记叙文阅读专题训练-——记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情

记叙文阅读专题训练——记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节【教学目标】1、整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速梳理概括故事情节的能力。

2、结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。

3、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。

【教学重点】1、阅读记叙文《我的大学》、《乡村的灯火》，结合文本分析并总结答题思路。

2、学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。

【教学难点】如何准确分清范围和准确概括故事情节。

【教学方法】讨论法启发法【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、中考记叙文阅读考查要点:1、在整体上：（1）明确记叙的中心。

（2）理解记叙的要素，记叙的顺序。

（3）分析记叙的详略。

（4）明确记叙的线索。

（5）概括全文内容，或概括事件，或概括人物思想品质。

（6）评析人物性格。

（7）指出文章的结构模式。

（8）领会全文的主旨。

（9）理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用。

（10）从课文内容中体会作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。

二、中考记叙文阅读考查要点:2、在局部上：（1）理解中心和材料的关系。

（2）理解赏析重要文段。

（3）品味人物语言。

（4）在具体的语言环境中对词句的含义进行感受与品味。

（5）品味词句、文段在文中的表达作用。

（6）分析表达技巧和手法。

（7）对文章的艺术特色进行自由赏析。

（8）叙述自己的感受。

等3、在细节上：（1）对词语、句子的品析。

（2）对段的内容与表达方式的把握一、记叙文记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说、等都可以归入广义的记叙文范畴。

二、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

三、把握文章的线索、思路和结构：1.所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线；思路，就是作者的思想脉络，是连贯的有条理的思维活动过程；结构，即是作者思路的反映。

2.文章线索的安排通常有以下几种形式：①以主题为线索②以人物为线索③以事物为线索④以中心事件为线索⑤以“情”为线索。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

3.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

四、记叙顺序及作用：1、顺叙（按事情的发生、发展和结局的顺序写。

）如：《最后一课》作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）如：《背影》作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）如：《故乡》作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4、补叙（略）5、如何区别倒叙和插叙？所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。

所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。

二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。

五、重点语句和关键词语的作用：结构方面：总领全文、总结上文、引起下文、承上启下、线索、照应前文。

内容方面：开头点题、为下文作铺垫、点明中心（画龙点睛）、深化主题。

[温馨提示]对句子表达作用类的题目，要重视以下几种句子：1、首句：提示、概括、承转的作用2、中心句：有的在语段中起核心的作用；有的语句铺叙描摹的作用。

3、承上启下的语句：使上下文连贯紧凑的作用。

4、点睛句：起画龙点睛的作用5、矛盾句：字面上看是自相矛盾，实际上作者别有用心，寄寓着深刻的用意。

6、名言、诗句、警句：名句：强化、突出、着重、强调的作用诗句：佐证的作用警句：含蓄，寓意深刻，意味绵长，常常是作者情感之所聚。

7、情感丰富的句子：有的直抒胸怀；有的委婉曲折；包涵了作者的喜怒哀乐，饱含了作者对事物的褒贬。

7、描写句：烘托气氛，渲染心情，设置场景，推动情节发展等作用。

8、修辞句：加强表现力，达到一定的目的。

9、结尾句：点明主旨，总结上文，深化主题，引起思考。

六、记叙的人称第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称：不受时间和空间的限制，能更多方面地叙述。

七、记叙文中运用的多种表达方式：1、描写：人物描写和环境描写（1）.正面描写、侧面描写（借他人之口对对象进行描写）。

（2）.环境描写、场面描写、细节描写[对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘]（3）.人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）（4）.作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

2、议论：揭示记叙文中所包含的深刻含义。

作用主要有：A、用在文章开头，起统领全文，点明中心，引出下文的作用。

B、用在文章的末尾，一般是为了提高对所叙之事的认识，深化文章的主题思想，起到画龙点睛的作用。

C、用在文章的中间，起着承上启下的作用。

总之，记叙文中的议论一般就是记叙文内容的中心，就是揭示具体事物所具有的思想意义的话。

因此在概括中心思想时，要抓住议论句。

3、抒情：是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子。

抒情往往是作者抒发内心真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。

记叙文中几种抒情的方式：直接抒情和间接抒情鉴赏人物形象1、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他。

2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

3、花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖头掉进厕坑。

时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。

——《寻找时传祥》4、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆(，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！……”5、胡屠户道：“我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。

”6、我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良，给我宽厚，给我聪明吧，我也想与卡尔列（自己的同班同学）一样成为同学们的榜样。

——节选自《天使》7、自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。

晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得喘气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇，越发指得紧了。

奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。

”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。

我如今挑一茎就是了。

”说罢，忙走去挑掉一茎。

众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

8、头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

少年见罗敷，脱帽着帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄；来者相怨怒，但坐观罗敷。

——《陌上桑》9、时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船窗中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来。

——鲁迅《故乡》通过描写景物，渲染了沉寂、衰败、荒凉的气氛，衬托出“我”悲凉的心情。

八、记叙文段落层次的划分1、记叙文结构层次的划分：1）按时间推进划分（时间词语为标志）2）按空间变换划分（地点词语为标志）3）按感情的变化划分4）按选材角度或内容的变化划分5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

找中心句，注意段首句、段尾句。

（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）2、段意、层意的概括三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。

九、体会作者的态度、观点和感情，概括归纳记叙文中心内容：（一）体会作者的态度、观点和感情可以从以下几方面分析：1、分析文章的题目2、分析文章的开头3、分析文章的结尾4、分析文章的抒情议论段落5、分析写作背景和写作意图（二）概括归纳记叙文中心内容记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。

归纳文章中心思想的方未能一般有：1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4．结构概括各段大意的基础上归纳中心；5．有些文章比较复杂，必须从多方面入手，才能全面准确地把握文章中心。

分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。

切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据，力争“文章答案文章找”。

概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。

十、分析记叙文的写作特色：1、分析文章的表达方式。

以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。

2、分析文章的顺序与结构。

记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙3、分析文章的表现手法。

记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

4、分析文章的语言特色。

记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。

分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。