校级北师大版三年级数学下册分桃子教学设计

三年级下册数学教学设计－1.1《分桃子》｜北师大版一、教学内容与目标1. 教学内容本次教学的教学内容为《分桃子》。

2. 教学目标通过本次教学，学生能够：•理解分享和公平的概念。

•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。

•培养学生自主学习、探究学习的能力。

二、教学重难点1. 教学重点•理解分享和公平的概念。

•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。

2. 教学难点•通过案例分析运用相关知识。

三、教学步骤1. 热身环节（10分钟）通过主持人介绍孩子们的姓名、班级和兴趣爱好，让孩子们放松身心。

2. 导入新内容（10分钟）教师展示两个装有桃子的盘子，让同学们猜一猜，盘子里面一共有多少个桃子，然后让一名同学上来，从盘子里面拿出一个桃子。

教师表扬此同学非常聪明，因为他拿出了一个最好的桃子。

然后让孩子们猜一猜如何把剩下的桃子分给其他同学，让孩子们猜测会不会有一些同学分得多，一些同学分得少。

让同学们对这样的分桃方式进行讨论，然后让同学们重新猜一猜如何才能分得公平。

3. 实践操作环节（20分钟）将同学们分成若干小组，让同学们根据自己的实际情况，将一些物品分给其他同学。

教师在这个过程中，可以用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等问题指导同学们分配物品，并且帮助同学们分析问题的解决方法。

4. 总结归纳环节（10分钟）让同学们回顾整个过程，总结归纳得到一些结论。

然后让同学们模仿桃子分配的情景，来运用所学知识分配物品。

5. 课堂测试环节（10分钟）让同学们单独完成一些实际生活中的问题解答，来检测孩子们对所学知识的掌握程度。

四、教学方式本次教学以学生为主体，教师为辅助，采用小组讨论、单独操作、课堂测试等多种教学方式，以提高孩子们的学习兴趣和自主学习能力。

五、教学设施本次教学需要的设施为桃子、盘子、熟悉的生活用品等。

六、教学反思本节课教学，由教师以上课为主导，学生为辅助的方式进行，通过让学生重新猜一猜、小组讨论等方式，让学生在动手操作的同时，提高了自己的独立思考和分析问题的能力，达到了预期教学目标。

北师大版三年级下册《分桃子》教案教案：北师大版三年级下册《分桃子》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第63页的“分桃子”。

该部分内容主要介绍分数的概念和基本运算，通过一个具体的情景——分桃子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法和基本运算规则。

二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算。

难点：理解分数的实际意义，掌握分数的运算规则。

四、教具与学具准备教具：PPT，桃子模型，卡片。

学具：练习本，笔，桃子模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于分桃子的故事，引发学生对分数的好奇心。

2. 讲解分数的概念：用PPT展示分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

3. 学习分数的读写方法：教师示范，学生跟读，分组练习，掌握分数的读写方法。

4. 分数的基本运算：讲解分数的加减法规则，用PPT展示例题，学生分组讨论，教师解答疑问。

5. 应用练习：让学生运用分数解决实际问题，如分桃子给朋友，学生互相评价，教师指导。

六、板书设计板书内容：分数的概念：整体的一部分分数的读写方法：分子分数线分母分数的加减法：同分母分数相加减：分子相加减，分母不变。

异分母分数相加减：先通分，再相加减。

七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下列物品的一部分：一张纸、一个苹果、一本书。

2. 请写出下列分数的读写方法：1/2、3/4、5/6。

3. 请计算下列分数的加减法：1/3 + 1/6、2/5 1/5。

答案：1. 一张纸的一半、一个苹果的三分之二、一本书的五分之四。

2. 三分之一、三分之二、五分之六。

3. 1/3 + 1/6 = 1/2、2/5 1/5 = 3/5。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分桃子的情景，让学生掌握了分数的概念和基本运算方法。

第一单元第1课时分桃子（教案）教学目标1.学习如何将若干个桃子分成相等的数份2.理解分桃子的过程中出现的概念：数学中的除法、商和余数3.培养学生进行分组合作的意识和能力教学重点1.了解数学中的除法、商和余数以及它们的意义2.理解如何将一定个数的桃子分成相等的数份3.培养学生进行小组合作的意识和能力教学难点1.学生理解商和余数的意义2.学生掌握将桃子分成一定数份的方法教学过程1. 导入教师向学生展示一堆桃子，并问学生：“如果我有10个桃子，我想把它们分给你们，每人一个，你们觉得怎么办？”引导学生说出把桃子分成10份的方法，并让学生分配桃子。

2. 学习1.学生分四人一组，每组有48个桃子，引导学生思考如何将这48个桃子平均分给每个人，让学生进行小组合作。

2.引导学生使用数学除法，计算出每人分得桃子的数目，理解商和余数的概念。

3.学生自主操作，将48个桃子分成相等的份数，即将桃子分成每4个一份，商为12，余数为0，每人获得12个桃子。

4.引导学生思考，如果将48个桃子分给3个人，每人可以获得多少个桃子？计算结果是商为16，余数为0，每人获得16个桃子。

5.让学生进行小组内交流，分析获得的答案是否正确，并检查答案的正确性。

3.巩固1.让学生自主完成作业：分三人、四人、五人、六人把384个桃子分成相等的份数，要求写出商和余数。

2.进行小组讨论，让学生对比不同策略下的商和余数的变化，比较出哪个分组策略更为优秀。

3.教师总结本节课内容。

课堂反思本节课使用了小组合作的方式，引导学生进行互动交流，使学生更好地理解了数学知识。

但同时也发现了一些难点，如商和余数的概念的理解需要一定的时间，需要针对性的训练。

为了更好地培养学生的思辨能力，可以加大分组难度，增加思考时间，让学生在思考中发现问题，找到解决问题的方法。

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北师大三年级数学上册《分桃子》教学设计六安市裕安区顺河镇德仁希望小学张宗权《分桃子》教学设计六安市裕安区顺河镇德仁希望小学张宗权教材简析1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法,两位数除以一位数,商是两位数的除法的基础上进行教学的。

主要内容包括:两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。

2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中,帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。

分桃子（两位数除以一位数）学习目标1。

结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2。

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

3。

能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。

教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教学方法：画图法，讨论法，练习法。

北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册《分桃子》章节，内容包括分数的基本概念、等分理解、分数的大小比较以及分数的加减运算。

具体内容包括：理解分数的意义，掌握等分的概念，学会比较分数的大小，运用分数进行简单的加减运算。

二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握等分的基本概念。

2. 培养学生能够正确比较分数的大小，并进行简单的分数加减运算。

3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：分数的意义、等分的概念、分数的大小比较及加减运算。

难点：分数的加减运算及实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如桃子、水果刀等）。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅分桃子的图片，引导学生观察并思考：怎样将这堆桃子平均分给每个人？2. 例题讲解（1）讲解分数的意义，让学生明白分数表示的是整体中的一部分。

（2）通过实物演示，让学生理解等分的概念，掌握如何将整体等分。

（4）讲解分数的加减运算，让学生学会运用分数进行简单的计算。

3. 随堂练习（1）让学生自己动手画图，表示分数，并进行比较。

（2）给出一些简单的分数加减运算题，让学生当堂完成。

4. 课堂小结六、板书设计1. 分数的意义2. 等分的概念3. 分数的大小比较4. 分数的加减运算七、作业设计1. 作业题目：1/3, 2/5, 3/7, 4/93/4 + 2/75/6 1/3（3）结合生活实际，举例说明分数的运用。

2. 答案：（1）2/5 < 3/7 < 1/3 < 4/9（2）3/4 + 2/7 = 19/285/6 1/3 = 7/12（3）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生运用分数知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版小学数学三年级下册第六单元《分数的初步认识》，具体内容为《分桃子》。

通过本节课的学习，使学生了解分数的含义，掌握简单分数的读写方法，能够运用分数进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数各部分的名称及读法。

2. 使学生能够运用分数进行简单的数学运算，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：分数的含义及其读写方法。

难点：运用分数进行简单的数学运算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：每组一份桃子模型、彩色笔、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的果园图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？图片中有什么？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的内容就和这些桃子有关，让我们一起来看看吧！”2. 例题讲解子？（2）将8个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？引导学生观察、思考并回答问题，进而引出分数的概念。

3. 随堂练习（1）将12个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？（2）将12个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？4. 巩固练习① ②（2）将18个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？六、板书设计1. 《分桃子》2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）将20个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？子？2. 答案：（1）每只猴子分到5个桃子。

（2）每只猴子分到4个桃子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过分桃子的情景，让学生充分理解分数的含义，掌握了分数的读写方法和简单运算。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸（1）让学生尝试将一些物品平均分给不同数量的朋友，并用分数表示。

第一单元《分桃子》（教学设计）教学目标1.了解分割物品的基本概念；2.了解平均分配的概念和方法；3.学习并掌握平均分配法计算的相关技巧；4.提高学生的思维能力和运算能力。

教学内容1.分割物品的基本概念；2.平均分配的概念和方法；3.平均分配法计算的相关技巧；4.思维启发。

教学重点1.平均分配的概念和方法；2.平均分配法计算的相关技巧。

教学难点1.平均分配法计算的相关技巧；2.思维启发。

教学方法1.示范讲解法；2.互动交流法；3.思维启发法。

1.录像资料；2.展示实物；3.电子白板。

教学步骤第一步：导入新知在导入新知过程中，可以引导学生通过观察学生们把一张纸分成相同的份，并探讨如何平均分配纸上的东西。

从而引出本节课的主题：分桃子。

第二步：学习新知1.展示假设班里有12个学生的故事，有一天他们分到了18个桃子。

2.通过示范讲解法，老师指导学生如何平均分配这些桃子。

首先，按照每个学生平均分配的原则，计算每个学生分配到多少个桃子。

在计算过程中，老师可使用互动交流法，引导学生思考如何平均分配。

3.然后，老师讲解如何使用平均分配法计算每个学生分到几个桃子。

在讲解过程中，老师可使用电子白板和录像资料辅助讲解。

4.最后，老师让学生自主练习并讲解方法和答案。

在练习过程中，学生可以组成小组相互讲解方法和答案，以提高学生的思维和交流能力。

第三步：强化巩固在强化巩固阶段，老师可以通过思维启发法，引导学生思考一个问题：“如果有20个桃子，平均分配给6个人，每个人可以分到多少个桃子？” 在思考过程中，老师可以提供一定的引导和帮助，让学生找到答案。

第四步：课堂小结在课堂小结过程中，老师可以通过回答学生疑问和总结本节课的重点和难点，巩固学生的学习成果。

1.老师观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、是否积极参与互动交流等；2.老师根据学生的作业完成情况评价学生的练习和学习效果。

教学反思对于本节课的教学反思，我们可以从以下几个角度进行思考：1.教学方法是否合理、有效？2.教学内容是否与学生有密切的联系，是否容易引起学生的兴趣？是否准确、清晰、易懂？3.教学步骤是否清晰，过渡是否自然、合理？是否出现信息瓶颈？4.学生是否能够掌握本节课的学习目标？是哪些学生遇到了困难？应该如何帮助他们？。

分桃子（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1.让学生了解分配问题的基本概念和方法；2.能够理解和应用“平均分配原理”；3.能够灵活运用分配法则解决实际问题；4.培养学生分类思维、创造性思维和合作精神。

二、教学重点及难点重点1.理解和应用“平均分配原理”；2.灵活运用分配法则解决实际问题。

难点1.培养学生的分类思维和创造性思维；2.引导学生发散思维，提高解题能力。

三、教学准备1.教学用具：黑板、白板、彩色笔、教学PPT、自制或购买的桃子模型；2.预备知识：学生已经学习过分数的相关知识，对分数的整数部分和分数部分理解清楚。

四、教学过程1. 导入（10分钟）活动一：小小演讲家教师给学生放一支小提琴（钢琴）的音乐，要求学生在音乐中讲述：“桃树”和“分桃子”，鼓励学生在讲述的过程中引入自己的想法，比如自己想象的桃子有多少个，桃子有什么颜色等等。

其中，“分桃子”可以起到引导学生的作用。

2. 理解“平均分配原理”（15分钟）活动二：动手实践教师现场让学生分桃子，用桃子模型和学生实际操作结合，营造良好的教学氛围。

在活动中通过学生自主分桃，没有多余桃子时要合并桃子，了解单独少数者可以得到更多，但是总数不变的情况下，各分桃者的桃子数却会变得更少，从而引出“平均分配原理”，告诉学生：当物品分配结束后，每一个人所得的物品数量是相等的。

3. 深入拓展分桃子（20分钟）活动三：分桃子游戏教师通过制作不同规格的桃子模型，让学生重新分桃子，引导学生思考：在不同情况下，如何让分配的结果最好呢？教师可以给出多种情况，让学生自己动手设计方案，解决相应的问题。

如给出分桃子方式，让学生补全缺失的数量以及分配规律。

这样可以比较好地提高学生的综合能力。

4. 分桃子的奇妙旅程（15分钟）活动四：叙述故事教师讲述“分桃子的奇妙旅程”，让学生跟随教师一起体验桃子的美妙之旅，从而加深学生对分桃子的理解和感受。

5. 总结（10分钟）活动五：答题竞赛教师组织学生自主答题，并开展小组答题竞赛。

北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册数学教材第四章第一节《分桃子》。

教学内容主要包括：分数的意义、分数的写法、分数的大小比较以及分数的简单应用。

二、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的写法和大小比较。

2. 能够运用分数解决实际问题，培养解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数大小的比较。

教学重点：分数的写法和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个猴子分桃的故事，引导学生关注分数。

2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的意义、写法、大小比较以及应用。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行分数接龙游戏，提高学生对分数的认识。

六、板书设计1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 分数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列分数写成数字形式：① ③ ⑤ ⑦（3）应用题：有12个桃子，猴子们要平均分给4只猴子，每只猴子分到多少个桃子？2. 答案：（1）① ③ ⑤ ⑦ 分别对应的数字为：2/3、3/4、4/5、5/6。

（2）① ② ③ ④ 的大小顺序为：④ > ③ > ② > ①。

（3）每只猴子分到的桃子数为：3个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的意义和写法掌握较好，但在分数大小比较方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，例如：购物打折、分蛋糕等，提高学生的实际应用能力。

重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 实践情景引入的趣味性和启发性5. 小组合作活动中学生的参与度和互动性6. 作业设计中的题目难易程度与实际应用结合二、重点和难点解析1. 分数的意义分数的意义是本节课的核心，需要重点关注。

北师大版数学三年级下册《分桃子》教学设计【教学目标】1、学生经历分物的过程，知道两位数除以一位数的算理，能描述出两位数除以一位数的笔算方法。

2.对照分物和除法竖式，知道竖式中每一步的意思，感受竖式与分物过程的联系。

3、能够正确的运用竖式计算两位数除以一位数的笔算除法。

【教学重难点】笔算两位数除以一位数的算理与算法。

竖式与分物间的联系。

【教学过程】一、复习导入1、知识链接（1）80÷4= 想：（）个十除以4得（）个十，也就是（）。

270÷3= 想：（）个十除以3得（）个十，也就是（）。

（2）列竖式计算。

9÷3 15÷7 说说计算过程。

2、创设情境两只小猴在树上荡秋千，不小心把树上的桃子碰落了许多，桃子纷纷落下，在树下玩耍的两只猴子看到从树上落下来的桃子非常高兴，他们数了数正好68个，两只猴子比比划划好象在说什么，一会儿，一只小猴子说：这些桃子都是我的。

另一只猴子说：这些桃子是我们两个人的，我们两个是好朋友，分桃要公平。

聪明的同学听了上面的故事你怎样帮小猴解决这个问题呢，并且使两只猴子都满意。

二、探究新知1.先想一想，你打算怎么表示两只猴子分桃子的过程？然后动手试一试。

学生选择自己喜欢的方式表示分的过程，教师巡视，选择各种不同方法的学生到黑板上板演。

2.谁能看懂这种方法？观察一下这几个算式，你觉得这些算式表达的是怎么来分桃子的？这些算式跟刚才用图表示的方法有联系吗？你看出了什么？3.是的，我们刚才想到了这么多的方法，其实都是这样来分的。

那么，我们再来观察这种方法，它也能表示出我们分的过程吗？（教师指着用竖式表示的方法）4.先观察竖式思考，然后在小组内说一说。

5.学生分小组交流讨论，教师巡视并适当点拨：能看到先怎么分，再怎么分的吗？谁来将你们小组讨论的情况分享给大家？整十的分完了吗？能在竖式里看到吗？接下来该分什么了？在竖式中能看到接下来把8拿来分吗？怎么分的呢？你能看着竖式说清楚吗？6.将竖式与前面的三个算式对比，你有什么发现？小结：是的，竖式能把我们计算的所有过程都表示出来，这就是我们今天重点学习的内容。

《分桃子》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第2~3页。

教学目标知识技能探索并掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,能正确进行计算。

数学思考与问题解决在独立思考的基础上进行合作、交流,使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程,感受“数形结合”的思想。

情感态度结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力,发展数感。

重点难点重点:探索和掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算，能正确进行计算。

难点:1.理解除法的算理,掌握除法竖式计算,能正确、规范地书写。

2.结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教具学具教具:多媒体课件学具:小棒。

教学设计一、谈话,引入新课同学们，在学习新课之前老师先做一个小调查，你们在和爸爸妈妈一起去超市的时候，都见到了哪些水果呀?谁愿意来说一说?（学生举手积极发言）同学们都有自己喜欢吃的水果，那你们知道小猴子喜欢吃什么水果吗?（桃子）对，是桃子。

有两只小猴子它们非常喜欢吃桃子，听说智慧果园里的桃子熟了，它们就到智慧果园里摘桃子了(课件出示:果园图和2只猴子。

)你们知道它们一共摘了多少桃子吗?请同学们仔细观察情景图，能得到哪些数学信息。

（课件出示课本情景图）设计意图:创设这一能引起学生认知冲突的问题情境,启发学生自己发现并提出问题,能有效激发学生的学习兴趣,使学生全身心投入学习活动。

二、理解算理,掌握算法(一)68÷2的算法及算理1.师:你能提出哪些数学问题? （把这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个?）2.师:怎样列式?根据学生的回答,教师板书:68÷2。

3.师:怎样计算呢?同学们可以用自己喜欢的方法来计算。

可以用小棒摆一摆,用你喜欢的图形代替桃子画一画,也可以直接算一算。

学生独立完成,教师巡视指导。

4.师:你能把自己的想法给大家说一说吗?学生展示自己的想法。

方法1:用口算的方法,60÷2=30,8÷2=4,30+4=34方法2:用小棒代替桃子摆一摆,每捆十根,先分整捆的,每只猴子分到3捆,再分外面的8个,每只猴子又分到4个。

2024年北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级下册《分桃子》章节，详细内容包括：分数的基本概念，分数的读写方法，分数的比较，以及分数在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 学会分数的比较，能解决实际问题中的分数运算。

3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：分数的基本概念，分数的读写方法，分数的比较。

难点：分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT，分数卡片，实物（如桃子、苹果等）。

学具：练习本，铅笔，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个分桃子的情景，引导学生观察并思考如何平均分配。

2. 基本概念讲解（10分钟）（1）介绍分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。

（2）讲解分数的读写方法，让学生跟随老师一起读写分数。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解分数的比较，通过比较分数的大小，让学生掌握分数的比较方法。

（2）利用实物（如桃子）进行例题讲解，让学生在实际问题中运用分数。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习本上的分数题目，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，分享自己的发现。

六、板书设计1. 《分桃子》2. 内容：（1）分数的意义（2）分数的读写方法（3）分数的比较（4）实际问题中的分数应用七、作业设计1. 作业题目：（3）小华有10个苹果，他想平均分给5个同学，每个同学能得到几个苹果？用分数表示。

2. 答案：（1）1/2：一半；3/4：四分之三；5/6：六分之五。

（2）2/5 < 3/7 < 4/9。

（3）每个同学能得到2个苹果，用分数表示为2/5。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注分数在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

如：家庭作业可设置为让学生调查生活中的分数应用，并分享给同学。

北师大版三下第一单元《分桃子》教学设计教学目标：1.结合“分桃子”情境探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重难点：教学重点：学习用除式进行除法计算。

教学难点：理解除法竖式中每一步的含义。

教学用具：PPT课件、板贴图片、板贴小棒、学生操作用小棒。

教学流程：一、游戏引入，巧妙衔接情境引入：看到树下的蓝色题卡了吗？接下来，我将不停变换题卡上的算式，请你算出结果，迅速找到树上对应的桃子，并圈出来。

哇，这一棵棵硕果累累！今天这节课，我们就从这一树的桃子说起。

先来听一个有趣的小故事，故事的名字叫“分桃子”。

主人公就是这两只顽皮的猴子。

二、故事贯穿核心问题引出核心问题：68个桃子摆在眼前，平均分给两只猴子，每只猴子分到多少个桃子？课堂实录：师：（动画演示）动画片里演了什么？生：秋季里的一天，这两只猴子在树下荡秋千，荡呀荡，结果一不小心把树上的桃子纷纷碰落了一地……师：他们高兴坏了，连忙跑回家拿来几个筐，一边数一边往里装，看清楚，这一筐装几个？生：10个。

师：对就这样，10个一筐，边数边装，终于装好了，现在图上一共有多少个桃子呢？生：（68个）师：哦？你是怎么看出来的（出示6筐零8个）板书68个，68中的6表示图中的哪部分？8呢？68个桃子摆在眼前，两只猴子就准备分一分，可是还没等分，两个小家伙就吵得不可开交。

生：一个说，这些桃子是我碰下来的多，我长得壮，又能吃，所以我就应该多分……（学生畅所欲言）师：如果你是另外一只猴子你同意吗？为什么？学生：……（自由发挥）生：另一只猴子说，这些桃子，他们一人分一半！（平均分，就是通过平均分，使他俩分到的桃子数量同样多。

师：根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？（每只猴子分到多少个桃子？）出示问题怎样列算式？（68÷2）三、数形结合，操作汇报课堂实录：要把68个平均分成2份，想一想：怎么分？交流汇报：师：哪对同桌愿意到前面来给我们演示一下？生：（边操作边讲）先分6个整捆的，每份3捆，再分8个单根的，每份又分到4个单根的，最后每一份里分到34根。

北师大版三年级数学《分桃子》教案精选一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学教材第四章《分数的初步认识》中的《分桃子》。

详细内容包括：分数的意义，分数的读写方法，以及分数的比较。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够进行比较简单的分数比较。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察分析能力和合作交流能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作学习的意识。

三、教学难点与重点教学难点：分数的意义及分数的比较。

教学重点：分数的读写方法及运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、分数卡片。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装满桃子的篮子，提问：“如果我们把这些桃子分给8个猴子，每只猴子能分到几个桃子？”引导学生思考。

（2）学生回答后，教师继续提问：“如果我们要把桃子平均分给猴子们，每只猴子能分到几个？”引导学生理解平均分的概念。

2. 新课导入（1）教师引导学生观察教材中的图片，让学生试着用分数表示每只猴子分到的桃子数量。

（2）学生尝试读写分数，教师点评并纠正错误。

3. 例题讲解（1）教师通过教材例题，讲解分数的意义、读写方法和比较。

（2）教师引导学生进行动手操作，加深对分数的理解。

4. 随堂练习（1）学生完成教材第48页的练习题。

（2）教师点评，讲解易错点。

5. 小组合作交流（1）学生分组讨论分数在实际生活中的应用。

（2）各小组汇报成果，教师点评。

六、板书设计1. 板书《分桃子》2. 内容：（1）分数的意义（2）分数的读写方法（3）分数的比较七、作业设计1. 作业题目：（1）请用分数表示下列物品的平均分配情况：① 5个苹果分给3个小朋友；② 8块蛋糕分给4个同学。

① 2/3 和 3/4；② 5/6 和 4/5。

2. 答案：（1）① 5/3；② 2（2）① 2/3 < 3/4；② 5/6 > 4/5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的意义和读写方法掌握较好，但在分数比较方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强训练。

北师大版三年级数学《分桃子》教案精选一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学下册第五章《分数的初步认识》，详细内容为第一课时“分桃子”。

通过本节课的学习，使学生理解分数的含义，掌握简单分数的读写方法，学会用分数表示日常生活中的一些事物。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的含义，掌握简单分数的读写方法，能正确用分数表示日常生活中的一些事物。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，使学生感受分数的产生过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点教学重点：分数的含义，简单分数的读写方法。

教学难点：分数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：每组一个盘子，若干个桃子模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示一个装满桃子的盘子，提问：“这个盘子里有10个桃子，如果把这些桃子平均分给5只小猴子，每只小猴子能得到几个桃子？”（2）引导学生进行思考，通过实践操作，让学生发现每只小猴子能得到的桃子数量是2个。

2. 探索分数的含义（1）引导学生思考：“我们刚才把10个桃子平均分给5只小猴子，每只小猴子得到2个桃子，这个2表示什么意思？”（2）让学生分组讨论，教师巡回指导。

3. 学习分数的读写方法（1）通过课件展示，让学生了解分数的读写方法。

（2）教师举例讲解，让学生学会读写简单分数。

（3）学生练习读写分数，教师点评指导。

4. 例题讲解（1）讲解例题：“如果把12个桃子平均分给4只小猴子，每只小猴子能得到几个桃子？”（2）引导学生用分数表示答案，并解释分数的含义。

5. 随堂练习（1）让学生完成教材第68页的练习题。

（2）学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：（1）分数的含义（2）简单分数的读写方法（3）例题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）把18个桃子平均分给6只小猴子，每只小猴子能得到几个桃子？用分数表示。

北师大版三年级数学《分桃子》教案精选一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学下册第五章《分数的初步认识》，具体内容为《分桃子》。

通过本章学习，使学生了解分数的含义，掌握简单分数的读写方法，学会用分数表示日常生活中的一些现象。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握分数的含义，读写方法，能运用分数表示日常生活中的一些现象。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强学生合作交流的意识，培养学生的创新精神。

三、教学难点与重点重点：分数的含义及其读写方法。

难点：运用分数表示日常生活中的现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：每组一份分桃子的教具（桃子模型、小刀等），彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个桃子分成四份的场景，引导学生观察并思考：这个桃子可以怎么分？每份是多少？2. 例题讲解（1）引导学生将一个桃子分成四份，每份是多少。

（2）引导学生用分数表示每份，讲解分数的含义及读写方法。

（3）通过例题，让学生理解分数在生活中的应用。

3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何用分数表示一个苹果分成三份。

（2）让学生在练习本上画出自己喜欢的图形，并将其分成若干份，用分数表示。

4. 小结5. 课堂互动让学生分组进行“分桃子”游戏，比一比哪组分的又快又准确。

六、板书设计1. 板书分桃子2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个西瓜分成八份，每份是多少？（2）用分数表示下列图形的阴影部分：a. 一个正方形被分成四份，其中一份是阴影。

b. 一个长方形被分成六份，其中三份是阴影。

2. 答案：（1）每份是西瓜的1/8。

（2）a. 1/4；b. 3/6。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了分数的含义、读写方法及其应用？在教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣和动手操作能力？2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的水果、零食等，用分数表示它们被分成若干份的情况，并与家长分享学习心得。

分桃子课题分桃子单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3、结合具体情况，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

4、经历观察、操作、推理等活动，并在合作中获得情感体验。

重点能用竖式进行商是两位数除法的笔算。

难点理解除法竖式每一步的含义。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、激趣导入开火车：比一比，哪一小组开得快。

二、揭示课题同学们，之前我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。

今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。

小组内开火车，比一比哪组说的又对又好。

开火车的练习一方面让学生在挑战的氛围中回顾两位数除以一位数的口算计算的方法，也为下面探究算法提供了算理，另一方面也激发学生的学习热情。

讲授新课一、探究算法1、创设“分桃子”的情境，启发学生根据图中提供的信息，提出问题。

启发学生寻找信息。

2、理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”3、提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？4、解决问题。

（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）用小棒代替桃子分一分。

课件展示分的过程。

第一次分：先分6捆第二次分：再分八根同桌交流分的过程。

板书：68÷2=34（个）答：每只分得34个桃。

5、小组交流：怎样计算？（1）你愿意把你的好方法和同学们分享吗？（2）交流：生1：我知道有6筐，每筐10个。

生2：除了6筐桃子筐外还有8个桃。

生3：一共是68个桃。

小组交流。

学生交流。

学生摆一摆、分一分、算一算。

关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题；关注学生参与情况及解决问题的过程中出现的不同方法；关注学生参与情况及解决问题的过程中出现的不同方法。

《分桃子》教学设计一、情境导入（4分钟）师：今天有两位朋友来到我们的课堂，请看他们是？生:两只小猴子师：猴子最喜欢吃什么?（桃子）那请同学们来开火车赚桃子送给猴子们，好吗？1．口算——开火车。

60÷3= 40÷2= 80÷4= 63÷7=54÷6= 72÷8= 36÷6= 48÷8=2.出示“分桃子”的情境，提示课题。

（分桃子）有68个桃子，平均分给2只猴子，每只分到多少个？我们一起来帮忙分一分吧。

为喜爱的动物赚桃子，分桃子，激发学生参与学习的兴趣。

二、探索新知（20分钟） 1.分析题意，列出算式。

已知条件：68个桃子，平均分给2只猴子，问题：每只分多少个？列算式：68÷2= 什么用除法。

根据除法的意义——把一个数平均分成若干份，求每份，用除法。

2．直观操作，探索计算方法。

小组合作68÷2怎么算，学生自主探索，可以利用小棒直观操作、也可以进行口算还可以类推笔算除法)3.全班交流，对比计算方法。

方法一：摆一摆。

先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，30+4=34。

方法二：先分后合。

68÷2=30，8÷2=4；30＋4=34。

方法三：列竖式。

（出示以下方法，请学生说说你喜欢谁的，为什么？生1：我喜欢方法二和三，它们能看清楚分的过程，也方便检验。

生2：我喜欢方法三，它能看清楚分的过程，在合作交流中，让学生充分发表自己的见解，在倾听他人意见中使自己长进:在肯定自我中培养自主意识，在交流评价中，发现新的方法。

在全班的学习流汇总中，让学生初体会数学又简单。

4.数形结合，理解竖式算理。

师：请观察竖式、口算，摆一摆这三种计算方法，你能找到它们相同的地方吗？竖式中又是怎样能看出分的过程呢？引导学生结合分的过程，再次边列竖式边说每一步的意义。