《地球的运动》参考教案1

第一章地球第三节地球的运动教学设计（第1课时地球的自转）一、课程标准1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。

2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

二、教材分析地球的自转是地球的运动的第一部分内容。

地球的自转重点讲述的是自转的方向和周期，同时还需要着重强调地球自转的产生的地理现象对人们生产生活的影响。

三、学情分析七年级学生对于地球的自转还很陌生，他们刚开始会不理解什么是地球的自转，当结合身边的现象来讲解自转时，让学生慢慢地知道原来我们日常生活中就能感受得到地球是在转动的。

因此，在讲授地球的自转这节课时，一定要注意将学生已知的生活经验转化到教学中，这样学生才能更好的掌握地球的自转的概念、方向、周期和地理现象等。

四、教学目标1.运用地球仪或视频动画，让学生能够描述地球自转的方向、周期。

（区域认知、综合思维）2.结合学生的生活经验，让学生理解地球自转产生的地理现象，认识人们是如何根据这一现象协调生产生活的。

（人地协调观）五、教学重难点1.重点：地球自转的概念、方向和周期。

2.难点：地球自转产生的地理现象。

六、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法七、教学过程【导入新课】播放《地球的自转》的视频，提问：为什么我们每天看到的太阳都是东升西落？为什么我们看巴黎奥运会运动员们比赛时间是在晚上，难道他们是在晚上比赛的吗？学生：……教师：通过这个视频，大家对地球的自转有了一定的了解，因为地球自西向东自转导致太阳每天都是东边升起西边落下，也导致观看巴黎奥运会的时间出现差异。

今天，我们一起走进地球的自转，去更深刻的认识地球的自转，了解地球的自转对我们生产生活带来了哪些影响。

【新课教授】一、地球自转的概况1.地球自转的概念结合地球自转的动画，阅读课文第21页，说说什么是地球的自转？地球自转的绕转中心是？地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。

绕转中心是地轴。

2.地球自转的方向（1）结合地球自转的动画，阅读课文第21页第一段，说说地球自转的方向？地球自转的方向是自西向东。

初一地理《地球的运动》第1课时教案【教学目标】1.了解地球的自转和公转运动，理解其产生的地理现象。

2.掌握地球自转和公转的方向、周期和速度。

3.能够运用地理知识解释生活中的地理现象。

【教学重难点】重点：地球的自转和公转运动的特点及其产生的地理现象。

难点：地球自转和公转的速度计算。

【教学过程】一、导入新课1.利用多媒体展示地球仪，引导学生观察地球仪上的经纬线、北极和南极。

2.提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？地球的运动对我们生活有什么影响？二、新课讲解1.地球的自转（1）引导学生观察地球仪，理解地球自转的方向。

（2）讲解地球自转的周期：24小时。

（3）讲解地球自转的速度：每小时约1667千米。

（4）讲解地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时区差异。

2.地球的公转（1）引导学生观察地球仪，理解地球公转的方向。

（2）讲解地球公转的周期：365天。

（3）讲解地球公转的速度：每小时约29.8千米。

（4）讲解地球公转产生的地理现象：四季更替、昼夜长短变化。

三、案例分析1.分析地球自转和公转速度的计算方法。

2.利用地球仪，模拟地球的自转和公转，观察产生的地理现象。

3.讨论地球自转和公转对生活的影响。

四、课堂小结2.强调地球运动产生的地理现象。

五、课后作业1.复习地球的自转和公转运动的特点。

2.列举地球运动产生的地理现象，并解释其原因。

六、教学反思本节课通过讲解地球的自转和公转运动，引导学生理解地球运动产生的地理现象。

在教学过程中，注意引导学生观察地球仪，增强学生的直观感受。

同时，通过案例分析，让学生学会计算地球自转和公转的速度，培养学生的实际应用能力。

课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。

第一步：导入新课1.利用多媒体展示地球仪，引导学生观察地球仪上的经纬线、北极和南极。

2.提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？地球的运动对我们生活有什么影响？第二步：新课讲解1.地球的自转（1）引导学生观察地球仪，理解地球自转的方向。

《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球自转和公转的基本概念；（2）掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球运动示意图，培养学生的观察和分析能力；（2）运用地球运动模型进行实践操作，提高学生的动手能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球运动的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱地球，珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的基本概念；（2）地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

2. 教学难点：（1）地球自转和公转的相互作用及产生的地理现象；（2）地球运动在生活中的应用。

三、教学准备1. 教具：地球仪、地球运动模型、PPT课件。

2. 教材：人教版初中地理八年级下册《地球的运动》。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用地球仪展示地球的自转和公转；（2）邀请学生分享对地球运动的了解和疑问。

2. 教学新课：（1）讲解地球自转和公转的基本概念；（2）阐述地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）通过实例说明地球运动在生活中的应用。

3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生运用地球运动的知识解释生活中的地理现象；（2）邀请学生上台演示地球运动模型，加深对地球运动的理解。

4. 巩固练习：（1）布置课堂练习题，检测学生对地球运动的掌握情况；（2）引导学生运用地球运动的知识解决实际问题。

五、课后作业1. 完成教材课后练习题；2. 观察生活中的地理现象，运用地球运动的知识进行解释；3. 搜集有关地球运动的资料，进行拓展学习。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对地球运动的理解程度。

2. 课堂练习评估：批改课堂练习题，分析学生对地球运动知识的掌握情况。

七年级地理《地球的运动》教案七年级地理《地球的运动》教案（通用17篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

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七年级地理《地球的运动》教案 1【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点；【课时安排】2～3个课时；【教学方法】演示法、谈话法、练习法、讲授法等；【教具】地球仪、手电筒各一个；flash课件；【情感价值】通过对地球运动的学习，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观；【教材处理】从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。

但要求学生从理论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。

因此，从学生的兴趣入手，从学生的生活实际入手，引导学生进行主动学习，积极探究。

【教学过程】一、导入新课“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。

”请大家解一下原因。

学生争抢回答：地球一方面在自转，另一方面还在绕日公转。

【活动】1、用手电筒当作太阳，请两位学生演示地球的自转、公转运动；2、请同学们观察演示，并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。

二、地球的自转【设置问题】在学生演示活动结束后，教师设置以下问题：1、若地球不自转会产生什么现象？学生：地球一半是白天，一半是黑夜。

2、若地球是一个透明的球体会产生什么现象？学生：地球永远是白天。

以上问题学生通过自由合作、探究很快完成。

接着，教师提出如下问题：昼夜交替现象是怎样产生的？在一定时间的探究活动结束后，学生仍不能用很清晰的语言准确地描述昼夜交替现象。

【演示】1、用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来；2、用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；3、让学生观察：当一红色经线正对太阳时是什么时间（正午）另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两条经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。