(一年级语文教案)小池塘导学案

一年级语文教案：小池塘一班级语文教案：小池塘1教材依据：一班级下册《小池塘》第二课时教学内容：朗读课文，体验感悟教学目标：有感情地朗读课文，感受春天来时小池塘的明丽，激发同学对大自然的喜爱。

教学重点：有感情朗读课文，感受小池塘的明丽教学难点：体会词句，感悟小池塘的明丽教学预备：1、课前带领同学参观学校的小池塘2、多媒体课件制作教学过程：一、回顾参观情景，畅谈所见所感1、指生说说自己参观到了什么？2、师相机板书：小池塘师：小伙伴，你觉得小池塘怎么样？你想夸夸小池塘吗？指生说。

师：上节课我们跟随着参观了书中的小池塘，你觉得好坏个小池塘怎么样？〔小池塘画面〕，下面，我们来看看书上是怎么夸奖小池塘的？[设计意图]：让同学与实际事物相联系，增加同学直观感受，然后再通过引导同学观测图事，说感受，从而激发同学读课文的爱好。

二、精读课文，感悟文本〔一〕精读第一自然段1、让生用自己喜爱的方式读第一自然段；师巡设指导。

2、多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边芦苇随风飘动的画面。

3、小池塘像什么？从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛？同桌相互沟通，然后指名说。

4、师：读给大家听一听吗？师：“轻轻”、“一闪一闪”、“长长”这些表示动作的词你能做一做吗？指生做轻轻眨眼的动作，同位相互观测。

师：现在你的眼前涌现了那忽闪忽闪的样子了吗？可爱吗？请你带着这种感受再次读读第一自然段，好吗？师：谁想和他比一比？看谁能赛过他？师：大家想读吗？好！一起来过把瘾吧！齐读第一自然段师：小伙伴们读得真好！老师感受到了春天的气息越来越浓了，池塘里的冰被你们读化了，水动起来了，就像一个刚刚睡醒的孩子似的。

[设计意图]同学是语文学习的主人，第一自然段教学让同学自主读书，充分表达了同学的主观能动性，让同学用自己喜爱的方式去读书，使同学愿读、乐读、激发同学主动积极地读书意识。

〔二〕精读第一自然段1、多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影〔1〕录音范读第二自然段，生边听边观看画面〔2〕说说你读懂了什么？〔3〕将自己读懂的地方在小组里争论沟通〔4〕指组汇报〔5〕白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？〔6〕你觉得这只“大眼睛”看到景物美吗？把感受到的美读给大家听听。

一、教案基本信息教案名称：《小池塘》教案设计适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《小池塘》一文，了解文章的主要内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。

2. 培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

3. 教育学生关爱自然，保护环境。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。

教学难点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

二、教学准备教材：《小池塘》课文教学辅助材料：PPT、生字词卡片、图片等三、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的小池塘。

引入新课《小池塘》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导。

3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师点评并总结。

（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“小池塘就像一面镜子”，“鱼儿在水中跳跃，好像在向我们招手”等。

4. 讨论交流教师引导学生谈谈自己对小池塘的喜爱之情，以及如何保护环境。

5. 总结拓展教师总结本节课的学习内容，布置课后作业：熟读课文，掌握生字词，画出课文中的比喻和拟人句子。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 画出课文中的比喻和拟人句子，并加以解释。

3. 结合自己的生活经验，写一写自己对某个自然景物的喜爱之情。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和朗读能力是否有所提高。

教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，是否能够准确描述小池塘的特点和作者的情感。

2. 学生的朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读课文。

3. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确书写和运用。

4. 学生对课文中的比喻和拟人手法的理解，是否能够正确识别并解释。

天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔年级：一年级单元：第二单元课题：4.春到梅花山课时：第一课时主备人：张雪燕审核人教学目标2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

教学重难点：1，学会本课生字。

2.正确﹑流利、有感情地朗读课文学案导案一．我可以（自主学习建立自信）1.指名读生字词语。

2.指名把生词带入课文中，再读课文。

二．我来闯关（提升能力透析重难点）1.由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方？画了哪些景物？这些景物怎么样？指名说说。

2.你们有什么办法来记忆这些生字呢？让学生发表自己的想法。

老师作重点提示：3.全文共有几个自然段?4. 思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么样？三．我们都行（巩固基础拓展延伸）欢（）进（）发（）片（）吹（）尽（）友（）节（）四．我会写，我会做1.巩固作业1.满山的梅花就。

盛开的梅花，你着我，我挨着你，像蓝天下的彩云。

2.喜爱报春的梅花，一到，梅花山成了1.自读课文。

要求；田边读课文边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。

2、再读课文。

要求：读准字音，读通句子，并画上小节号3、生按要求读课文，师巡视指导。

4、出示生字词：寒气还没有挨着一片散发休息huānshèng jīng yíng tòu yǒng欢乐盛开晶莹透亮涌动还：书写时，“不”要偏左写，“之”要包住“不”。

自：位置要居中。

息：下面的“心”要写得扁一些，三“点”要横秘齐平。

退：注意第６笔是点。

挨、休、欢：左窄右宽。

２、师范写“还、自、息、挨”，生描红、仿写。

天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔礼泉县实验小学语文导学案。

2．我是最棒的：读一读王安石的《梅花》 3.预习作业：1.熟读课文。

一年级语文《小池塘》教案第1篇：一年级语文《小池塘》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵课文第二自然段。

2、感受春天到来时小池塘的明丽。

激发学生对大自然的热爱。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

教师*奏，学生全体起立唱歌踏步。

3、好了，我们来到了一片青草地。

（贴小朋友的图）小朋友，快看，你们看到了什么？让学生认真看黑板上的图，说清图意。

二、学习课文1、整体感知课文（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。

小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！（2）自由读课文。

（3）指名分段读课文。

2、学习第一自然段（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。

3、学习第二自然段（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。

（2）学生自由读第二自然段。

（3）谁来说说看？（4）指未完，继续阅读 >第2篇：语文一年级《小池塘》教案一、教学设想：小学语文课程标准的理念告诉我们：阅读是学生个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。

要让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

《小池塘》是国标本语文实验教材第二册课文第三课。

是一篇写景状物的散文。

本文描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五*缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。

全文由于比喻的切当运用，所以全文情意盎然，使人读来顿生美感、历久难忘，为学生的语言积累提供了很好的素材。

小池塘教案教学内容本节课主要内容为《小池塘》这篇课文的教学，包括以下方面：1.课文阅读2.词语解释3.课文分析4.课文朗读及背诵5.课文感悟与讲解教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.熟练阅读《小池塘》这篇课文，理解文中的故事情节以及作者想要传达的道理。

2.能够熟练掌握本课所涉及到的生词和短语，并能够熟练运用到自己的语言表达中。

3.能够通过对课文的分析，领会到其中蕴含的精神内涵，提高自己对人生的认知和体悟。

4.能够通过对课文的朗读和背诵，提高自己的口头表达能力和语感。

5.能够通过课文感悟与讲解，进一步增强自己的爱国情感和民族自豪感。

教学重点和难点教学重点1.课文分析，提高学生思维能力和文学素养。

2.课文朗读和背诵，提高学生语言表达能力和口语能力。

教学难点1.如何让学生理解课文中蕴含的深层次思想。

2.如何让学生通过口头表达有效地传达自己的意思。

教学过程步骤一：导入通过举起《小池塘》这篇课文的书，向学生介绍今天所要学习的内容，并简单地介绍一下故事情节和作者的背景。

步骤二：课文阅读及词语解释老师带领学生朗读课文，同时解释生词和短语，并让学生记忆。

步骤三：课文分析老师问学生们对课文的理解和感悟，引导学生分析课文的深层次内涵，并指出其中蕴含的爱国主义宣传。

步骤四：课文朗读及背诵老师带领学生朗读并背诵课文，强调语調、语速的调整，以带出课文的情感色彩。

步骤五：课文感悟和讲解老师邀请学生讲自己的感悟和理解，然后老师对学生的感悟进行总结和点拨，进一步帮助学生提高自己的思维和表达能力。

教学评价对本节课的学习成果进行评价，并指出学生需要进一步提高的方面，为下一节课的教学打下基础。

教学延伸将课文与自己的生活联系起来，进一步提高自己的维度感悟和写作能力。

以上为本节课的教学计划，希望能够多为老师们提供一些有关教学方法的思路，同时提高学生的学习效率和全面素质的发展。

《小池塘》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷花”、“鲤鱼”等。

（3）能够运用课文中的句子进行造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生对生活的积极态度和乐观情绪。

二、教学内容第1课时：学习课文《小池塘》1. 导入：（1）展示图片：小池塘、荷花、鲤鱼等。

（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生词和短语的读音。

（3）教师讲解生词和短语的含义，让学生理解课文。

3. 课堂练习：（1）学生进行课文背诵。

（2）学生运用课文中的句子进行造句。

三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、朗读和角色扮演等活动。

2. 知识掌握：学生是否能正确朗读和背诵课文，是否能运用课文中的句子进行造句。

3. 情感态度：学生是否能表达对自然环境的热爱和保护意识，是否能展现对生活的积极态度和乐观情绪。

四、教学资源1. 课文《小池塘》文本。

2. 与课文内容相关的图片和视频资料。

3. 课文中的生词和短语列表。

五、教学建议1. 课堂活动可以采用图片展示、讨论、小组合作、角色扮演等多种形式，以激发学生的兴趣和参与度。

2. 在学习课文的过程中，教师可以引导学生观察和描述图片，培养学生的观察力和想象力。

3. 在课堂练习环节，教师可以鼓励学生进行课文背诵和造句，以巩固所学知识。

4. 在教学过程中，教师可以引导学生思考和表达自己对自然环境的看法和情感，培养学生的环保意识和积极态度。

六、教学进程第1课时：学习课文《小池塘》教学进程：1. 导入：展示小池塘的自然风光，引导学生观察并发表自己的感受。

一年级小池塘导学案一、教材分析《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的美丽景象。

课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影展开丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，对于直观、生动的事物更感兴趣。

他们在学习过程中，注意力集中时间较短，需要通过多种形式的教学活动来激发学习兴趣，提高学习效率。

对于这篇富有诗意和画面感的文章，学生可能在理解文中的比喻和拟人等修辞手法上存在一定困难，需要教师进行引导和解释。

三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、感受春天小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、教学难点（1）感受文中比喻句和拟人句的优美，体会小池塘的美丽。

（2）理解“倒映”等词语的意思，培养学生的想象力。

五、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程（一）创设情境，导入新课1、（播放春天的音乐）同学们，春天来了，大自然变得生机勃勃。

今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有一个小池塘。

（出示小池塘的图片）2、引导学生观察图片，说说小池塘给你的第一印象。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文围绕小池塘写了哪些景物？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、检查生字词的读音。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字词。

（3）强调易错字音，如“吹”“波”“只”等。

（三）精读课文，感悟美景1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。

（2）思考：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘发生了什么变化？（3）理解“醒来”一词，体会小池塘从沉睡中苏醒的样子。

《小池塘_大世界》导学案第一课时【导学目标】1、了解小池塘的生态环境和特点2、掌握小池塘中的植物和动物种类3、了解小池塘在生态平衡中的重要性4、培养学生保护环境的意识和动手能力【导学内容】1、小池塘的概念和组成2、小池塘中常见的植物和动物3、小池塘在生态平衡中的作用4、如何保护小池塘生态环境【导学重点】1、小池塘中的植物和动物种类2、小池塘的生态平衡及保护方法【导学难点】1、小池塘中生态平衡的微妙关系2、如何在日常生活中保护小池塘生态环境【导学预备】1、查阅相关资料，了解小池塘的生态环境和特点2、准备图表或图片，展示小池塘的植物和动物种类3、提前准备有关小池塘生态环境保护的案例和方法【导学过程】1、整体导入通过展示图片或视频，引导学生思考小池塘的生态环境和特点，激发学生对自然环境的关注和保护意识。

2、导入活动请学生口头或书面描述自己所见过的小池塘，其中包括植物和动物的种类，特点等，引发学生对生态环境的思考和讨论。

3、学习内容（1）小池塘的概念和组成介绍小池塘的定义和组成，引导学生了解小池塘是一个复杂的生态系统，包括水域、陆地和空气中的多种植物和动物。

（2）小池塘中常见的植物和动物通过图片或实地考察，展示小池塘中常见的植物和动物种类，包括莲蓬、莲叶、鱼类、青蛙等，让学生了解小池塘的生物多样性。

（3）小池塘在生态平衡中的作用介绍小池塘在生态平衡中的重要性，如为水鸟提供食物、调节水质、维持地区生态平衡等，引导学生关注小池塘的生态功能。

（4）如何保护小池塘生态环境通过案例和方法介绍，启发学生如何在日常生活中保护小池塘生态环境，如不乱扔垃圾、不乱捕捞、不随意取食小鱼等，培养学生保护环境的自觉性和行动力。

4、导学总结通过小结、复习和讨论，对学生进行知识检测，巩固和加深对小池塘生态环境的理解，引导学生养成保护环境、关注自然的良好习惯。

【拓展延伸】1、可以组织学生参与小池塘的生态环境保护活动，如清理垃圾、种植水生植物等。

《小池塘》（教课设计）一年级语文教课设计教课过程：一、讲话导入1、师：小朋友这节课我们持续学习——《小池塘》，上节课我们学习了生字词，读通了课文，这节课老师率领大家走近小池塘，去赏识小池塘的光亮，漂亮。

（配乐画面，范读课文）2、师：小池塘的风景多可爱呀，你们喜爱小池塘吗？好，下边就让我们一起来细细地赏析。

二、学习课文第一小节1、初读师：请小朋友们把书翻开，轻轻地读读课文的第一小节，而后告诉大家你读懂了什么？（学生各自轻读）师：你还有什么问题吗？（师生议论，相机解答）[ 设计企图：“学贵有疑”小疑则小进，大疑则大进。

怀疑，是培育学生自学探索的起点，是发挥学生主体作用的重要举措。

在一年级学习的开端阶段，就开始试试启迪学生怀疑问难，激发学生的自想法识，这不单能够为理解课文作了铺垫，更能为此后学生主动探究知识打下优秀的基础。

]2、再读、理解师：小朋友们真会动脑筋，你们看（出示课文第一句，学生齐读）师：轻轻吹了一口气，是如何地吹？我们来轻轻吹一口试一试看，是什么样的？（学生动作）师：她读得好吗？幸亏哪儿？师：对，让我们一同来读好这句。

（齐读）师：请小朋友再开动脑筋想想：春风姐姐吹醒小池塘时，会对小池塘说些什么？小池塘又会是什么样的？请同桌的两位小朋友表演一下（各自表演）师：谁愿意表演给大家看看？[ 设计企图：“轻轻吹一吹”，自己演一演，形象、直观的动作演示适应了低年级学生的心理、生理特色。

学生在兴趣盎然的表演中领会春风的柔和小池塘的可爱，自己感情的体验加深了对课文语言文字的理解。

]3、学习第一小节2、3 两句师： a、醒来的小池塘多么可爱呀，你们瞧——（范读 2、3 两句，配乐动画）b、老师发现小朋友们听得都着迷了，这是课文第一小节的2、3 两句，你想读好它吗？自己试一试看。

（各自轻轻读）c、谁愿意读给大家听听？还有谁愿意来试一试？d、评论：她读得好吗？幸亏哪儿？[ 设计企图：指引学生并踊跃参加评论，能够增进学生之间的多向沟通，调换学习的热忱，让他们在与伙伴的学习比较中认识自我，完美自我。