家校合作共育叙事材料

家校合作，协同育人汇报材料曾听过一场中山市教育局德体艺科廖诚科长题为“让德育变得亲切而自然”的德育报告,有句话让我印象深刻，他说中山德育发展愿景：“让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接,让德育充满魅力和效力”.我反思，如何才能像呼吸一样自然,我能想到的第一个画面就是绿色的生态的育人理念。

我们的学校是一个美丽的校园，我校绿色生态育人理念,不完全等同于绿化校园、或环保校园。

绿色是安全、生态、健康、和谐、成长、发展的代名词,“环境美”、“语言美”、“行为美”、“健康美”是“绿色校园”的基本要求,以“绿色生态育人中——快乐学习、健康成长、精彩每一天”作为校园文化建设的方案，可以对师生的学习生活和道德精神的内在品质起到很好的熏陶和影响作用。

在我的班级打造中，绿色生态育人教育是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体发展的教育要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使之心灵之翅自由飞翔。

班级需要树立一种精神,凝聚师生价值追求;建立一种信念,唤醒心中育人情怀；在三年的班级管理中我首先要清楚的明白班级中的“人”,如何能够凝聚起来，形成飞翼班的价值追求，班级的3个组成部分我今天谈的是家长，如何借家长之力,唤醒班级整个家长群体的育人情怀。

也就是今天的主题家校合作，协同育人.家校合作共育为什么重要？家庭是儿童的第一所学校人的一生，有四个最重要的场所：第一个就是在母亲的子宫里，通过母亲来感受外部世界的变化。

第二个就是家庭。

来到世界的第一声啼哭,这是人生的第一个独立宣言，这个时候他和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的;第三个就是教室。

在教室里有没有亲密的人际关系?能不能健康成长？离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。

家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾.人生从这里出发,人生将回到这里。

儿童来说，父母是儿童最初的世界.父母是儿童人生的第一位老师，也是最长久的老师.父母影响孩子一生的发展.法国教育家福禄贝尔说过:推动摇篮的手是推动地球的手.所以家校合作是最有效的教育,它可以通过家校互动、亲子共读、父母学校、家委会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式,让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长。

家校共育好教师事迹材料
一、背景介绍
李老师是一名具有多年教学经验的小学教师，她深知家庭和学校是孩子成长的两个重要场所，缺一不可。

因此，她一直致力于推动家校共育，与家长密切合作，共同关注孩子的成长。

二、工作经历及主要事迹
1. 建立家校联系制度
李老师在班级中建立了家校联系制度，通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系。

她不仅向家长反馈孩子的学习情况，还关注孩子的家庭背景、性格特点等，以便更好地指导孩子的学习和成长。

2. 创新家校共育方式
除了传统的联系方式，李老师还积极探索新的家校共育方式。

她利用互联网平台，创建班级家长群，定期发布班级动态、教育资讯等，加强家校之间的信息交流。

同时，她还组织家长开展各类亲子活动，增进亲子关系，促进家庭和谐。

3. 关注特殊学生群体
对于家庭背景特殊、学习困难等学生群体，李老师给予了更多的关注和帮助。

她主动与家长沟通，共同制定帮扶计划，提供心理辅导、学习指导等多元化服务，帮助学生克服困难，健康成长。

4. 提升家长教育水平
李老师认为，家长是孩子的第一任教育者，家长的育儿观念和方法对孩子的成长至关重要。

因此，她积极向家长传播先进的育儿理念和方法，组织家长参加各类教育培训活动，提高家长的教育水平。

三、影响与评价
李老师的家校共育工作取得了显著成效，不仅得到了学生和家长的认可和赞誉，还得到了教育部门和专家的高度评价。

她的工作模式和经验被多所学校借鉴和推广，为推动家校共育工作的发展做出了积极贡献。

家校合作协同育人汇报材料
近年来，家校合作成为教育的一项重要举措。

家校合作旨在借助家庭和学校之间的合作，共同培养学生的综合素质，提高学生的学业水平和社会适应能力。

本文将结合我校的家校合作实践，从角色定位、沟通机制和活动开展三个方面进行详细介绍。

首先，家校合作要明确各方的角色定位。

学校作为学生的主要教育场所，应当承担起主导和组织的责任。

家庭作为学生最重要的教育资源，应当积极参与学校的工作，为学生提供支持和帮助。

学校应当与家庭建立起平等、尊重和互信的关系，共同制定培养目标和教育方案。

学校应当积极引导家庭，了解学生的兴趣爱好、学习情况和心理需求，为学生提供个性化的教育服务。

家庭也应当积极参与学校的工作，了解学校教育的目标和要求，与学校合作，共同培养学生的综合素质。

最后，家校合作要开展多样化的活动。

学校和家庭可以共同组织一些专题讲座、亲职教育活动等，提高家长的教育水平和育儿能力。

学校还可以组织家校联谊活动、亲子活动等，加强学校和家庭之间的互动和交流。

此外，学校还可以建立家庭学习小组，邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和解决学生的学习问题。

这些多样化的活动将有助于加强学校和家庭之间的合作，促进学生成长和发展。

总之，家校合作是培养学生的综合素质的有效途径。

学校和家庭应当明确各自的角色定位，建立起有效的沟通机制，开展多样化的活动。

只有学校和家庭真正互相配合，共同合作，才能更好地培养学生，提高学生的学业水平和社会适应能力。

我们要充分认识到家校合作的重要性，积极参与其中，共同为学生的健康成长贡献力量。

家校共育事迹材料《家校共育事迹材料》我家那小子，叫小辉，在咱们小区里那可是出了名的调皮大王。

我这个当妈的，没少为他操心，他在学校里的表现也是时好时坏，让老师也头疼不已。

这可咋整呢？后来我就明白了，孩子的教育光靠我自己或者光靠学校老师那都是不行的，得家校共育啊。

就说小辉上三年级的时候吧，有那么一件事，真的是让我深刻体会到家校共育的重要性。

那时候小辉迷上了玩小卡片，就是那种印着各种动漫人物的卡片，一放学就和小伙伴们聚在一起玩。

本来孩子有点小爱好也正常，可他玩得有点过火了。

上课的时候也偷偷在抽屉里摆弄卡片，成绩那是一落千丈。

他的班主任李老师很快就发现了小辉的不对劲。

有一天，我就接到了李老师的电话。

李老师在电话里那是又好气又好笑地说：“小辉妈妈呀，你家小辉最近可成了‘卡片小达人’了，上课的时候心思全在卡片上呢。

这孩子聪明是聪明，可这么下去可不行啊。

”我一听，心里就着急了，连忙说：“李老师啊，这孩子我在家也发现他有点太着迷了，可我怎么说他都不听啊。

”李老师就笑着说：“小辉妈妈，你别太着急，咱们得想个办法。

我觉得咱们可以从他对卡片的兴趣入手，把他引导到学习上来。

”我一听，觉得李老师说得挺有道理的。

于是，我就和李老师商量好了一个计划。

周末的时候，我带着小辉到了学校，李老师也特意来到了学校。

小辉看到我们都在学校，还挺纳闷的，他说：“妈妈，李老师，咱们来学校干啥呀？今天又不上课。

”我就说：“小辉呀，你不是喜欢那些卡片吗？今天咱们就来玩个和卡片有关的游戏。

”小辉眼睛一下子就亮了，高兴地说：“好呀，好呀。

”李老师拿出了一摞数学卡片，这些卡片上都写着数学题，题目的答案就对应着小辉那些卡片上的人物。

李老师说：“小辉，咱们来做个比赛。

你要是能答对这些卡片上的数学题，就能得到你想要的卡片哦。

”小辉一听，立马来了精神，说：“好，李老师，那我们开始吧。

”刚开始的时候，小辉因为心思都在卡片上，做题有点着急，错了好几道。

我就在旁边鼓励他说：“小辉，你要认真读题呀，你这么聪明，肯定能做对的。

家校共育故事500字以上
家校共育是现代教育中不可或缺的一环，家长与学校的紧密合作，可以为孩子创造一个更加和谐、有益的成长环境。

下面我为大家分享一篇家校共育的故事，让我们共同感受家校共育的力量。

故事标题：小明的转变
小明，一个活泼好动的男孩，但在学校里却总是让老师头疼。

他的学习成绩一般，课堂上注意力不集中，还经常和同学发生矛盾。

面对这样的情况，班主任李老师决定和小明的家长进行一次深入的沟通。

李老师和小明的父母进行了坦诚的交流，指出了小明在学校存在的问题，并共同探讨了如何帮助孩子改正错误，提高学习成绩。

小明的父母表示愿意积极配合学校，共同教育孩子。

在接下来的日子里，李老师针对小明的特点，制定了个性化的教育方案。

同时，小明的父母也在家里营造了一个良好的学习氛围，关注孩子的学习进度，耐心指导他完成作业。

经过一段时间的努力，小明逐渐发生了变化。

课堂上，他开始认真听讲，积极回答问题；课下，他主动帮助同学，和同学们的关系也越来越融洽。

小明的学习成绩也有了明显的提高。

看到孩子的变化，小明的父母非常欣慰，对李老师的付出表示感谢。

而李老师也感慨地说：“这是家校共育的成果，离不开家长的配合和支持。

”
家校共育让小明找到了自信，也让他的父母和老师看到了希望。

在这个过程中，家长和学校共同关注孩子的成长，及时发现问题，共同解决问题。

这种
合作不仅让孩子受益，也让家长和老师之间的关系更加和谐。

总结：家校共育是一种教育理念，更是一种教育实践。

只有家长和学校携手共进，才能为孩子创造一个美好的未来。

家园共育主题事迹材料
《家园共育：爱与陪伴的力量》
在家园共育的实践中，有着许许多多感人至深的事迹。

比如，有一次，学校组织了家长参与的亲子运动会，一位久未谋面的父母因为工作原因一直无法参与孩子的成长，这次运动会，他特意请了假来和孩子一起玩。

他们之间的亲子关系在这次活动中得到了有效的缓解，孩子也更加自信，父母也得到了家庭教育方面的启发。

此外，还有一位老师因为孩子孤独无助遭受恶意欺凌，她感到心疼，经过周密考虑后决定邀请孩子的家长一起来学校参加家长会。

在与家长的交流中，她了解到孩子家庭环境较差，父母因为工作繁忙很少顾及孩子的情感需求。

于是，她积极组织家园互助小组，帮助孩子家庭改善和孩子共同成长。

这样一来，不仅孩子的心理问题得到了改善，家长们也因此更加重视孩子的情感需求，并和老师一起共同呵护孩子健康成长。

这些事迹都充分体现了家园共育的精髓，即通过家庭和学校的合作，将教育资源与家庭资源有机结合，为孩子提供更完善的教育和关怀。

通过家园共育，家长和学校可以相互理解和支持，孩子也能够获得更全面的成长和教育。

家园共育不仅关系着孩子的成长和发展，更关系着整个社会的未来，因此需要更多人的关注和参与。

家校共育工作情况汇报材料近年来，学校一直致力于加强家校共育工作，通过与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。

以下是我校家校共育工作的情况汇报：一、家校沟通渠道畅通。

学校积极开展家长会、家长讲座、家访等形式，加强学校与家长之间的沟通和联系。

通过微信群、QQ群等社交平台，及时向家长发布学校的重要通知和信息，使家长了解学校的教育教学工作，促进家校合作。

二、家长参与学校活动。

学校鼓励家长参与学校举办的各项活动，如运动会、文艺汇演、亲子活动等，增进师生家长之间的感情，促进学校和家庭的融合。

三、家校合作共育。

学校与家长共同探讨学生的学习、生活、心理等问题，共同制定解决方案，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

学校还开设家长学校，邀请专家学者为家长授课，提高家长的教育教养水平，增强家长的育儿能力。

四、家校联手促进学生成长。

学校和家长共同关注学生的学习和生活，共同协助学生解决学习中遇到的问题，引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质，促进学生成长成才。

五、家校共育成效显著。

通过家校共育工作，学生的学习成绩得到了有效提高，学生的综合素质明显增强，学生的心理健康得到有效保障，学校和家庭的关系更加和谐，形成了良好的教育生态。

六、家校共育工作的展望。

未来，学校将进一步加强家校共育工作，不断完善家校共育的机制和体系，促进学校和家庭更加紧密地合作，共同育人，为学生的全面发展提供更好的保障。

以上是我校家校共育工作的情况汇报，希望得到领导和家长的认可和支持，也恳请领导和家长给予更多的指导和帮助，共同推动学校家校共育工作取得更大的成效。

谢谢！。

第1篇大家好！我是来自XX中学的一名学生，很荣幸今天能在这里代表全体学生发言。

今天，我想和大家分享一些关于家校共育的心得体会。

首先，我想感谢我的父母和老师们。

是你们陪伴我成长，给予我关爱和指导，让我在人生的道路上不断前行。

在这里，我要特别感谢我的父母，他们是我人生中最坚实的后盾。

正是因为他们的无私付出，让我能够安心学习，快乐成长。

家校共育是我国教育改革的重要举措，旨在加强家庭和学校的沟通与合作，共同关注学生的全面发展。

在我看来，家校共育的意义主要体现在以下几个方面：一、增进家校之间的了解在过去，家长对学校的教育工作了解有限，往往只能通过孩子来了解学校。

而家校共育的实施，让家长有机会走进学校，了解学校的教育理念、教学方法和校园文化。

通过家长会、家访、家长学校等形式，家长与老师面对面交流，增进了彼此的了解，为共同教育孩子奠定了基础。

二、提高家庭教育质量家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长至关重要。

家校共育的实施，让家长意识到自身在教育中的责任，促使他们提高家庭教育质量。

家长通过与老师的沟通，学习科学的教育方法，为孩子创造一个良好的家庭环境。

三、促进学生全面发展家校共育关注学生的全面发展，既注重学生的学业成绩，也关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣等方面。

家长和学校共同关注学生的成长，有利于学生形成健全的人格，为未来的生活奠定基础。

四、形成教育合力家校共育的实施，使家庭教育和学校教育相互补充、相互促进，形成强大的教育合力。

家长和学校共同努力，为学生的成长提供全方位的支持，使学生在良好的教育环境中茁壮成长。

以下是我个人在家校共育过程中的一些感悟：1. 感谢父母的关爱与支持在我成长的道路上，父母始终关心我的学习和生活。

他们尊重我的兴趣爱好，鼓励我追求梦想。

在我遇到困难时，他们总是耐心倾听我的诉说，给我提供正确的指导。

正是父母的关爱与支持，让我在学习和生活中充满信心。

2. 感谢老师的辛勤付出老师们是我们人生道路上的引路人。

家校共育汇报材料尊敬的各位领导、家长和教师：大家好！我是XX学校X年级的班主任，今天非常荣幸能为大家汇报我班近期的家校共育工作情况。

在此之前，我要特别感谢家长们一直以来对我们工作的支持和关心，也要对教师们辛勤付出表示敬意。

一、家校沟通加强我们班始终坚持积极主动与家长进行沟通交流。

每周我们都会通过电话、微信等渠道与家长进行互动，了解孩子在学校学习和生活的情况，并及时向家长们反馈。

此外，我们还定期组织家长会，主题涵盖家庭教育、学习方法、心理健康等方面，使家校合作更加密切。

二、家长参与活动为了让家长们更加融入学校和班级，我们精心组织了一系列家长参与活动。

比如，我们举办了“亲子早操”活动，家长与孩子一起锻炼身体，增进亲子感情；还开展了“家长讲堂”，邀请专家为家长们讲解学习方法和家庭教育方面的知识。

这些活动不仅增进了家校之间的交流，也促进了孩子们的全面发展。

三、家教共育我们积极倡导家教共育，注重将教育延伸到家庭中。

在每学期开始前，我们给家长们发放学生学习指南，并详细介绍学生的学习计划和要求，以便家长们更好地指导孩子学习。

同时，我们还定期组织家长学习班，通过教育家长们学习关于语言、数学、科学等方面的知识，使家长们能更好地辅导孩子的学习。

四、心理辅导我们注重学生的心理健康，建立了心理辅导小组，并定期进行心理健康教育。

我们邀请专业心理老师举办心理课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，学会积极应对压力和困难。

同时，我们也与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同为学生提供良好的心理支持。

以上就是我们班级近期开展的家校共育工作情况。

通过加强沟通，促进家长参与、家教共育和心理辅导，我们班级提高了家校合作的质量和效果，也使学生们得到了全面的关爱和教育。

谢谢大家！。

家校共育先进个人事迹材料家校共育先进个人事迹材料家校共育旨在建立和加强家庭与学校之间的交流和合作，共同关注和培养下一代的成长。

在这个过程中，有一些家长和教师表现得格外出色，他们不仅仅是家校共育的推动者，更是成功的实践者和践行者，他们的事迹也值得我们去学习。

下面，我们介绍一位关于家校共育先进个人吕老师的事迹。

吕老师是某小学的语文教师，担任语文教学工作三十年。

在这之中，她始终关注学生的全面发展，注重家校共育的实践。

她通过以下几点做到了家校共育：1. 走出教室，亲近家长吕老师每周一次都会走进家长的工作场所和生活环境，了解学生的家庭情况和学习习惯，同时向家长介绍学校教育基本方针和课程。

2. 开展互通有无的家长会在吕老师的班级里，每个学生的父母都通过短信或电话与吕老师保持联系，并定期参加家长会议。

这些家长会议不仅仅是吕老师一方面地向家长汇报学生的学习情况，同时也是家长向吕老师反映对学生个人情况和生活习惯的问题，共同合作解决。

3. 拓宽学生阅读空间吕老师利用学校图书馆、公共图书馆等资源，邀请家长共同借阅书籍，创建班级读书大家庭。

通过阅读和互动，培养学生爱读书、读好书的习惯和兴趣，同时也增强了家庭和学校的联系。

4. 联合学校社会实践活动吕老师积极参与学校社会实践活动，经常组织学生与家长参加，通过服务社会、接受生活的常规性与实际性教育，在家学互动环节策划活动，带领家长走进学校，了解学校，进一步开展家校共育。

吕老师把家校共育贯穿在教育教学的全过程中，以此促进学生全面发展。

她的卓越表现也是对全体家长和教师最好的实践价值的探索和评价，同时也证明了家庭和学校携手共创美好未来是完全可行和必要的。