三年级科学下册第2单元《动植物对环境的适应》第六课仙人掌与莲课件冀人版
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小学科学6仙人掌与莲教案三年级下册科学冀人版仙人掌与莲教案在小学三年级下册科学教育中,有两个有趣的植物被介绍给学生们,他们分别是仙人掌和莲花。
本文将围绕这两个植物展开讲解,以帮助学生们更好地理解和掌握有关仙人掌和莲花的知识。
首先,我们来了解一下仙人掌。
仙人掌是一种生长在干旱地区的植物,通常生长在沙漠中。
它们的茎呈现出圆柱形或多股状,可以储存大量的水分。
这是仙人掌能够适应干旱环境的关键所在。
仙人掌的茎上有一些刺,这些刺可以保护仙人掌不被动物吃掉,并且帮助仙人掌减少水分的蒸发。
仙人掌还有一种奇特的开花方式,它们的花通常是呈现出在普通植物上看不到的颜色,比如红色、黄色等,这是为了吸引勤劳的蜜蜂前来授粉。
仙人掌的种子可以通过风或者动物皮毛的传播来繁殖新的植株。
接下来,我们来了解一下莲花。
莲花是一种生长在水中的植物,通常生长在浅水中。
莲花的特点是其美丽的花朵和特殊的叶子。
莲花的叶子是圆形的,并且浮在水面上。
这样的叶子结构可以帮助莲花充分吸收阳光,并且减少水分的蒸发。
莲花的花朵呈现出多种颜色,比如红色、白色、粉色等,而且花朵呈现出多层状,这是为了吸引传粉者,比如蜜蜂和蝴蝶。
莲花也可以繁殖新的植株,它们的根部会长出一个新的植株,并且新的植株会生长出新的根系。
仙人掌和莲花虽然生长环境不同,但它们都是适应了特殊环境的植物。
仙人掌经过长时间的演化,适应了沙漠中干旱的气候条件,而莲花则适应了水生环境中的特殊生长条件。
通过学习仙人掌和莲花,我们可以了解到植物在不同的环境中是如何适应生存的,这对我们了解自然界的多样性和适应性有着重要的意义。
除此之外,仙人掌和莲花还有一些其他的特点和用途。
比如,仙人掌的茎可以作为食物,而且一些仙人掌还可以提取出来制作饮料。
莲花的花瓣可以用于烹饪,而且还可以制作成莲花茶。
因此,仙人掌和莲花不仅仅是普通的植物,还有一定的药用和食用价值。
通过学习仙人掌和莲花,我们可以培养学生们对植物的兴趣和保护意识。
三年级科学下第二单元知识点1、地球上的动植物千姿百态,生活习性多种多样,深不可测的海底,高耸入云的山巅,干旱贫瘠的沙漠,冰天雪地的两极……到处都有生物的足迹。
2、仙人掌生活在干旱高温的沙漠中,莲生活在水中。
3、仙人掌和莲散失水分比较,莲的散失水分要多。
4、仙人掌又很多刺,防止被扎伤!5、植物无时无刻不在向外界散发着水分,只不过有多有少,水分主要是由叶片散发的。
6、仙人掌生存在高温干燥的沙漠,为了适应环境,在体内储存水分,叶进化成了刺,极大的减小了水分散失。
而莲的生存环境水分特别的多,为了保持体内水的平衡,需要把多余的水分排走,所以莲的叶特别大。
7、仙人掌的叶子变成了刺;茎肉质充当“水库”;根系发达,能多吸水。
这些特点有助于仙人掌储存水分,即使在沙漠的环境中仍可生存。
8、莲的叶柄和藕中有很多孔,孔与孔彼此相通形成一个气体通道,即使在缺氧的环境中仍可生存。
9、除水培仙人掌以外,如果给仙人掌浇大量的水和给莲少浇水或不浇水,都会让仙人掌与莲生病死掉,这说明了,如果短时间去改变动植物经过长时间所养成的的习性,就会损害动植物,我们要顺应动植物的习性。
10、每到天气将要变冷的秋天,燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方。
11、燕子捕食蚊类、蝇类等昆虫,是我们常见的益鸟。
12、燕子生活周期:南方越冬一北迁一求偶一筑巢一孵化一育雏一集群一南迁-南方越冬,一直这么循环下去。
13、燕子的繁殖地一般在北方,越冬地一般在温暖的南方停留时间一般为4 个月。
14、很多动物都会发生季节性换毛与换羽。
15、针毛毛衫和绒毛毛衫保温性比较,绒毛毛衫保温性强。
16、针毛长而坚韧,具有保护作用。
17、绒毛位于针毛下层,保温性强。
冬季,动物绒毛会增多,以适应寒冷的环境。
18、动物冬天换毛的主要原因是为了保温御寒。
19、动物换毛与换羽还和其生存环境有关,毛皮或羽毛的颜色与环境的底色相适应,更好的伪装自己,例如雷鸟。
20、动物的冬眠(例如熊、林蛙等)和夏眠(例如海参),也是为了适应季节变化。
6 仙人掌与莲1.仙人掌生活在干旱高温的沙漠中,莲生活在水中。
2.分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明的塑料袋,经过一段时间,我们发现两只塑料袋的现象是罩在莲上面的塑料袋中的水珠很多,罩在仙人掌上面的塑料袋中的水珠很少。
通过这个实验我们知道了莲宽大的叶子适合生活在有水的环境里;仙人掌的叶子变成了刺,适合生活在干旱的环境中。
去掉塑料袋,给仙人掌每天浇大量的水,莲不再浇水,几天后我们会发现仙人掌和莲生长越来越不好,开始变黄枯萎,这说明植物的形态结构适应它们各自的生活环境。
3.仙人掌的叶子变成了刺;茎肉质充当“水库”;根系发达,能多吸水。
这些特点有助于仙人掌保持水分,维持生存。
4.我们观察植物的形态结构可以从外观、手感、内部结构等方面进行观察。
5.我们可以用手摸摸植物的软硬、粗糙程度等了解植物。
6.我知道的像仙人掌一样的植物有仙人球、光棍树等。
7 燕子南飞1.到了秋天,燕子会从天气寒冷的北方飞到天气温暖的南方过冬。
燕子的这种生活习性叫迁徙。
2.燕子的繁殖季节是春天,南迁的季节是秋天。
3.燕子喜欢生活在温暖的地方,靠产卵繁殖后代。
4.燕子北迁的时间2-3月,繁殖的时间4-7月,南迁的时间10-11月。
5.燕子一年四季的生活是有规律的,南迁→越冬→北迁→求偶→筑巢→孵化→育雏→集结→南迁,往复循环。
8 动物的换毛与换羽1.我发现春天小狗会脱毛,到了秋冬季节,小狗又会换上一层厚厚的绒毛,来抵御寒冬。
2.雷鸟的羽毛冬季是白色的,夏季是黑褐色的。
像雷鸟这种,羽毛随季节的变化而变化的保护自己的方法我们叫它保护色。
3.羊毛衫是用羊身上的针毛制成的,用手摸感觉坚韧,具有保护作用;羊绒衫是用羊身上的绒毛制成的,用手摸感觉柔软,动物身上的绒毛位于针毛的下层,具有保温作用。
冬季,动物的绒毛会增多,以适应寒冷的环境。
4.动物冬天换毛的主要原因是换毛时,绒毛增多,保温性更强,可以抵御寒冷。
5.北极熊生活在北极,体重540千克左右;黑熊生活在我国东北地区,体重150千克左右;马来熊生活在东南亚,体重45千克左右。
第6课仙人掌与莲
教学目标:
(一)科学知识
1.能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。
2.能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。
(二)科学探究
1.能根据植物生长的环境提出探究性问题,并进行假设。
2.能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少
3.能根据仙人掌和莲的形态结构分析它们是如何与环境相适应的。
4.能对自己的探究活动进行反思评价。
(三)科学态度
1.能在好奇心的驱使下,表现出对实验的探究兴趣。
2.能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
教学重点:
1.能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。
2.能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。
3.能根据植物生长的环境提出探究性问题,并进行假设。
教学难点:
1.能根据植物生长的环境提出探究性问题,并进行假设。
《仙人掌与莲》导学案第一课时【导学目标】1. 了解仙人掌和莲的基本概况;2. 掌握仙人掌和莲的生长环境、特点以及区别;3. 能够运用所学知识比较仙人掌和莲的异同点;4. 提高观察与分析能力,培养对植物的热爱和保护意识。
【导学内容】1. 仙人掌的基本信息:仙人掌是一种多肉植物,常见于干旱地区,具有耐旱性;2. 莲的基本信息:莲是一种水生植物,根茎肥大,生长在湖泊、池塘等水域中;3. 仙人掌与莲的生长环境:仙人掌适合生长在干燥、充满阳光的环境,而莲则需要湿润的水域;4. 仙人掌与莲的特点区别:仙人掌多为矮小、多刺的外表,而莲则具有大型、优雅的花朵。
【导学步骤】1. 介绍仙人掌与莲的图片,让学生观察并描述它们的外观特点;2. 讨论仙人掌和莲的生长环境差异,引导学生思考两者适应的环境特点;3. 分组讨论仙人掌与莲的特点区别,让学生展示不同组的观点;4. 整合总结仙人掌和莲的异同点,指导学生写出一篇关于仙人掌与莲的比较文章。
【导学拓展】1. 出示更多植物图片,要求学生描述并比较它们的特点;2. 组织实地考察活动,让学生亲自观察植物的生长环境和特点;3. 组织学生参与植物保护、绿化环境等活动,培养对植物的热爱和保护意识。
通过本节课的学习,相信同学们已经对仙人掌与莲有了更深入的了解,并培养了对植物的热爱和保护意识。
希望同学们在未来的学习和生活中能够继续保持对植物的关注,不断学习和探索。
愿我们的世界因同学们的努力而变得更加美好!第二课时导学目标:1. 理解《仙人掌与莲》中所传达的主题和意义。
2. 分析故事中的人物形象和情节发展。
3. 探讨故事中蕴含的哲理和价值观念。
导学步骤:第一步:导入请学生们观看一段视频,展示仙人掌和莲花的图片,引导学生们讨论仙人掌和莲花在文化中的象征意义和寓意。
第二步:整体阅读让学生们阅读《仙人掌与莲》,了解故事的基本情节和人物设定。
引导学生们思考故事中的主题是什么,故事中人物的性格特点有哪些,他们之间的关系如何发展。
仙人掌与莲【学习目标】科学知识1.能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。
2.能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。
科学探究1.能根据植物生长的环境提出探究性问题,并进行假设。
2.能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。
3.能根据仙人掌和莲的形态与结构,分析它们是如何与环境相适应的。
4.能对自己的探究活动进行反思评价。
科学态度1.能在好奇心驱使下,表现出对实验的探究兴趣。
2.能实事求是地记录自己观察到的实验现象。
科学、技术、社会与环境(STSE)能意识到保护植物生长环境的重要性。
【学习重点】1.了能根据植物生长的环境提出探究性问题,并进行假设。
2.能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少。
【学习难点】能根据仙人掌和莲的形态与结构,分析它们是如何与环境相适应的。
【学习过程】一、预习指南(一)预习课文后,完成下列填空。
1.地球上的动植物________,生活习性________,深不可测的________高入云的山,干旱贫瘠的________,冰天雪地的________……到处都有________的足迹。
2.仙人掌生活在________中,莲生活在________中。
3.仙人掌有很多_______,防止被扎伤!实验完毕,要及时______套在植物上的塑料装。
4.仙人掌的叶子变成了刺;茎肉质充当“水库”;根系发达,能多吸水。
这些特点有助于仙人掌________。
5.莲的________和________中有很多孔,孔与孔彼此相通,形成一个________,即使在________的环境中仍可生存。
6.观察植物时,可以从以下几个方面观察:(1)看外观:________、________等;(2)手感:________、________等;(3)看内部结构:从不同的角度切开,观察________、________等。
7.能在水中生长的植物,称为_____,如莲、芦苇等。
在陆地上生长的植物,称为____,如仙人掌、柳树等。