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《让友谊之树常青》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。
”2.内容解析本框共安排两目内容。
第一目“建立友谊”。
本目以如何结交朋友的活动导入，帮助学生明确如何建立友谊、呵护友谊。
本目主要表达了两层意思。
其一，教材首先通过活动“你们是如何成为朋友的”，联系学生结交朋友的经验，引导学生思考如何建立友谊。
其二，教材鼓励学生在建立友谊时，要有持续的行动。
第二目“呵护友谊”。
这部分是本课的重点。
在建立友谊的基础上，还要学会呵护友谊。
本目主要表达了四层意思。
其一，呵护友谊，需要用心关怀对方。
其二，呵护友谊，需要学会尊重对方。
其三，呵护友谊，需要学会处理冲突。
其四，呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
二、教学目标1.知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；2. 愿意开放自己并付出行动去建立友谊；3.懂得友谊需要精心呵护；4.学会正确处理交友中受到的伤害。
三、教学重难点教学重点：友谊需要精心呵护教学难点：正确处理交友中受到的伤害四、教学过程五、课堂练习1.在人生旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
下列有利于建立真挚友谊的是（）A. 志趣相投，为我所用B. 广交朋友，来者不拒C. 主动热情，坦诚相待D. 敞开心扉，无所顾忌2.上自习课时，老师让大家复习昨天内容，小鹏的好朋友冬冬叫他一起聊天，小鹏并没有理冬冬。
为此，冬冬生气了，决定也不再理小鹏，不跟他做好朋友了。
如果你是小鹏你会（）①保持冷静，不生冬冬的气②你不理我，我也不理你③找到冬冬，向他解释上课没理他的原因④不管冬冬，去找新的朋友A.①③B.①④C.②③D. ②④3.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（）A. 世界上没有真正的友谊B. 珍惜友谊，用心呵护友谊C. 朋友之间应该坦诚，毫无保留D. 切莫轻交甚至滥交朋友六、课堂小结七、布置作业孔子曰:“益者三友，损者三友。
板块：我与他人和集体——交往与沟通课标：学会用恰当的方式与他人交往，建立同学间真正的友谊七下第二单元第五课第一课时课题：让友谊之树常青（教学设计）教学目标：一、知识目标：1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动2、懂得友谊需要用心呵护3、掌握建立友谊与呵护友谊的方法二、能力目标：1、能够掌握并在生活中运用建立友谊的方法去与人交往2、能够恰当地处理自己在交友中遇到的困惑与冲突3、学会自我心理调适，正确对待交友中受到的伤害三、情感态度价值观目标：1、愿意开放自我并付出实际行动，积极与同学、朋友和他人交往2、体会交往与友谊对生命成长的意义。
教学过程一、导入新课：----回忆友谊时光，畅谈交友经历。
通过放空、回忆，直接引入新课。
二、讲授新课：板块一：回忆友谊时光过渡：同学们，你们都有朋友吗？回想一下自己交友的经历，你们之间是如何成为朋友的？、活动（一）：合作学习，小组讨论——回忆友情时光，发表交友感言。
1、小组讨论2、代表发言3、学生总结：如何建立友谊？（建立友谊，需要开放自我/建立友谊，需要持续的行动）4、结合材料（周总理的交友之道），明确有助于建立友谊的方法板块二：分享友谊故事过渡：友谊之路并不总是一帆风顺的，也会有崎岖坎坷。
所以，友谊是需要呵护的。
那么，大家看看下面的视频，你又获得怎样的感悟和启示？学生总结：如何呵护友谊？（呵护友谊，需要用心去关怀对方/呵护友谊，需要学会尊重对方）引导学生对关怀的解读：适时的表达关心和支持，鼓励和安慰，理解和陪伴等；引导学生对尊重理解：距离产生美，学会尊重对方的隐私、独立和自由等过渡：同学们，你和你的朋友吵过架吗？闹过矛盾吗？友谊之路难道一直都是风和日丽吗？当然不是，相处久了，朋友之间也会有磕磕绊绊。
那么，你和你的朋友之间有这样的插曲吗？你又是如何处理这种矛盾或者冲突的？活动（二）：合作学习，小组讨论——分享友谊故事，感悟交友真谛。
1、小组讨论2、代表发言3、学生总结（呵护友谊，需要学会正确处理冲突/呵护友谊，需要学会正确对待交友中收到的伤害）4、教师小结：理解包容，可以选择继续这段友谊。
