活动1《美化照片秀风采》教学设计

活动1美化照片秀风采一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》八年级上册（科学出版社）第一单元活动1内容。

本活动以最基本的调整照片效果为学习目标，通过对照片的调整，体验photoshop在处理照片时的强大，使学生对专业的图像处理软件Photoshop有个初步了解，是初中学段Photoshop的起步,。

相比于七年级下册中学习的“美图秀秀”软件，在图像处理方面，Photoshop软件功能更齐全，操作也更复杂，教材采取了循序渐进的方式让学生从易到难逐渐熟悉软件的功能。

本活动分2个阶段来完成：1．修复曝光不足：使用“调整”菜单命令来修复照片的曝光不足和过量的问题。

2．修补照片瑕疵：使用工具箱中的“修补”工具，去除照片中影响整体效果的部分，使照片更加美观。

二、学情分析本课教学对象是初二年级学生，他们对图像处理并不陌生，在七年级下学期已经接触了简单方便的图像处理软件美图秀秀，熟悉图像的调整功能，但并不了解Photoshop软件在图像处理方面的强大功能，所以会出现新软件学习的不适应性，初二的学生对于图片已经有了一定的欣赏水平和分析能力，对处理照片的兴趣也比较大。

三、教学目标1．知识与技能（1）认识Photoshop软件界面，初步了解Photoshop软件的功能。

（2）能利用Photoshop软件调整图片的亮度和对比度，修复照片的曝光问题。

（3）能使用Photoshop中修补照片瑕疵工具。

2．过程与方法（1）通过分析有问题的照片，体验针对不同问题的照片而采用的适当处理方法。

（2）通过调整照片曝光、修复瑕疵，学会photoshop相应菜单和工具箱的功能。

（3）通过阅读知识库，了解photoshop软件的主要功能。

3．情感态度价值观（1）通过对照片的分析和处理，培养生活的艺术审美能力。

（2）通过为班级处理照片的过程，体验技术为生活服务的学习理念，培养学以致用的意识。

四、教学重难点1．教学重点（1）亮度与对比度调整，处理曝光问题照片。

活动1、美化照片秀风采教学目标：1、知识与技能：熟悉Photoshop软件界面及基本工具的作用；利用Photoshop软件修复曝光不足与曝光过量问题；利用Photoshop软件的修补照片瑕疵；理解并合理使用图像处理软件的快捷功能。

2、过程与方法：体验照片处理的一般方法和过程；了解Photoshop的基本功能和使用方法；进一步加工美化照片。

3、情感态度与价值观：欣赏经过加工处理的照片，提高合理利用Photoshop的能力和审美意识。

教学重难点：1、重点：通过对Photoshop中工具的使用，了解图片处理的应用。

2、难点：让学生熟练掌握工具的使用，并且形成对照片审美的合理判断，即将照片修复到何种程度才是最合适的。

课时安排：1课时教学过程：1、导入新课师：随着数码相机和网络的普及，我们在各种活动时都会拍摄一些照片，并与他人分享。

但是拍摄出来的照片有时不如人意，怎么办？我们如何将不满意的照片调整得更完美？通过本节课的学习，我们将找到答案，下面给大家看两张照片，请同学们找找它们有哪些问题（展示图1.1）？学生回答，教师总结补充。

师：接下来我们就来解决这些问题，今天给介绍一种专业的图像处理软件——Photoshop（板书课题）2、新知探究（1）打开Photoshop软件并认识界面组成学生自学教材，试着打开Photoshop，一起探讨Photoshop界面组成，并与学习过的软件做比较。

（2）解决第一个问题：修复照片曝光不足1、打开照片：“文件”“打开”命令，在弹出的对话框中选择“故事大王比赛.jpg”文件。

接下来解决第一个问题，调整照片的亮度。

方法：选择“图像”“调整”“亮度/对比度”命令，拖动滑块即可调整亮度和对比度，找到合适的位置，单击“确定”按钮，保存修改效果，使用“存储为”命令，将文件另存一份。

学会操作以后进行小组比赛，四组同学选四组照片，分别调整亮度和对比度，看哪一组又快又好。

（3）解决第二个问题：照片上的瑕疵比较我们之前欣赏到的两张照片，知道照片上除了光线问题，黑板上及大屏幕下还有一些不和谐的内容，去除这些小瑕疵有两种快捷的方法可以解决。

一、教案基本信息1. 课题名称：美化图片教案教学设计2. 学科领域：信息技术3. 课时安排：2课时4. 教学对象：五年级二、教学目标1. 让学生了解图片美化的重要性，提高审美能力。

2. 让学生掌握使用图片编辑软件的基本操作，提高信息技术素养。

3. 培养学生的创新精神和团队协作能力。

三、教学内容1. 图片美化的概念和意义2. 图片编辑软件的基本操作3. 图片美化的技巧和策略4. 创新设计思维5. 团队协作与沟通四、教学过程1. 导入：通过展示一组美化前后的图片，引发学生对图片美化的兴趣，导入新课。

2. 讲解：介绍图片美化的概念和意义，讲解图片编辑软件的基本操作。

3. 实践：学生分组进行图片美化实践，教师巡回指导。

4. 展示：每组展示自己的作品，评价互评，总结美化图片的技巧和策略。

5. 拓展：引导学生思考如何将美化图片的技巧应用到生活和学习中。

五、教学评价1. 学生作品质量：评价学生在实践环节中完成的美化图片质量，包括创意、技巧、色彩搭配等方面。

2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等。

3. 学生满意度：课后调查学生对本次课程的满意程度，了解教学效果。

六、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、音响设备等。

2. 软件准备：图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）。

3. 素材准备：美化图片的素材库。

七、教学方法1. 讲授法：讲解图片美化的概念和意义，图片编辑软件的基本操作。

2. 示范法：展示图片美化实例，引导学生模仿和实践。

3. 小组合作法：分组进行图片美化实践，鼓励学生互相交流和合作。

4. 评价法：评价学生的作品，给予肯定和建议，提高学生的自信心。

八、教学步骤1. 导入新课：展示一组美化前后的图片，引发学生对图片美化的兴趣。

2. 讲解图片美化的概念和意义，介绍图片编辑软件的基本操作。

3. 示范一个简单的图片美化实例，让学生了解美化图片的基本流程。

4. 学生分组进行图片美化实践，教师巡回指导。

指导思想打理论依据建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。

木课以欣赏学生自己的相片作为情境引入，设计“我的精彩生活——摄彩作殆评比人赛”活动，从学生实际需求出发，激发学生兴趣，引导积极主动探究新知。

通过“任务驱动, 尝试实践；小组探究，总结提高”的教学模式，帮助学生建构知识体系。

学生始终处丁•积极探究之中，充分体现了学生的学习主体地位，从而实现教学目标。

教7背呆分析教学ri标（内容框架）教学流程示意（可选项）开始上课创设情境—►欣赏相片 ―► 提出比赛要求 —► 观察引导 ―►揭示课题揭示课题自主实践 f 揭示剪切的方沙f 尝试操作 f 展示交流一►演示方法—A 练习评价 探究新知分组探究 f |游戏引” f |白主尝试|演示方法|f |揭示“水平翻转' 完成任务运用课件理解________ “垂直翻转” 尝试练习— -U “180度旋 转”的区别结束本课自主设计 展示成果布置任务 展示介绍 评价交流自我评价—» |填写“自评表” 一》 归纳总结谈收获 教师总结借助相片，再现学生生活，激发学生学习的积极性, 感受校园生活的精彩，引入本课教学主题。

提问：同学们，看到这些相片, 你想到了什么？过渡语：一张张相片记录下我们美好的瞬间，幸福的牛活，永久的冋忆，每当看到这样的画面都让我们激动不已。

告诉大家一个好消息，学校正在筹办“我的楮彩牛活——摄影作品评比大赛”。

2、提出比赛要求教学流程设计:教学阶段教师活动1、欣赏相片导入［岀示课件1学生活动设置意图创设悄境揭示课题［岀示图片］1出示比赛要求1一、表现活力校园，幸福生活,内容积极向上。

二、构图合理，主题突出。

提问：我们怎样才能交上一份满意的作品呢？3、仔细观察相片思考交流提问：画而中最吸引你的部分是哪里？画血中哪些内容影响了表现的主题？4、揭示课题提问：你们冇什么方法可以解决这些问题，使相片更加完美呢？观察思考组内讨论自由发言发现问题互动交流“摄影作品评比大赛”的活动，达到调动全体学生参与的主动性，“我们怎样才能交上一份满意的作品呢”问题的提出，为新的任务作了很好的铺垫。

《美化装饰照片》教学方案教学目标1.了解照片的艺术加工过程，会合理使用特效、消除笔、魔幻笔、装饰、文字等工具；2.能够根据自己的需求合理组合照片；3.感受修饰、组合照片的过程，自己动手体会美化装饰照片的乐趣，在制作作品的过程中不断提升自己的审美能力和创造能力；并且培养学生分析、合作的能力。

教学重点艺术加工、美化装饰、创意组合照片。

教学难点根据要求适当对照片进行加工处理。

课前准备课件，教材，多媒体设备，电子教室软件，美图秀秀软件。

课时安排1课时教学过程一、情景导入1. 同学们，上节课我们拍摄了很多照片，但是大家认真思考一下这些照片都十分完美吗？学生思考并积极回答问题。

教师总结归纳。

（不完美，但是我们可以借助工具，美化装饰照片，进行艺术加工并且可以创意组合照片，达到意想不到的效果。

）【设计意图】创设问题情境，激发学生学习兴趣。

2. 神奇的美图秀秀利用媒体给学生展示经美图秀秀处理过的照片，让学生前后对比，引出今日课题。

【设计意图】让学生初步了解软件并欣赏美图秀秀软件的神奇，从而激发学生好奇心和求知欲。

二、知识新授1.艺术加工照片任务：①整体美化照片学生独自尝试打开软件教师课件展示照片问题，让学生依照教材步骤自主操作，并进行前后对比。

【设计意图】让学生进一步熟悉“美图秀秀”软件，初步体验并掌握利用“美图秀秀”对照片进行整体美化的知识。

②局部美化照片教师课件形式向学生展示局部美化后的照片，先让学生初步感知局部美化后的效果。

学生按照步骤进行自主操作，教师巡视，个别指导。

【设计意图】通过界面学习，熟悉“裁剪”“消除笔”“饰品”“文字”等工具的用法，掌握局部美化的步骤。

2.创意组合照片任务：①设置拼图版式教师利用课件展示“美图秀秀”的“拼图”选项卡，让学生初步感知；然后展示效果。

学生按照教师指导进行操作，动手实践。

【设计意图】让学生自主设计拼图版式，提升学生的创新意识和动手操作能力，而且在实践中让学生明白操作要点。

第1课时《美化照片秀风采》教学方案教学目标软件界面；学会通过调整亮度、对比度，修复照片的曝光不足与曝光过度等问题；学会使用修补工具修补照片瑕疵。

软件的基本功能和使用方法；掌握照片美化的一般方法和过程。

软件的学习兴趣；培养学生学会使用信息技术工具处理生活中的实际问题。

教学重点用Photoho软件处理有问题的图片教学难点对有问题的图片进行分析，选择合适的工具课前准备课件，Photoho软件课时安排1课时教学过程一、游戏导入1班级文化纪念册之同学们的风采篇！教师：新学期新气象，同学们已经进入初中阶段的八年级，去年一年中应该有不少美好的回忆，接下来初中2年的时光也会更加美好，有没有什么方式可以记录这些美好呢？学生发言教师总结、点评，引出第一单元主题：班级文化纪念册，提问：班级文化纪念册由哪些元素组成？学生发言教师总结：学生活动照片、班牌、班级口号。

教师展示班级“故事大王”比赛中，同学们的风采图片。

任务：请同学们讨论、并指出比赛图片存在的问题。

学生讨论、发言教师补充【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣。

二、知识新授1．修复曝光不足教师介绍照片曝光不足的原因，并展示几张案例图片。

教师提问：同学们对这样的照片有什么比较好的解决办法嘛？学生发言教师介绍Photoho软件及其界面教师演示学生完成任务，教师巡视并指导。

【设计意图】培养学生发现问题、处理问题和解决问题的能力。

2修补照片瑕疵教师用Photoho软件演示如何修补照片瑕疵。

学生完成修补照片瑕疵，教师巡视、指导、点评。

【设计意图】培养学生发现问题、处理问题和解决问题的能力。

三、对比探究打开素材中的“”，使用修补工具去除垃圾桶旁边的废纸团。

四、巩固练习学生完成教师提供的几张问题照片。

【设计意图】及时巩固学生学习的新知识、培养学生的审美意识。

五、总结拓展本节课有什么收获？【设计意图】学生畅谈本节课收获，引导学生养成自我总结的习惯，培养学生收集、整理信息的能力，锻炼学生的语言表达能力。

活动1 美化照片秀风采一、活动说明本活动的设计目的是引导学生选择合适的图像处理软件，对照片进行修复、美化，通过对照片的处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单处理和修饰。

为此，本活动分2个阶段来完成：1．简单处理照片在这个阶段，要让学生熟悉专业图像处理软件Photosh叩的界面和工具的使用，并能利用常用工具对照片进行简单处理，如旋转、调整色调、对比度等，解决在照片拍摄过程中遇到的普遍问题。

2．增强照片特效这一阶段仍然是利用Photosh叩中的处理工具处理照片，在操作和照片效果上比前一阶段有所提升，主要利用修复工具，如红眼修复、仿制图章、滤镜等，使照片更完美。

二：课前准备1．教学环境硬件环境：局域网环境的网络机房。

软件环境：教师机具备电子教室演示环境，教师可以演示示范，并可转播展示学生操作。

学生机要求W1ndows。

操作系统，安装有PhotoshopCS(即Photoshop8．0．1)。

本活动的内容操作性很强，需要学生上机完成。

2．学情分析本活动涉及到一个新的图像处理软件Photoshop，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。

要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。

当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把握。

三、教学目标1．知识与技能(1)熟悉Photoshop软件界面及基本工具的作用。

(2)利用Photoshop的调整工具简单处理照片。

(3)利用Photosh叩的修复工具修复照片，使照片更美观。

(4)理解并合理使用Photoshop中的滤镜。

2．过程与方法：(1)掌握照片处理的基本操作。

(2)了解图像处理软件的基本功能和使用方法。

(3)进一步加工美化照片。

3．情感态度价值观(1)欣赏修复完成的照片，提高合理利用图像处理软件的能力和审美意识，培养自我评价意识。

(2)培养学生利用工具解决实际应用的能力。