《小动物过冬》说课稿

2、巩固认识本课10个生字，熟识二类生字。

2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等动物过冬的不同方式。

3、懂得朋友之间要互相关心。

一、复习巩固，导入新课1、今天，我们继续学习第19课——小动物过冬。

2、上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？（出示课件）3、三个好朋友给你们带来了几组词语，你们会读吗？跳舞妹妹藏在蜂巢里商量相见动物春暖花开明年接着哥哥够钻到泥土里第二年聚在一起刮起来(用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动物的关系，简洁明了，并帮助学生巩固字词。

)二、品读课文1、学习第一、二段。

师：看来，同学们已经掌握了生字词。

现在我们来学习课文。

请听老师读第一自然段，要注意老师是怎么读的？（师范读）你听出了什么？（好朋友，常常，很快乐）是啊，这几个词老师读得比较重，你能学着老师的样子来读一读吗？指名读。

师：他们日子过得很快乐，让我们快乐地来读读这一段。

（齐读）师：当秋风刮起来了，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友不约而同地开始烦恼起来。

朋友们，你们猜一猜。

他们为什么事烦恼呢？（指名读）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。

一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。

（“商量”是什么意思呢？）它们各自是怎么过冬的呢？为什么采用这种过冬的方法？请你自己读读课文的3—7自然段，边读边试着用横线把描写他们过冬的句子画出来。

（这样从“快乐”到“烦恼”，学生自然而然产生疑问“为什么”，教师适时提出问题，激发学生探索问题的积极性，促使学生对小动物过冬方面的知识的渴求，自然导入课文的学习。

）2、理解感悟重点段A．第三段小燕子师：聪明的孩子一定已经找到答案了，我们先来看看燕子是怎样过冬的。

生：燕子是飞到南方过冬的。

（板书：飞到南方过冬）师：真聪明！你是从哪一小节找到答案的呢？（第3节）（出示投影）。

师：请小朋友自己当当小燕子，读一读这段话。

（自由）现在大家都是小燕子了，我有三个问题想问问你们：1、你为什么要离开这里？（用因为……所以……回答。

）2、你们为什么飞到南方去？。

（用因为……所以……回答。

）3、那你不回来了吗？。

理解词语“春暖花开”（出示课件）。

明年春暖花开的时候表示什么时候？还可以怎么说？师：小燕子们，一起把你们的过冬方式介绍给大家吧！（齐读第三段）师：像你们燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的鸟叫侯鸟。

（教师相机板书：迁徙。

像你们这样飞到南方去过冬，我们叫做“迁徙”。

）齐读问：小燕子，像你这样要迁徙过冬的动物还有哪些呢？（丹顶鹤、大雁、野鸭）（语言文字训练是语文教学的重要一环。

这个自然段主要用“因为……所以……”的句式练习让学生理解“冬天快要来了”“虫子也快没啦”“这儿暖和”“还有很多虫子”这些关键的词句从而了解小燕子的过冬方式，同时对“明年春暖花开的时候”进行换个说法的训练丰富了学生的汉语书面语。

）B第四至五自然段小青蛙师：我们知道小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。

那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？（谁继续当小燕子问问它）（真是一只懂礼貌的小燕子）（出示句子）燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”从燕子的问话中你体会到了什么？读一读。

（要读出关心的语气。

）（2）青蛙们，你们是怎么过冬的？（指名说）小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。

我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。

等到来年春天，再出来找虫子吃。

”（指读）1、出示这句话后，问：“来年”是什么意思？小青蛙，你要等到明年才出来找虫子吃，整个冬天都不会饿吗？（指名回答）出示：我准备吃得饱饱的。

过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。

噢，原来如此呀！谁还能加上动作来说吗？看看谁最像这只小青蛙。

（5）指读，评议。

（6）师和一生分角色读。

小朋友读的这么好，老师也想来读了。

这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）（7）小燕子知道了青蛙哥哥是钻到泥土里过冬。

板书：钻到泥土里（8）小结：青蛙的身体没有毛和羽毛，它是变温动物，身体体温调节能力很差，天气一冷它就受不了，于是到了冬天它就不吃不喝睡大觉。

它们这样的过冬方式我们叫做冬眠（板书，冬眠）。

（9）还有谁也像青蛙一样钻进泥土里过冬的？（大狗熊、小乌龟、大蟒蛇……）（教学这一环节时主要指导学生抓住重点词句“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”进行表演、评价，从而了解青蛙的过冬方式。

并让学生从燕子的问话中体会到燕子对青蛙的关心。

）C学习第六至七自然段小蜜蜂师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做小燕子，再去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话）（同座位分角色朗读—再指名同桌读）师：小蜜蜂是怎么过冬的呢？（不冬眠，不到南方而是藏了很多蜜）（板书：躲到蜂巢里）师：现在你们都做小蜜蜂，我有几个问题想问问你们。

你们蜂巢里的蜜够吃吗？从哪里看出来？（就采了很多蜜，够吃上一个冬天的），你们什么时候采的蜜？（春天百花一盛开，我们就忙着采蜜了。

）师小结：你们真勤劳，早早做准备，把过冬的粮食藏在蜂巢里。

这种过冬方式就叫——（板书：备粮）领读,齐读。

还有谁也和你一样准备了粮食过冬的？（蚂蚁、松鼠）勤劳的小蜜蜂们请你们一起大声地把你们的过冬方式介绍给大家。

（齐读）（这个部分的设计则体现了一个“放”字，放手让学生读小燕子和小蜜蜂的对话，让学生结合文本进行评价。

学生通过读、评、说这个实践活动，走进了文本，对小蜜蜂的过冬方式有了一个深入、科学的认识。

）语文的学习不仅仅是学会书本上那么多就够的，很多时候需要联系生活，向课外延伸。

本课介绍了三种小动物的过冬方式，其实还有很多小动物也采用了和它们同样的方法。

因此，每学完一种小动物的过冬方式，教师都提出拓展问题：你还知道哪些动物像燕子、青蛙或者蜜蜂那样过冬？在学生交流的过程中，老师很自然地介绍像燕子那样飞到南方去过冬的鸟称为候鸟，引导学生说出青蛙的过冬方式是冬眠，蜜蜂它们是准备粮食。

这样使学生对动物过冬有一个更深入地认识，而不是仅仅停留在课文的表面。

D学习第八自然段。

师问：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们商量好之后，还有了一个什么约定？理解“约定”。

生齐读第八自然段。

师：它们真是好朋友呀，还约好了明年在这儿相见呢！（这个环节的设计主要是让学生能够前后联系课文，整体感知。

也呼应了文章的开头。

）三、分角色表演1、分角色朗读课文。

2、我们了解了青蛙、小燕子、小蜜蜂各自的过动方式，现在请你自己选择这三个小动物中的其中一个，把你独特的过冬方式介绍给大家，可以加上动作。

先自己练习一下，呆儿我请你上台来表演。

（带上头饰表演）（这一环节的教学，主要是让学生在理解课文的基础上，通过动作表演、分角色表演、反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

）四、课堂小结师：学了这篇童话故事，我们知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂它们是怎样过冬的，还知道了好朋友之间要互相关心。

在大自然中，还有许多有趣的现象。

只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

（帮助学生总结，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

）五、作业1、说一说：回家后，把这三个小动物过冬的不同方式说给爸妈听。

2、找一找：收集有关动物过冬方式的资料和图片。

（这一环节的设计，主要是激发学生继续去探究，使学生学到课本上没有的知识，培养学生喜爱读书，乐于读书的好习惯，激发学生课外阅读的兴趣，拓宽知识面。

）板书设计：19 小动物过冬燕子飞到南方去（迁徙）青蛙钻到泥土里（冬眠）蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）。