尊重学生 关爱学生 建立和谐的师生关系-2019年教育文档

尊重关爱学生构建和谐师生关系肥乡县第三中学刘小丽教育，要关注每一个细节。

教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，教师的每一句话，便会伤害一颗心，一个生命。

关注每一个细节，就是关爱每一个生命。

关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。

在师生关系中教师要尊重学生，平等对待每一位学生，关爱每一位学生的成长，理解他们，才能建立和谐的师生关系。

我们教师常常用习惯的思维对待学生，对问题学生有一种老眼光对待他们，对待问题学生不能很好的尊重他们，平等的对待他们，对问题学生的关爱和理解不够。

师生间的相互尊重是建立和谐师生关系的先决条件。

师生间相互尊重的前提是教师首先要学会尊重学生。

自尊之心，人皆有之，对于中学生来讲，他们正值青少年时期，开始产生强烈的自我意识，需要获得别人尤其是教师的尊重。

教师对学生的尊重主要表现在尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、尊重学生的基础、尊重学生的个人情感和经验等。

因此，根据这种心理特点，教师在任何时候都不能用过激的言行侮辱或体罚学生。

这样会给学生自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难谈和谐。

尊重是相互的，学生也要尊重教师。

现在的中学生大多是独生子女，他们成长在一种特殊的时代条件下，具有强烈的个人意识。

实际上，学生不尊重教师的现象时常发生。

另外家长和社会的对教师的成见也对学生不尊重教师起到了推波助澜的作用。

教师要用自己的行动去感染学生，真正获取学生的尊重，同时要教育学生尊敬师长，学会感恩社会。

师生的平等不是挂在嘴上的，只有相互尊重，相互理解才能有平等的基础。

老师与学生之间的人格都是平等的，校园的任何人的人格都是平等的，都应该互相尊重。

学生主动与我们打招呼，我们更应该热情或者适当的时机我们也多主动些，让学生感觉到被尊重被重视的温暖。

有时我们主动和学生打招呼这一个小小行为，可能彻底改变师生的关系。

教师对学生的关爱是建立和谐师生关系的感情基础。

我认为教师的爱是一种博爱，我们要关心所有学生的学习、生活、身体和思想，把教师的爱传递给每一位学生。

建立和谐的师生关系师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系。

师生关系无时无刻都影响着教育的过程和结果。

只有注入了爱生之情的教育才是有效的教育。

在师生关系的相互作用中，作为老师应该是学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生；作为学生也应该有积极的态度，只有这样才能建立起和谐良好的师生关系。

一、要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系。

新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。

建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位教师首先要转变观念，从师道尊严的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。

学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对教学的认识方式强加给小学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。

教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。

二、要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，用运学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。

这就要求我们每位教育工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。

新课标指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体的地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的学习能力。

我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。

【2018-2019】教师实习总结：尊重学生建立良好师生关系-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 教师实习总结：尊重学生建立良好师生关系课件教师实习总结：尊重学生建立良好师生关系我作为一个实习教师, 参加工作时间也不长, 但在学校领导和老教师的关心和帮助下, 不断地总结教育教学的经验和教训, 希望能在以后的教学工作中取得更大的进步, 现将近一段时间的教学体会总结如下:一、尊重教学内容的实际开展课堂教学, 应该以教学内容的实际为前提, 这样才能保证课堂教学的真实有效。

一切都要从实际出发。

课堂上,我们在选用各种教学设备时,应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果, 使课堂回归自然。

二、尊重学生的实际情况在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。

学生的学习状态有时并未达到教师的期望, 学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象, 许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。

所以,课堂上, 我们要随时随地关注学生的反应。

学生注意力不集中,我们宁可不讲, 让学生先放松一下,活动一下。

学生没弄明白这个问题, 我们一般也不能往下讲另一个问题。

也就是说,要根据学生的实际状态, 及时调整教学方案。

按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。

三、以身作则,加强思想教育教师要与学生平等对待, 建立一个平等的师生关系。

要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。

这样,学生才能信服, 才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

而且我们的学生还是有许多愿意去学,愿意下苦功夫去学,有这样一批好学生。

作为老师更应该打起精神去干、去真真实实的做到问心无愧。

再一个要加强学生的思想教育工作, 用一些真实的事情感化学生, 让学生从中得到自己的一些好“东西”。

尊重学生营造和谐的师生关系教育的本质是培养学生的全面发展和自我成长，而学生和教师之间的关系是教育过程中至关重要的一环。

学生和教师之间的关系直接影响着学生的学习积极性和教师的教学效果。

为了营造和谐的师生关系，教师应该尊重学生，关心学生的需求和意见，建立互信和平等的沟通渠道。

本文将从尊重学生的态度、关心学生的需求和建立互信渠道三个方面探讨如何营造和谐的师生关系。

尊重学生的态度是建立和谐师生关系的基础，教师在与学生交流中应保持尊重和善意的态度。

尊重学生的个体差异和多元发展需求是教师尊重学生的前提。

教师应该认识到每个学生都是独特的，他们具备不同的思维方式、学习风格和兴趣爱好。

在教学过程中，教师应尽量满足学生的个性化需求，为他们提供多样化的学习途径和资源，激发他们的学习兴趣和潜能。

除了尊重学生的个体差异外，教师还要尊重学生的意见和价值观。

学生是教育的主体，在他们的学习中应该给予他们更多的自主权和决策权。

教师应该鼓励学生表达自己的意见和观点，尊重他们的独立思考和推理能力。

在教学中，教师可以采用讨论和互动的形式，引导学生发表自己的见解，鼓励他们进行合理的争论和辩证思考。

通过这样的方式，教师可以增强学生的参与感和责任感，促进他们的学习兴趣和思考能力的培养。

除了尊重学生的态度，关心学生的需求也是建立和谐师生关系的重要方面。

作为教师，我们应该关注学生的整体发展，包括他们的学习进展、身心健康和心理成长。

教师可以通过定期的个别访谈和班级会议，了解学生的学习情况和生活状况，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。

在课堂教学中，教师应该关注学生的学习兴趣和学习动机，根据学生的需求和兴趣开展教学活动。

教师可以用多种方式调动学生的积极性，例如采用案例教学、实验探究等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

除了关注学生的学习需求，教师还应关注学生的身心健康。

教师可以通过关注学生的课余生活、了解他们的家庭环境和情绪变化，发现和解决学生在身心健康方面的问题。

平等尊重学生小学教师培养良好师生关系之道在小学教育中，培养良好的师生关系对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

作为小学教师，我们应当始终以平等和尊重为原则，建立积极、和谐的师生关系，以促进学生的学习兴趣和综合素质的全面发展。

首先，平等是建立良好师生关系的基础。

作为教师，我们应该视学生为平等的个体，不论其性别、家庭背景、学习能力等方面的差异，均应给予平等对待。

不能有偏袒某一部分学生的行为，应当尊重学生个人差异的存在。

在课堂上，我们应鼓励学生积极参与讨论，并给予平等的机会去表达自己的意见和看法。

同时，我们也应该及时关注学生的心理需求，尊重并理解他们的情感体验，以发展积极的师生关系。

其次，尊重是维系师生关系的关键。

作为小学教师，我们要尊重学生的人格和努力，并积极鼓励他们充分发挥自己的潜力。

通过给予学生适当的自主权，让他们在学习和生活中感受到自己的价值和能力。

我们也应该尊重学生的隐私和个人空间，避免过度干涉和过度监控，以保护学生的尊严和个人权益。

只有在相互尊重的基础上，师生关系才能得到长久的发展。

另外，倾听和关心是加深师生感情的重要环节。

作为小学教师，我们要时刻倾听学生的声音，关心他们的成长和困惑。

在课堂上，我们应该给予学生足够的发言机会，鼓励他们积极参与讨论，对学生的意见和建议要真诚回应。

同时，我们也要主动了解学生的家庭情况和个人兴趣爱好，与家长、学生建立积极的沟通互动，以更好地满足学生的成长需求。

此外，建立公正的评价机制也是培养良好师生关系的一个方面。

教师应当公正地评价每一位学生的表现，并针对不同的学生制定个性化的发展计划。

给予学生公正而明确的评价，帮助他们认识自己的优势和劣势，从而更好地提升自己。

同时，我们也要鼓励学生之间的互相合作和竞争，以培养他们团队精神和积极向上的竞争意识。

总结起来，平等尊重学生是培养良好师生关系的核心要素。

作为小学教师，我们应该树立正确的教育观念，严格遵循平等、尊重、倾听和关心的原则，不仅在课堂上进行教学，更要关注学生的身心发展，并与学生建立互信、亲近的师生关系。

以尊重与平等对待学生建立和谐的师生关系在教育领域，建立和谐的师生关系是教育工作中的重要任务之一。

尊重与平等是这种关系的基石，对待学生应该以尊重和平等为原则。

本文将探讨如何以尊重与平等对待学生，以建立和谐的师生关系。

首先，尊重学生是建立和谐师生关系的核心。

每个学生都应该被视为一个独特的个体，拥有自己的思想、感受和价值观。

教师应该尊重学生的个性，并且鼓励他们表达自己的意见和观点。

尊重不仅体现在语言上的礼貌，更重要的是尊重学生的感受和需求。

教师应该倾听学生的心声，尊重他们的意见，并充分考虑他们的需求和意愿。

其次，平等对待学生是建立和谐师生关系的前提。

教师应该摒弃任何对学生的偏见或歧视，并坚持公正和平等的原则。

无论学生的背景、成绩或能力如何，每个学生都应该受到平等对待，并且有平等的机会去发展和展示自己的才能。

教师不应该过分重视某些学生，也不应该忽视其他学生。

每个学生都应该受到公正的待遇，被给予同等的教育机会。

另外，积极培养良好的沟通与互动是促进师生关系和谐的关键。

教师应该主动与学生进行沟通，了解他们的学习情况和问题，并提供适当的支持和指导。

同时，教师还应该鼓励学生之间的互相交流和合作，让学生们能够相互学习和分享知识。

通过积极的互动和沟通，教师和学生之间的关系可以更加紧密和融洽。

此外，教师应该为学生提供良好的学习环境和资源。

一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。

教师可以为学生创建一个积极、开放和包容的氛围，鼓励学生展示自己的才能和特长。

同时，教师还应该提供适当的学习资源，帮助学生解决学习难题，扩展他们的知识面，并提升他们的学习能力。

最后，教师应该成为学生的榜样和引导者。

教师的言行举止应该符合道德和伦理规范，树立良好的行为榜样，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

同时，教师还应该关心学生的成长和发展，积极指导学生思考问题、解决问题和做出正确的决策。

通过成为学生的榜样和引导者，教师可以增强学生对自己的尊重和对整个教育过程的信任。

尊重与关爱教师，在学生成长历程中担任重要角色。

陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”可见，尊重和关爱学生是老师必须遵守的职业道德。

我们经常教育孩子，要尊重师长。

其实在日常的教育中，不仅要提倡学生尊重老师，同样，老师也要尊重学生。

在教学中，老师师应事事、处处尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学生的知心朋友，与学生建立平等、合作、友好的师生关系，为学生竖起通往成功的阶梯。

有了尊重，才会有和谐，才会有发展，人生和社会不能缺少“尊重”。

尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。

个别教师平时在教育学生时，打骂、体罚学生，轻蔑挖苦学生，如果一个学生的自尊心受到教师的无意伤害，无形中挫伤了学生的自尊心，便会引起学生的内心的愤怒和反抗，造成师生感情对立，使教育工作难以对学生产生良好影响。

特别是处于弱势的所谓“学困生”的人格尊严更应维护。

他们长期形成的自卑心理，很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。

决不能冷落、歧视“学困生”，应在学习、生活上给予更大的关注。

真正从内心接纳、尊重他们的人格，使他们感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。

每个学生都有自己与众不同的个性，如：不同的体力、气质、性格、兴趣、智力、意志、情感等。

教师要了解和尊重学生的个性特点，并根据学生的不同个性，施以针对性的教育，要善于完善和发展学生的个性。

要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。

要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。

那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法，用心虽好，效果却很差，是不可取的。

这就要在实施教育时培养学生的“个性化”，或者说是发展学生的“多样化”。

构建和谐师生关系（优秀范文五篇）第一篇：构建和谐师生关系构建和谐社会是当今社会的共识，构建和谐的校园是构建和谐社会的一部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在。

这要求我们必须树立“以人为本”的教育理念，把人的全面发展和社会的和谐发展结合起来，以人的全面发展来促进社会的和谐发展，社会的和谐发展又必然为人的全面发展提供了良好的社会环境，两者互利互存，共同发展。

(1)构建和谐师生关系有利于学生的全面发展人的全面发展是指人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，全面发展的人需要具有一定的创新精神和创新能力，这是素质教育的要求，培养全面发展的人依赖于和谐的师生关系。

在和谐的师生关系中，师生都乐于和对方交往，在交往中彼此建立信任感，老师和学生是亲密的朋友，学生在老师面前没有畏惧感，学生敢于也愿意向老师敞开心灵的大门，满足了学生对爱和尊重的需要。

他们不仅从老师那里得到知识的营养，而且获得了关爱。

在教学中，教师表现为态度和蔼，表情亲切，语调温和；学生表现为情绪高涨，态度认真，精力集中，把教师对他们的关爱和尊重化为学习上的一股动力，能把对教师的教学效果和意见及时地反馈给教师，使教育教学活动中反馈的信息量增大。

此外，师生之间还会由于有感情基础而产生共鸣效果，整个教学气氛就出现轻松、活泼和愉悦的局面，良好的气氛所激发的是轻松、愉悦、积极、热情、认真、自信的心理状态。

在这种心理状态下，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于培养学生的创新精神和创新能力，有助于开发学生智力，使学生的智力、技能、体质、人格等各方面得到全面自由的发展。

（2）构建和谐师生关系有利于教师的成长在和谐的师生关系中，教师对教育教学工作更加认真、负责，寓教于乐。

教师和学生会分享彼此的思想，交流彼此的情感体验，教师在此基础上不断丰富教学内容，求得新的发现，和学生达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。

[4] 在教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，教学思路更为敏捷，教学信息渠道更加畅通，有利于提高教师的教学水平。

互相尊重营造和谐的师生关系在教育领域，师生关系是一项至关重要的因素。

互相尊重，建立和谐的师生关系，对于学生的学习成就、教育质量和学校氛围都具有深远的影响。

正如亚伯拉罕·林肯曾经说过：“与学生相处，最好的方式是以尊重作为基础。

”本文将探讨互相尊重在建立和谐的师生关系中的重要性，并提供一些实用的方法来实现这一目标。

互相尊重是师生关系的基石。

师生之间的尊重是相互的，不仅仅是学生对老师的尊重，也包括老师对学生的尊重。

这种尊重是双向的，它建立在信任和理解的基础上。

师生之间的互相尊重有助于创造一个积极的学习环境，激发学生的学习动力，提高教育质量。

为了建立和谐的师生关系，老师和学生都应该意识到尊重的重要性。

老师应该尊重学生的个性和观点，不论学生的年龄、性别、种族或能力如何。

老师应该给予学生足够的空间和机会来表达自己的想法和意见，鼓励他们参与课堂讨论。

同时，老师也应该尊重学生的隐私和个人空间，不侵犯他们的权利。

学生也应该尊重老师，尊重老师的知识和经验。

学生应该积极参与课堂活动，听取老师的建议，并尊重老师的纪律和规则。

尊重老师不仅表现在言辞上，还应体现在行为举止中。

学生应该尊重老师的时间，不要打断老师的授课或私人时间。

这种双向的尊重有助于建立一种平等的关系，让师生之间更容易建立信任和理解。

除了尊重，沟通也是建立和谐师生关系的关键因素。

老师和学生之间的有效沟通有助于解决问题，防止误解，并促进合作。

老师应该倾听学生的声音，了解他们的需求和关切。

学生也应该积极与老师沟通，提出问题和建议。

开放而诚实的对话有助于建立更深层次的信任，帮助双方更好地理解对方的期望和需求。

此外，建立和谐的师生关系还需要老师和学生之间的互助和支持。

老师应该为学生提供学术和情感支持，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。

学生也可以在需要时向老师求助，寻求指导和建议。

共同合作，相互支持，有助于建立更紧密的关系，增进彼此的成长和发展。

最后，建立和谐的师生关系也需要共同遵守学校的规则和纪律。

热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。

教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。

它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。

因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。

教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。

这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。

因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。

”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。

尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。

只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。

任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。

因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。

对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。

只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。