三年级数学兴趣小组教案

趣味数学社团活动教案一、活动目标1、训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。

2、激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题；3、培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。

二、社团计划1、培养学生对数学的极大兴趣。

通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量让学生真正体会数学来源于生活。

使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。

2、培养学生的知识面。

在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

3、增加实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

4、丰富学生的第二课堂。

从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

三、活动安排1、活动时间：周四下午2、活动地点：504 班3、活动课题：数学小故事、口算、速算，24 点；解决问题的逻辑思维训练4、活动形式：视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、课外活动等四、活动章程1、每位学员，必须按时参加每节社团活动课，不得随意旷课。

如有身体不适，而不能参加，请与各班的负责人联系，作好请假手续。

2、社团课要遵守课堂纪律，不得乱走动，乱说话。

课堂上作好笔记。

3、社团课要准备的器材一律学生自备。

4、期末评比，选出 5 位优秀学员。

三年级趣味数学教案通用5篇三年级趣味数学教案通用5篇教学是一种关注学生个性发展和生涯规划的过程，引导他们探索自己的兴趣和潜能，并制定职业目标。

这里给大家分享一些关于三年级趣味数学教案，供大家参考学习。

三年级趣味数学教案（精选篇1）教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。

2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。

3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。

教学重难点：1、建立“倍“的概念。

2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。

教学过程：一、复习旧知，铺垫准备出示算式：2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对!1.学生画教师巡视2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗?提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。

预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。

三年级数学兴趣小组活动计划简介三年级数学兴趣小组是由一些对数学感兴趣、积极参与学科竞赛的学生自愿组成的一个小组。

为了促进成员之间的学习交流和团队合作，本小组将组织一系列的活动。

本文将详细介绍计划的活动内容、时间和具体实施方式。

活动内容每周小组聚会•目的：让小组成员相互认识，互相学习和交流；•时间：每周三下午 3:30-5:00；•地点：学校教室或者图书馆（视学校预约情况而定）；•活动流程：–自我介绍（3分钟）–数学知识分享（10分钟）–难题研究（30分钟）–小组合作做题（1小时）校内竞赛课程•目的：提升小组成员的数学竞赛能力，增强自信心；•时间：每月最后一个周六；•地点：学校教室；•活动方式：–以校内正式竞赛为主，每次安排一个学科老师担任主持；–设立小组竞赛，小组成员相互比赛；–这个环节还可以邀请学科竞赛和数学老师提供经验指导，进行策略分享和思维拓展。

数学工程师分享•目的：了解不同领域的数学应用，启发小组成员发现数学魅力；•时间：每月第一周一下午；•地点：学校教室；•活动方式：–邀请校友或者在校的数学工程师分享关于数学应用的知识和经验；–讨论工程师的分享并提出问题；–分享后的交流讨论，从实际出发让学生了解到数学的实际应用价值。

数学拓展课程•目的：创造多样化知识吸收途径，针对个人特点培养兴趣；•时间：每月第三个周六 8:00-10:00；•地点：学校教室；•活动内容：–根据小组成员的个人特点，设计拓展课程以兴趣为导向进行小组活动；–这些实际活动可包括集体阅读课外数学书籍、探究奥数、DIY 数学工具等。

活动计划表活动内容时间地点第一次小组聚会9月1日 3:30-5:00 学校教室校内竞赛课程9月25日 8:00-10:00 学校教室数学工程师分享10月5日 3:30-5:00 学校教室数学拓展课程10月16日 8:00-10:00 学校教室结语数学兴趣小组的活动计划旨在促进小组成员的知识交流、打破学科隔膜；同时也是为了利用团队合作的优势和个人的非凡才能，希望鼓励学生在数学领域不断实践探索、努力进步。

小学通用趣味数学教案
年级：小学三年级
时间：40分钟
教学目标：
1. 学生能够通过趣味游戏掌握基本的数学运算。

2. 学生能够在游戏中培养合作精神和团队意识。

教学准备：
1. 数学游戏道具（如数独、填字游戏等）。

2. 计分板和计分卡片。

教学过程：
1. 开场导入（5分钟）：
老师引导学生讨论数学是什么，数学在生活中有哪些应用，为什么学数学是重要的。

然后
介绍今天将通过趣味游戏学习数学。

2. 游戏规则介绍（10分钟）：
选择一个数学游戏，例如填字游戏。

老师向学生介绍游戏规则，并分成若干小组进行游戏。

每个小组有一定时间完成游戏，并根据正确答案得分。

3. 游戏实践（15分钟）：
学生按小组分工合作，解答游戏中的数学题目，每道题目解答完毕后向老师报数并得分。

老师在计分板上记录每个小组的得分情况。

4. 游戏总结（5分钟）：
游戏结束后，老师和学生一起讨论游戏中遇到的问题和答案，分享解题思路和经验。

5. 课堂小结（5分钟）：
老师总结今天的学习内容，强调学生在游戏中锻炼团队合作和数学解题能力的重要性，并
鼓励学生在日常生活中多加练习数学拓展思维。

教学反思：
通过利用趣味的数学游戏，提高学生对数学的兴趣和学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学运算。

同时，促进学生的合作精神和团队意识，培养学生的综合素质和能力。

三年级数学社团活动记录教案及反思摘要：一、教案概述二、教学过程1.活动目标2.活动内容3.活动方法4.活动步骤三、教学反思1.学生表现2.教学效果3.不足与改进四、总结与建议正文：一、教案概述本教案是针对三年级数学社团活动设计的，活动主题为“探索数学的奥秘”。

通过本次活动，旨在激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和团队协作精神。

二、教学过程1.活动目标本次活动的目标是让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的魅力，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和动手能力。

2.活动内容活动内容包括：数学游戏、数学魔术、数学谜语等。

通过这些活动，让学生在游戏中感受到数学的乐趣，提高学生的数学兴趣。

3.活动方法采用小组合作学习的方式进行，学生分成若干小组，每组有一位组长负责组织协调。

活动中，教师引导学生积极参与，自主探索，合作交流。

4.活动步骤（1）热身活动：数学谜语大赛，活跃课堂气氛。

（2）主要活动：数学游戏和数学魔术，让学生在游戏中学习数学知识，体验数学的乐趣。

（3）总结交流：学生分享活动心得，教师对活动进行总结。

三、教学反思1.学生表现活动中，学生们积极参与，热情高涨。

在数学游戏和数学魔术环节，学生们充分发挥了自己的聪明才智，展现了良好的团队协作精神。

2.教学效果通过本次活动，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

在活动中，学生的数学思维能力和动手能力得到了锻炼，团队协作精神也得到了培养。

3.不足与改进活动中，部分学生在完成任务时过于依赖组长，自主学习能力有待提高。

在今后的活动中，教师应更加注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与，自主探索。

四、总结与建议本次数学社团活动取得了较好的效果，激发了学生对数学的兴趣。

今后，教师应继续关注学生的需求，设计更多具有趣味性和实用性的数学活动，为学生提供更多展示自己才华的机会，培养学生的数学素养。

三年级数学兴趣小组活动计划(共10篇) ：兴趣小组数学计划活动小学三年级数学计划数学学习计划三年级数学上册教案篇一：三年级数学兴趣小组活动计划三年级数学兴趣小组活动计划参加兴趣小组的学生，他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。

加强学生兴趣的素养，培养其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对全班的学习起到以点带面的作用。

制定计划如下：一、指导思想我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。

所以加强道德教育在课程中的渗透，有利于整体育人，全面提高学生综合素质。

二、对兴趣小组学生进行分析兴趣小组的学生相对而言，成绩比较突出，大多数同学成绩较好，但也有个别学生存在不扎实的现象，如果引导得好，能够提高一个档次，并带动全班的学习风气。

三、活动时间每周二下午放学后四、学生来源三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生五、辅导内容：1、适当补充相关知识。

一方面教师提供，学生掌握，另一方面，教会学生自己搜集。

这样，既有利于扩大学生的知识含量，又能锻炼学生的自学能力。

2、典型题的强化训练。

3、在掌握基础的同时，作适当的补充，增加一些特殊题型。

六、辅导方法1、激发学生的学习积极性，适时开展竞赛。

精讲多练，更多的锻炼鼓励学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高能力。

2、通过作大量的阅读练习，使学生了解更多的历史习俗和文化背景，同时提高其分析解决问题的能力。

有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题，拓展学生的知识面。

3、教学生学会做读书笔记，积累知识，加大知识量。

4、指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的错误。

三年级数学组2015年月2日篇二：三年级数学兴趣小组活动计划三年级数学兴趣小组活动计划一、指导思想：为了培养学生对数学的爱好和兴趣，不断促进学生生动活泼地全面成长，本着因材施教的原则，针对一部分学有余力的学生，帮助这一小部分学生在全面发展的基础上，进一步提高对数学学习的兴趣。

三年级数学兴趣小组活动记录(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第一讲:数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入,激发兴趣:二、出示一些图形,让学生观察,并试着数一数:1、出示图形:2、提出问题:同学们,您知道上图中有几条线段不？3、学生:试着数一数,找一找。

4、师、生:一齐一段一段地数。

三、引导归纳方法:师:引导学生再瞧图形,启发问:(1)、最长的有几段？最短的又有几段？板书:1、4(2)、从“1”到“4”中,中间跨了什么？(3)、得出总数: 4+3+2+1=(4)、归纳出方法:数这样的图形时,我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习:1、数出下图中有多少条线段？2、数出下图中有多少个角？五、谈学习体会:活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,协调合作。

2、能分析、归纳出解决方法。

(数学)三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第二讲:找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入:二、情境式出示下列题目:在括号里填入合适的数。

(1)、3,6,9,( ),( )(2)、180,155,131,108,( ),( )(3)、1,1,3,7,13,( ),( )以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中您91发现了什么？三、引导学习:师:让生观察(1)题的后一个数比前一个数大多少？后面的都一样不？生:前一个比后一个大3,即前一个+3=后一个师:(2)、(3)题又有什么规律？生讨论:得出(2)的就是:相邻两数的差依次就是25、24、23、22…得出(3)的就是:相邻两数的差依次就是0、2、4、6…四、兴趣尝试:1、在括号里填上合适的数。

①1,3,9,,27,( ),( ) ②1,2,6,24,( ),( )③1,2,2,4,8,32,( ),( ) ④1,4,9,16,( ),( )2、找出每组数的规律,再填数。

三年级上册趣味数学教学计划和教案设计教学目标：1.通过趣味的数学活动，培养学生对数学的兴趣和积极性。

2.学习基本的数学概念和运算方法。

3.培养学生的观察力、思维逻辑能力和解决问题的能力。

4.提高学生的口头表达和团队合作能力。

教学内容：1.数的认识：认识0-100的数，了解数的大小关系。

2.加减法运算：学习数字的加减法运算方法，进行简单的加减法运算。

3.乘法初步：了解乘法的概念和乘法口诀，进行简单的乘法运算。

4.分数初步：认识分数的概念，掌握分数的表示方法。

教学准备：1.数学教材和练习册。

2.数学游戏和趣味的数学实物道具。

3.教学投影仪和计算机。

教学过程：第一课：认识0-100的数活动一：数之秘密1.教师给每个学生发放一张写有0-100的数卡片。

2.学生按照数的大小顺序排队，然后大家齐唱“小数到大数，一二三四五…”。

3.随机选择数，并让学生回答这个数的大小。

4.学生根据自己手中的卡片，找到对应的数并介绍给大家。

活动二：数之比大小1.教师准备一些写有不同数的纸条，然后将纸条折叠起来。

2.学生排成小组，每个小组分发一个纸条。

3.学生根据纸条的大小，依次站成高矮顺序。

4.学生将自己所在位置的纸条展开，检查是否按照正确的顺序排列。

第二课：加减法运算活动一：数字拼图1.教师准备一些写有数字和加减号的卡片，将卡片随机放置在黑板上。

2.学生分成小组，每个小组派一名代表，站在黑板前。

3.教师随机念出一个加减法题，代表学生在黑板上找到相应的卡片拼成题目答案。

4.每个小组的代表向全班展示答案，并解释他们的答案是如何找到的。

活动二：运算小能手1.教师给每个学生发放一份运算练习册。

2.学生按照册子上的题目，进行加减法运算。

3.学生完成后，交换练习册，互相批改并给予反馈。

第三课：乘法初步活动一：乘法口诀大比拼1.教师将乘法口诀写在黑板上。

2.学生分成小组，每个小组派一名代表站在黑板前。

3.教师随机念出一个乘法口诀，代表学生在黑板上书写对应的口诀。

小学三年级数学-购买矿泉水的小组合作教案一、教学目标：1. 通过小组合作，培养学生的合作意识和较强的团队协作能力；2. 以购买矿泉水为情境，通过实际操作，提高学生的数学运算能力和解决问题的能力；3. 培养学生的商业意识和积极的消费观念。

二、教学内容：本次教学内容主要包括以下两个方面：1. 购买矿泉水的数学计算：教师将给出五个矿泉水牌子，每个牌子的价格不同，让学生以小组合作的形式计算出购买不同数量矿泉水的总价格，并让学生分析出购买矿泉水的成本与其他条件之间的关系。

2. 小组合作购买矿泉水：教师将学生分成四五个小组，每个小组作为一家商店，学生需要在小组内相互协作，制定出购买和销售矿泉水的计划和策略，并在规定时间内完成销售、购买等操作，最终计算出小组的收入和利润。

三、教学过程：1. 课前铺垫：为了引导学生对于购买矿泉水的理解，教师先通过观察和实测，让学生感受到矿泉水的味道、品质、价格等方面的差异，从而引导学生进入到教学话题当中。

2. 教师指导：根据课程设置的教学目标和教学内容，教师将在前置知识的基础上，通过讲解、演示、讨论等形式，系统地引导学生掌握购买矿泉水的计算方法，产生对于矿泉水的基本认知，同时引导学生沉浸到购买和销售矿泉水的情景当中，通过实际的体验和操作，张扬学生的商业意识，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 学生实践：在教师的指导下，学生以小组合作的模式协作完成购买矿泉水的任务，其中包括小组内分工、管理和协同，小组间的竞争和协作等过程。

学生通过与小组合作的体验，体验到了团队协作的力量，并且在实际操作中运用所学知识和技能，不断优化和完善自己的方案和计划。

四、教学成果：学生在本次小组合作中不断学习和实践，达到了具体的教学目标。

通过团队协作和实际操作学习，学生不但提高了数学计算能力，掌握了购买矿泉水的计算方法，还培养了商业意识和消费观念。

同时，小组内分工管理和小组间的竞争协作过程中，学生逐渐提高了团队协作和解决问题的能力，为今后的学习和生活中打下了坚实的基础。

三年级数学拓展教案(通用8篇)三年级数学拓展教案篇11、活动一——转盘（五分钟）同学们，看看老师带来了什么？（出示转盘）现在老师想转动它，大家猜一猜指针最有可能停在哪种颜色上？（学生说）为什么？说说你的理由。

教师转动转盘，验证。

师：老师这里还有两个转盘，想不想再猜一猜？（出示两个转盘，学生观察，判断）班内集体反馈，重点让学生说说可能性大的原因。

设计意图：在判断的基础上说明理由，是锻炼孩子判断说理的能力，初步让学生体会为什么某些事发生的可能性大小会不同，同时体会可能性的大小与什么有关。

2、活动二——抛纸杯（十二分钟）1）问：老师这里有一个纸杯，如果老师把纸杯抛出去，掉到桌面上，大家猜一猜会出现什么情况？（学生猜，引导学生补充完整三种情况）2）问：出现这三种情况的可能性一样大吗？（学生猜）3）师：我们的猜测是否正确呢？请同学们抛纸杯，验证一下。

活动要求：A、先独立活动，每人抛5次，把抛的结果记录在抛纸杯表格中。

B、抛完以后，小组长汇总，把你们小组出现每种情况的次数进行合计。

C、组长统计完以后，观察组长记录的表格，看看你会有什么发现。

D、在活动过程中，注意小伙伴之间的合作，仔细观察，认真操作，认真记录。

4）学生活动。

教师参与到小组中，指导学生的活动。

5）班内反馈。

A、请学生在班内说说自己的发现，用出现次数的多少来证明可能性的大小。

B、看到这种情况，你有问题吗？（如果学生提不出，教师问）为什么纸杯躺着的可能性大呢？（让学生说说）C、与我们的猜测怎么样？看来，同学们的猜测能力很棒！过渡语：我们平时都玩过纸牌，现面咱们看一看纸牌中有没有我们要研究的可能性。

3、活动三——摸纸牌（六分钟）第一步：摸纸牌1）教师出示盒子，内装1黑桃2红桃。

“盒子里有1张黑桃，2张红桃，任意摸出一张，会出现什么情况呢？那种花色的可能性要大一些？”2）盒里再加3张梅花。

“如果老师再放入3张梅花，任意摸出一张牌，会出现什么情况呢？那种花色的可能性要大一些？为什么”（出现三种可能性与牌的颜色有关）第二步：讨论师：大家看，现在盒子里的牌，怎么样？（2黑桃2红桃）如果老师要摸出两张牌，可能出现哪些结果？1）学生独立思考后，在小组内讨论会有哪些结果，填在表格里。