第6课理想的居住环境教材分析对美的追求，是人类的天性，艺术作品的美给人带来愉快，生活环境的美给人带来舒适与健康。
随着室内装饰业的迅猛发展，室内环境污染已成为威胁人类健康的主要杀手，《理想的居住环境》这课是在学习了《世界地球日》了解了人类生存的环境以及如何对它进行整治保护的基础上再来学习的一课，属于“综合探索”学习领域。
怎样的环境才是人类理想的居住环境呢？这只是一种期望，是人类为之不断努力的方向。
所以让学生更多地了解、关注自己的生存环境，治理、保护自己的生存环境正式本课编写的意图。
环境一词大到宇宙，小到家庭一角的装饰，教学中我们可以定位于对居所周围的外部环境或内部环境的刻画。
可以是绘画形式也可以拓展成平面或立体制作的形式进行创作表现。
教学目标（1）观察了解自己身边的居住环境(室外环境或室内环境)，思考分析环境污染的因素以及整治措施。
（2）用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。
（3）通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。
激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
教学重难点重点：学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。
难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的教学准备教师准备：与主题相关的图片、课件、范作、视频展示台。
学生准备：课前考虑自已理想的居住环境是什么样的?并收集相关的图片资料、水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等。
教学过程一、情境导入教师联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图(室内或室外效果图)，激发学生学习本节课的兴趣。
最好用多媒体加配音出示，让学生有身临其境的感觉。
二、欣赏感知带领学生欣赏讨论作品，提出问题:1.你喜欢这样的居住环境吗？2.这些作品是用什么方法去表现的?3.你的家居环境美吗?为什么?如何改善它?三、引导探究欣赏课本范画，引领学生讨论交流:1.这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么?(着重让学生说说作品美在哪里？)2.这些手工作品是用什么材料制作的?3.你今天准备怎样设计你心中的理想环境?4.你还有什么要解决的问题?四、创作表现可以根据实际情况布置梯度作业:1.有条件的可以用电脑制作成效果图(室内或室外)。
