人教版英语七年级下册教材详解

人教版初中英语七年级下册Unit1SectionB教材全解Unit 1 Can you play the guitar?Unit 1 Section B教材全解1.Hello,I’m Peter.I like to play basketball.I can speak English and I can also play soccer.你好！我是彼特。

我喜欢打篮球。

我会说英语，也会踢足球。

【重点注释】①I like to play basketball.我喜欢打篮球。

like doing sth.和like to do sth.都表示“喜欢做某事”，但动名词所表示的动作，在意义上比较一般和抽象，时间观念不强，不指某一次动作；动词不定式则常指某个具体的一次性的动作。

例如：She likes swimming.她喜欢游泳（经常性的爱好）。

She likes to swim this afternoon.她今天下午想游泳（特指某一次的动作）。

另外，在搭配(使用方法)上，还有一点区别：（1）“like to do sth.”一般与“would”搭配，构成would like （would like 后面只能跟动词不定式，即woule like to do sth.），表示“意愿”。

例如：I would like to swim with you .我愿意和你去游泳。

Would you like to skate? 你愿意去滑冰吗？Would you like to have some bananas?你想吃些香蕉吗？（2）“like doing sth.”表示“爱好”。

例如：I like watching TV.我喜欢看电视。

Do you like singing ?你喜欢唱歌吗？②I can speak English and I can also play soccer.我会说英语，也会踢足球。

人教版初中英语七年级下册Unit1SectionA 教材全解Unit 1 Can you play the guitar?Unit 1 Section A 教材全解1.play chess 下国际象棋【要点说明】play 后边跟棋牌、球类或其余体育方面的名词时，不加任何冠词。

比如： Can you play chess?你会下棋吗？ Let’s go and play soccer.我们去踢足球吧。

I want to play chess with you.我想和你下国际象棋。

【拓展记忆】动词 play 的其余用法：①play 后边跟乐器时，需要用定冠词 the。

比如：I can play the guitar.我会弹吉他。

He likes playing the drum.他喜爱打鼓。

②play 后边跟玩具或其余名词时，一般加介词with 。

play with 玩；玩弄。

比如： Dolphins can play with a ball. 海豚会玩球。

Children can’t play with fire. 小孩不可以玩火。

【试题链接】 Bill likes playing basketball,but he doesn’t like playing piano. A.the;the B./;the C.the;/（球类运动前不加冠词；乐器前加定冠词 the，应选B）2.speak English 说英语【要点说明】①speak的意思是“说话”，作及物动词时，意为“说（某种语言）”，后来的宾语为某种语言。

比如： Does he speak English?他会说英语吗？注意：say it in English 意思是“用英语说它”，注意此处不要用 speak。

in English “用英语”，如： What’s this in English?Please say it in English.②speak作不及物动词时，意思是“说话” ，往常指说话的能力和方式；还可表示“作演讲，讲话”之意。

七年级下册英语人教版讲解【实用版】目录1.七年级下册英语人教版概述2.教材内容与特点3.辅导建议正文【七年级下册英语人教版概述】七年级下册英语人教版是根据我国教育部颁布的《英语课程标准》编写的一本英语教材。

适用于初一学生，以培养学生的英语听、说、读、写综合语言运用能力为主要目标，使学生在学习过程中逐步形成良好的语言习惯和语言交际能力。

【教材内容与特点】1.教材内容七年级下册英语人教版共分为十个单元，涵盖了日常生活、学校生活、家庭、朋友、旅游等多个主题。

每个单元由对话、课文、语法、单词和练习组成，内容丰富，结构清晰。

2.教材特点（1）注重语言交际能力的培养：教材中的对话、课文等都是围绕实际交际场景编写的，有利于学生在学习过程中培养语言交际能力。

（2）语法知识系统：教材语法知识安排合理，由浅入深，有利于学生掌握英语语法规则。

（3）丰富的练习形式：教材中的练习形式多样，既有基础知识练习，也有听力、口语、阅读和写作等综合语言运用能力的训练，有利于学生全面提高英语水平。

【辅导建议】1.注重培养学生的听说能力：教师在教学过程中要注重培养学生的听说能力，鼓励学生多进行口语交流，提高学生的语言表达能力。

2.创设真实的语言环境：教师可利用多媒体等手段，为学生创设真实的语言环境，让学生在课堂上感受到英语的实际运用。

3.指导学生进行自主学习：教师要培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、合作学习等方式，提高自己的英语水平。

4.注重学生的个体差异：教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定有针对性的教学策略。

通过以上分析，我们可以看出，七年级下册英语人教版教材内容丰富，特点鲜明，有利于学生全面提高英语水平。

（完整版）⼈教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解⼈教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解Unit 7 It’s raining!.Unit 7 Section A教材全解1.raining下⾬【重点注释】rain在这⾥是动词，意为“下⾬”，raining是动词rain的现在分词（v.ing形式）。

例如：It often rains in summer.夏天经常下⾬。

It is raining outside.外⾯正在下⾬。

【拓展记忆】1）rain还可作名词，是不可数名词，意为“⾬；⾬⽔”。

例如：There is a lot of rain here in summer.这⼉夏天⾬⽔很多。

We have too much rain this summer.今年夏天⾬⽔太多了。

2）在表⽰“下⾬”时，可以⽤rain的不同形式来表达。

例如：⊙北京在下⾬——There is rain in Beijing.（rain作名词，表⽰“⾬”）=It is rainy in Beijing.(rain的形容词形式rainy表⽰“下⾬的”)=It is raining in Beijing.(rain的现在分词形式raining表⽰“下⾬”) ⊙明天将要下⾬——It will _____ tomorrow.It will be _____ tomorrow.There will be ____tomorrow.(第⼀空“rain”，will之后加动词原形；第⼆空“rainy”，be是系动词，之后加形容词；第三空“rain”，这⾥rain是名词，不可数名词，意为“有⾬”) 3）⽤heavy （heavily=hard）/light表⽰⾬的⼤/⼩。

例如：∵∵∵There will be a heavy rain tomorrow.明天会下⼤⾬。

It is raining heavily / hard here now。

人教版初中英语七年级下册Unit3SectionB教材全解Unit 3 How do you get to school?Unit 3 Section B教材全解1.bus stop 公共汽车站【重点注释】stop，此处用作名词，意为“车站；站点”。

例如：at a/the bus stop 在公共汽车站。

stop一般指的是小站，停车点，如路边的停车站点；station指的是总站，大型的车站,at a bus/train/subway station。

例如：They wait for Jim at the bus stop.他们在公共汽车站等吉姆。

Where si the bus station?公共汽车站在哪儿？例句：Let's stop to have a rest.让我们停下来（原来干的事），（再去）休息一下吧。

Stop talking,please.请停止（正在）说话（这个事）。

They stop to smoke a cigarette.他们停下来（原来干的事），（然后）抽了根烟。

I must stop smoking.我必须戒烟了（我必须停止正在抽烟这个事）。

2.Mary wants to know where Bob lives.玛丽想知道鲍勃住在哪儿。

Mary wants to know what he thinks of the trip.玛丽想知道他（鲍勃）认为这段旅程怎么样。

【重点注释】①Mary wants to know where Bob lives.玛丽想知道鲍勃住在哪儿。

本句含有一个由连接词where引导的宾语从句。

在复合句中用作宾语的从句叫宾语从句。

无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须使用陈述语序，即“主句+连词+宾语从句（主语+谓语+……）”句式。

如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词可根据需要，选用相应的任何时态。

例如：Please tell me whoknows the answer.请告诉我谁知道答案。

初中英语人教版七年级下册教材分析
教材分析
本课为初中英语新目标人教版七年级下册Unit5 Why do you like pandas?中Section A部分的听说课。

语言目标是“Describe animals(谈论动物) 以及Express preference(表达喜好）”。

本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why, what, where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。

通过语言部分以及交际功能的学习，学生将在交流与表达中掌握英语知识，从而学会分析问题，解决问题，学会与人交流，并在交流中了解世界各地野生动物的情况，增加地理知识，热爱大自然，挽救濒临灭绝的动物。

本单元又设计到L et’s…及以及Why don’t you......的句型表示建议的用法，学生易于理解、掌握，并有利于功能项目的开展，为学生提供了进一步语言输入和输出得机会，也为下一步英语学习掌握策略、端正态度、提升信心打下坚实的基础。

本课时是在学习完本单元课本知识、语法现象以及功能项目的基础上的一节听说课。

教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则为标准，从学生的已有知识水平出发。

学生在前一天认真学习了关于动物的名称和描述词，重要的句型也已经做了练习。

此外，本课主要分为四个课时，听说课，语法课，阅读课，写作课。

人教版七年级英语下册教材分析一、教材结构人教版七年级英语下册教材的结构清晰，共分为十个单元，每个单元都围绕一个主题展开，包括Section A、Section B和Self Check三个部分。

其中，Section A是单元核心内容，包括词汇、语法和听说练习等；Section B是对单元主题的进一步拓展，注重阅读和写作能力的培养；Self Check则是本单元所学内容的自我检测。

此外，教材还设计了复习环节，帮助学生巩固所学知识。

二、单元主题本册教材的单元主题多样，包括学校生活、家庭生活、购物、季节和天气、健康和饮食等。

这些主题与学生日常生活紧密相关，容易引起学生的共鸣，同时也有助于培养学生的跨文化交流能力。

每个单元的主题都有相应的语境和情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。

三、语法知识点本册教材涉及的语法知识点主要包括现在进行时、一般现在时、祈使句、情态动词等。

这些知识点是初中英语学习的重点和难点，通过系统的讲解和练习，帮助学生掌握正确的语法规则和用法。

教材还注重语法的实际运用，让学生在语境中学习和运用语法知识。

四、词汇表本册教材的词汇表包括本单元所学的重点词汇和短语，方便学生查阅和学习。

词汇的选择注重实用性和语境化，让学生在具体的语境中理解和记忆词汇。

此外，教材还设计了词汇练习环节，帮助学生巩固所学词汇和提高词汇运用能力。

五、听说训练本册教材注重听说训练的有机结合，通过多种形式的练习提高学生的听力和口语表达能力。

听说训练的内容与单元主题紧密相关，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

练习形式多样，包括听力理解、口语表达、角色扮演等，旨在提高学生的实际交流能力。

六、阅读理解本册教材的阅读理解部分注重培养学生的阅读能力和阅读技巧。

阅读材料内容丰富多样，包括故事、科普文章等，难度适中，符合七年级学生的认知水平。

通过阅读训练，帮助学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读速度和理解能力。

七、写作练习本册教材注重写作能力的培养，设计了丰富的写作练习环节。

英语人教版七年级下册教材分析一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。

教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。

这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re medium height.最后还有一个猜人游戏：Mystery Student(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。

Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。

先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。