
• • • • • 1． 评价主客体单一。 2． 评价方式传统。 3． 评价内容浅显。 4． 评价层次较低。 5． 评价作用甚微。
戴戴武武?教学质量监控与评价?教学质量监控制度?教学质量监控与评价方案?促进学生发展的课堂教学评价?中小学课堂教学评价方案?建立多维激励评价体系促进学生健康成长?课堂教学评价案例温度的变化教学质量的监控与评价教学质量的监控与评价?教学工作是学校全部工作的核心教学质量是关系到学生成长教师发展学校生存的关键是学校教育的重要研究课题
二、中小学课堂教学评Байду номын сангаас体系
• • • • • 评价项目 评价要点 对评价要点的特征描述 教学特色 评课等级和评语
建立多维激励评价体系 促进学生健康成长
• 一、改革评价内容——注重智力与非智力因素的 全面评价。 • 二、拓展评价空间——学校、家庭、社区的全方 位评价。 三、。 • 改变评价标准—做到定量与定性的两者结合 • 三、改变评价标准——做到定量与定性的两者结 合。 • 四、转变评价方式——注重学生的成长过程。

《教学质量管理》 ppt课件
目录
• 教学质量管理概述 • 教学质量管理体系 • 教学质量管理方法 • 教学质量管理实践 • 教学质量管理发展趋势 • 总结与展望
01
教学质量管理概述
教学质量管理的定义
教学质量管理是指在教育领域中，对 教学活动进行计划、组织、领导、控 制和评估的一系列活动，旨在提高教 育教学的质量和效果。
教学质量管理信息化还可以促进教学 资源共享，优化教学资源的配置和使 用，提高教学资源的利用效率。
利用信息技术，可以实时收集、处理 和分析教学质量管理数据，为教学决 策提供科学依据，提高教学质量管理 的科学性和有效性。
教学质量管理国际化
随着全球化的加速发展，教学质量管理国际化成为必然趋势，旨在培养具有国际视 野和跨文化交流能力的人才。
教学质量评估表
用于评估教师的教学质量，包括教学内容、教学 方法、课堂管理等方面。
学生反馈系统
建立学生反馈系统，收集学生对教师和课程的意 见和建议，及时调整教学策略。
教学督导制度
建立教学督导制度，对教师的教学过程进行监督 和指导，提高教学质量。
教学质量管理技巧
有效沟通
教师与学生、同事、领导之间的有效沟通，有助于提高教学质量 和效果。
持续学习
教师需要不断学习新知识、新技能，提高自身的教学水平和能力。
创新教学方法
采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教 学效果。
教学质量管理案例分析
案例一
01
某高校通过建立教学质量评估表和学生反馈系统，有效提高了
教师的教学质量。
案例二
02
某教师在教学中采用创新教学方法，提高了学生的学习兴趣和
教学质量管理流程

实施考核
按照考核标准对教育质量进行考核。
确定考核标准
针对每个指标，制定相应的考核标准。
分析考核结果
对考核结果进行分析，发现问题并提出改 进意见。
持续改进策略及实施
01 分析问题原因
对发现的问题进行深入分 析，找出问题产生的原因 。
03 制定改进策略
针对问题原因，制定相应
的改进策略。
02 实施改进策略
该区针对小学教育质量评价存在的问题，进行了 评价体系的改革，采用了多元化的评价方式，更 加注重学生的全面发展和个性特长，有效提高了 小学教育质量。
高等教育领域实践案例
案例一：某高校教学质量监控体系的建立与实践
输标02入题
该高校通过建立完善的教学质量监控体系，包括学生 评教、教师互评、教学督导等多个环节，实现了对教 学质量的有效监控和持续提升。
学员心得体会分享
学员A
这次培训让我对教育评估和质量 监控有了更深刻的认识，也为我 今后的工作提供了宝贵的经验和
启示。
学员B
通过培训，我不仅学到了专业知识 ，还结识了一群志同道合的伙伴， 我们共同交流、进步，收获颇丰。
学员C
我深刻体会到教育评估与质量监控 体系建设的重要性，这次培训对我 个人职业发展有着积极的推动作用 。
案例二：中欧高等教育合作 项目中的质量监控实践
该合作项目通过建立完善的 质量监控机制，包括项目计 划、实施过程、成果验收等 各个环节的监控和评估，确 保了项目的顺利实施和高质 量完成。
教育评估与质量监控的挑战
05
与趋势
当前面临的挑战
评估标准不统一
不同地区、学校、专业之间的评估标准差异大，难以形成全面、 客观的评价。
多元化评估