写作写人要抓住特点

写人要抓住特点作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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写人作文创作技巧，要抓住人物的特点去写，创作需要牢记三点想写好写人作文，需要做好以下几个要点。

第一，抓住人物的特点。

写人的记叙文应该抓住人物的特点来写，通过记叙典型事例来反映人物的特点。

只有借助典型的事例，才能把人物的特点写好。

在写作文时，要选取能够突出人物特点的人物经历和典型事例。

第二，做好细致刻画。

人物的特点怎么突出呢？需要通过人物的外貌、语言、行为、神态、心理来表现出来。

每个人不同的家庭环境、身世、文化素养、生活环境、人生经历、外界影响、造就了每个人独特的性格、以及做事行为、语言、情感，每个人都具有不同的特点。

通过外貌表现人物特征。

通过描写人物的外形特征，身材、容貌、服饰、神态、风度。

好的外貌描写特征明显，形象生动，不仅能够了解人物的性格特点，还能反映人物的精神世界。

通过动作来表现人物的特征。

可以把整个动作分解分为几个连续的动作。

仔细观察，把动作分解成几个环节，写出每个动作的层次感，同时又表现出了动作的变化。

还可以在动作前加上修饰词，或者运用比喻的短语来突出动作的角度，力度，快慢。

同事些动作时，还可以加上声音的描摹和心理描写。

通过语言描写来表现人物的特征。

语言描写注意要符合人物的年龄特征、性格和职业特点。

可以结合神态、动作、语气，以此增强人物语言的感染力，反映人物的思想性格。

关于描写人物常见的选材主要有，写自己时要注意抓住自己的特点去写，比如爱跳舞、爱打篮球、爱管闲事、不服输等等这些特征去写；写爸爸妈妈也要抓住特点去写，如爱美的妈妈，做什么事都忘东西的妈妈，低头族的爸爸，爱唱歌的妈妈，喜欢下棋的爸爸，关心学习的爸爸等等；写姐姐弟弟时，一般小孩子都嘴馋、调皮，爱追星，爷爷奶奶呢，爱唠叨，爱节俭，老小孩等等；写老师时，抓的特点有朗诵高手，爱笑；写同学呢，可以写同学的才艺，口才好等等。

这些特征是需要给出具体的事例，这样才能显得人物的个性。

第三，说明评价感受看法。

人物行为给人的感受，人物品质给人的影响，自己对人物的看法、评价，可以夹叙夹议，也可以间接表达，一般出现在开头或者结尾，单独成段。

写作《写人要抓住特点》写作指导要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。

接下来，展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。

注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。

比如：《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。

要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。

可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。

记叙文除了要记事，也常常要描写人物。

每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。

写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。

可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。

切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。

同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。

年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。

二、语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。

语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。

三、动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。

在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。

“写作写人要抓住特点”教学反思在进行“写人要抓住特点”的写作教学后，我进行了以下反思：一、成功之处（一）方法指导具体向学生详细讲解了如何通过外貌、语言、动作、神态、心理等方面来抓住人物特点，并且结合具体的例子进行分析，让学生有了较为清晰的认识和理解。

（二）素材丰富多样在课堂上提供了丰富的人物描写素材，包括课文中的经典段落、优秀范文以及学生的习作示例，让学生通过阅读和分析这些素材，感受不同的写作手法和技巧。

（三）写作实践充分安排了足够的时间让学生进行写作练习，并在写作过程中进行巡视和指导，及时发现学生存在的问题并给予纠正和建议。

二、不足之处（一）个性化指导不足在学生写作实践中，虽然进行了巡视指导，但对于每个学生的个性化问题关注不够，没有根据每个学生的具体情况提供更具针对性的建议和指导。

（二）评价方式单一对学生的作品评价主要以教师评价为主，缺少学生之间的互评和自评环节，学生在评价过程中的参与度不够，不利于他们相互学习和提高。

（三）与阅读结合不够紧密在教学中，没有充分将写作技巧的讲解与阅读教学中的相关内容进行有机结合，导致学生在理解和运用写作技巧时缺乏有效的迁移和借鉴。

三、改进措施（一）加强个性化指导在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提前了解学生的写作水平和特点，在指导过程中做到有的放矢，满足每个学生的需求。

（二）丰富评价方式增加学生自评和互评的环节，制定明确的评价标准，引导学生从多个角度对作品进行评价，培养学生的鉴赏能力和反思意识。

（三）强化读写结合在备课过程中，精心挑选阅读教材中的相关篇目，在讲解写作技巧时，适时引入阅读材料中的例子，让学生在阅读中领悟写作方法，在写作中运用阅读积累。

通过这次教学反思，我认识到在写作教学中还存在很多需要改进的地方，我将不断努力，提高写作教学的质量和效果。

写作写人要抓住特点写人要抓住特点写人是一种文学创作形式，它通过文字的描述和描绘，把人物的形象、性格和情感表达出来。

而要抓住一个人的特点，在写作中显得尤为重要。

以下是我对写人要抓住特点的一些思考。

首先，抓住人物的外貌特点是写人的基础。

一个人的相貌往往能够反映出他的性格、经历和个性等方面的特点。

所以在写人时，我们可以通过细致入微的描绘来突出人物的外貌特点，从而使读者对他的形象产生直观的印象。

比如，我们可以描述一个人的目光，是炯炯有神还是无神地盯着前方；我们可以描述一个人的面部表情，是喜悦还是忧愁；我们还可以描述一个人的体态，是挺拔还是佝偻。

这些细节能够给人物形象增添生动感，让读者更加真实地感受到他们的存在。

其次，抓住人物的性格特点是写人的重点。

一个人的性格是他行为的指导原则和内心的真实写照。

在写人时，我们可以通过人物的言行举止来展示他的性格特点。

比如，一个人的态度是骄傲自大还是谦逊和善；一个人的对待事物的方式是冷静理智还是冲动儿战；一个人的处事方法是圆滑和谦和还是直率和强硬。

这些细节能够揭示出一个人的性格特点，而读者也能够通过这些特点来了解他的内心世界，进而形成对人物的全面认知。

再次，抓住人物的情感特点是写人的灵魂。

一个人的情感是他内心最真实的表达，也是读者产生共鸣和情感投入的关键。

在写人时，我们可以运用形象的语言和细腻的描写，来表达人物的情感状态。

比如，我们可以描绘一个人的笑容是温暖和真诚的，还是冷漠和嘲讽的；我们可以描绘一个人的眼泪是悲伤和绝望的，还是欢乐和感动的。

这样，读者能够通过对人物情感的理解，与人物产生共鸣和情感共振，更加深入地理解人物的内心世界。

最后，写人要抓住特点还需要通过细腻入微的细节描写来展示人物特点。

细节是生活的缩影，也是写人创作中的血肉。

通过对细节的刻画，读者能够更加清晰地感受到人物的特点。

比如，通过描述一个人的生活习惯、工作态度、言谈举止等方面的细节，来展示他的性格特点；通过描写一个人的家庭背景、人际关系、经历等方面的细节，来展示他的成长轨迹和内心世界。

七上第三单元写作“写人要抓住特点”例文3篇习作一：物理测试的卷子已经批改出来了。

一大清早，小猛就被物理老师“请”到了办公室。

老师抽出小猛的卷子，指着最后的附加题，上面赫然写着“不知道，I’msorry,myteacher,我真的不知道。

”“这是你写的？”“嗯。

”“这道题我讲过，你还好意思这样写？”“我本来只写上‘不知道’，可后来想起您曾经讲过，所以为了表示歉意，我又写了‘I’msorry,myteacher’。

”“你既然知道我讲过，就不能再想想？”“我想了，但确实想不起来了，所以在下面添了一句‘我真的不知道’。

”小猛木讷的表情中透着无比的真诚，物理老师也许被打动了，他挥了挥手——壮士平安回来了！【点评】本文描写小猛同学与物理老师的一次对话，小猛的答话十分抢眼，因为老师的问话都在意料之中，小猛的答话却全在意料之外。

显然，小猛写“不知道，I’msorry,myteacher,我真的不知道。

”的时候，就料到将有这样一次谈话了，或许这样的谈话不是第一次了，所以小猛显得十分老练。

他用“透着无比的真诚”的回答，让物理老师无言以对，由此产生了令人忍俊不禁的表达效果。

作者通过这样一组对话描写，将小猛外表憨厚、骨子里机灵顽皮的特点写得活灵活现。

习作二：我的同学——记“控球天才361”“初一那孩子控球太厉害了。

”我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。

“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。

361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。

每周五足球选修课都是他的“showtime”(表演时刻)，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。

一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。

打头阵的是二班的大崩。

面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。

大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。

写人要抓住特点满分作文写人要抓住特点满分作文【篇1】我的妈妈，30多岁，中等个儿，身材苗条，穿着朴素。

短短的头发乌黑发亮，一双忽闪忽闪的大眼睛，水汪汪的，发出智慧的光芒。

我的妈妈是名文化工作者，但在我们家她也是最能干活儿，最勤劳的人。

虽她不属牛，但在我的眼里，她就是属“牛”的，她总是勤勤恳恳地做事，任劳任怨地做家务。

每天早晨，当我还在被窝里做着梦时，妈妈就起来给我们做早餐；每天晚上，工作了一天的妈妈还要为我们准备晚饭。

记得那一次，我写完作业，已经十点多钟了，我累得快不行了睁不开眼，躺在床上就睡了。

不知过了多久，我朦朦胧胧地听到了“哗哗”的响声，糟了，一定是水龙头还没有关，赶紧爬起来到卫生间一看：天啊，都这么晚了，妈妈竟然还在用力地搓洗着我的校服。

“妈妈，都这么晚了，快去睡觉吧！”我惊讶地说道。

妈妈又说：“不行啊，今天不洗的话，明天就穿不上校服啦！”望着妈妈脸上的洗衣粉沫子，我真有些心疼妈妈。

她说完，就把我推了出来，让我继续去睡觉。

之后，我的心里久久不能平静，“妈妈，您从早到晚一直在忙活，您真是太伟大了，太勤劳，太辛苦啦！”我自言自语的说。

我的妈妈非常勤劳，做什么事都是一丝不苟，我和爸爸都非常敬佩她，妈妈真是我家的“老黄牛”啊。

等我长大后，一定要让妈妈过上一个幸福的生活！写人要抓住特点满分作文【篇2】我有一位和蔼可亲的奶奶，她有着一头乌黑的卷发，一双小小的眼睛，但炯炯有神，脸上也没有什么皱纹跟斑斑，看起来挺年轻的。

奶奶有一个特点就是“节俭”,那就让我给大家讲-讲吧。

奶奶生活很节俭，平时吃饭要是我把饭粒掉饭桌上都要我捡起来，叫我不要浪费。

还有一件事，就是开暖气。

一天寒风刺骨，我冷得发抖，一路上，心里想回家就有暖气，忍一忍马上到家，可是到家一打开门，我失望了，没有开暖气，奶奶穿着厚厚的羽绒服坐在沙发上看电视，我马上问：“奶奶，这么冷的天为什么不开暖气？奶奶笑着说：”衣服多穿点就不冷了，小孩子不要动不动就开暖气，太费电了，我听了嘟着嘴不高兴地回答：“奶奶，不要这么节约，又不是用不起电”.奶奶听我这样说气得不理我了。

写人要抓住特点初一作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级写人要抓住特点作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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写人作文的写作方法指导以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，下面是小编整理的写人的写作方法指导，希望对你有帮助！(1)一、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

二、选用典型事例。

人与事是分不开的。

一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

三、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。

其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。

反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。

用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。

在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。

写人要抓住特点作文七年级（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级写作《写人要抓住特点》一、题目解析《写人要抓住特点》是一个关于人物描写技巧的作文题目。

它要求学生在写作时，能够准确捕捉并突出人物的独特之处，使人物形象鲜明、生动。

这不仅是对学生观察力、理解力的考验，也是对其文字表达能力的锻炼。

二、审题要点1.首先，要确定你要描写的人物或事物。

这个对象可以是现实生活中的人（如家人、朋友、老师等），也可以是虚构的角色（如文学作品中的主人公、动物、植物等）。

明确对象后，才能有针对性地观察和分析其特点。

2.深入挖掘特点，特点是指事物或人物独有的、能够区别于其他同类事物的特征。

在审题时，要仔细思考所选对象的特点有哪些，包括外貌特征、性格特点、行为习惯、特殊技能、兴趣爱好、内心世界等方面。

这些特点要具体、独特、有代表性。

3.理解“抓住”的含义：题目中的“抓住”意味着要在描写中凸显和强调这些特点，使读者能够一目了然地感受到对象的独特性。

因此，在写作时，要注意选择恰当的词汇、句式和修辞手法来强化这些特点。

4.注重细节描写：细节是展现特点的关键。

在描写时，要注重通过具体的细节来展现对象的特点，如通过描述人物的一个眼神、一个动作、一句话语，或者事物的一个细微之处来凸显其独特性。

三、立意方向1.以赞美和欣赏的角度来立意，通过描写对象的独特之处，表达自己对其的喜爱和敬佩之情。

可以从对象的特点出发，探讨其背后的品质、精神或价值，如勤奋、坚韧、善良、智慧等。

2.以启发和思考的角度来立意，通过描写对象的特点来引发读者的共鸣和思考。

可以探讨这些特点背后的原因、意义和影响，以及它们对我们生活、学习或成长的启示。

3.如果对象的特点具有某种负面性，也可以从对比和批判的角度来立意。

通过对比对象与其他同类事物的不同之处，指出其存在的问题和不足，并对其进行适当的批判和反思。

但要注意，这种批判应该是建设性的，旨在促进对象的改进和提升。

4.无论选择哪种立意方向，都要注重引发读者的情感共鸣。

通过生动的描写和真挚的情感表达，让读者能够感受到对象的独特魅力和内在价值，从而产生共鸣和认同。

写作《写人要抓住特点》说课稿一、引言写作是一种表达思想、情感的艺术，其中人物塑造是非常重要的一环。

好的人物刻画可以帮助读者更深入地理解作品的主题，增加读者对作品的共鸣。

而要塑造一个好的人物形象，首先要抓住人物的特点，本次说课就是要介绍如何写人要抓住特点。

二、认识本题2.1 什么是人物特点人物特点是指一个人在内心、外表、行为举止等方面个性化的表现。

一个具有鲜明个性的人物，必须具有特点。

这种特点是指特殊属性、习惯、事件经历、性格等方面的特色表现。

2.2 为什么要抓住人物特点抓住人物特点是认识和塑造人物形象的关键所在，是刻画人物形象的重要途径。

只有抓住人物的特点，我们才能更好地为人物刻画形象。

只有形象深得读者的认同，作品才能产生震撼人心的效果。

2.3 如何抓住人物特点抓住人物特点的方法和手法非常多，具体方法需要结合实例加以体会。

总体来说，我们可以从以下方面来把握人物的特点。

1.刻画人物的性格特点，深入挖掘人物的性格特质，以此表现其人物形象。

2.刻画人物的外貌特点，可以通过描写人物的外型特征、着装等方面来强化人物形象。

3.刻画人物的言行举止特点，通过人物所做的事情、说的话以及所处的环境、境遇等方面来表现人物性格和特点。

三、实践环节3.1 例子解析一以下是一篇小说片段：原文昨晚，阿木骑着单车经过公园口，突然想起今天是周末，宋懂反而无聊了。

于是他骑车回到家里，去隔壁家光顾自称「码农」清一色装满各种电线的房间——「码农」这一套听上去挺不赖，不过两家人都知道那儿是堆满废品的屋子，放着些年代久远的电子设备，由此得出的结论就是那一个「码农」一丁点儿电工常识都没学过。

阿木进门打完招呼，走到房间里，看到那位「码农」正在用螺丝刀拆某个过时的电视机。

那院子里的太阳已经下山了，灰蒙蒙的灯光透过窗户照在地上，在这种光线下，阿木突然意识到，自己的邻居有什么特别之处。

分析这篇小说中的阿木为我们展示了怎样通过刻画人物的言行举止来把握人物的特点。

写作写人要抓住特点在写作中，写人是一项非常重要的工作。

而在写人时，要抓住人物的特点，才能更好地让读者理解人物形象和情感。

只有深入了解人物的特点，才有可能达到很好的描写效果。

下面，本文将从角色塑造、文学细节和情感传递三个方面，分别探讨如何在写作中抓住人物的特点。

一、角色塑造在塑造人物形象时，最重要的是把握人物的特征和性格。

人物的特征是指他们的外表形象，如身高、体重、眼睛、鼻子等，这些都是影响读者对人物形象的重要因素。

而性格则是指人物内心的个性特征，包括喜好、心态、行为方式等。

写作中，只有通过准确把握角色的性格特点，才能设计出有说服力的角色形象。

例如，在《白鹿原》中，作者陈忠实通过多角度刻画了贾家老爷这一人物形象。

在描述贾老爷临终时，他虽然身患重病，但表现出的仍然是一种强烈的控制欲和野心。

这一点说明，贾老爷一直在追寻着权力与利益的欲望，这成为他性格的一部分。

二、文学细节在描述人物的过程中，文学细节非常重要。

正是通过生动的细节描写，人物形象才会栩栩如生。

细节特征从衣着、眼神、语言、行为等方面入手，将人物的动作、表情、思想等状态描写得多姿多彩。

比如，在写方鸿渐这一角色的时候，鲁迅通过对他的衣着描述，生动地描绘出方的清贫外表和卑微形象。

这样的文学细节都增强了人物的真实性，同时巧妙地补充了角色缺点和优点。

三、情感传递抓住人物特点还可以通过情感传递来体现。

在写作中，要让读者感受到人物的情感，必须准确把握人物的表情和心理状态。

通过情感的传递，可以使角色形象更加深刻，更加生动。

例如，在《紫川》中，作家何其芳通过对小科长赵忠祥的感情塑造，将他刻画成了一个感性、易激动，又易于感动的人物形象。

在描写小科长的时候，作者通过对其言辞、行动以及情绪变化等的独特描写，元素传递出他内心的情感，并通过这种传递，使得读者对他的情感投入更加深厚。

总之，在写作中，抓住人物的特点不仅是写好角色形象的必要条件，也是一个作者应该具备的基本素质。