“我当半天学生”心得体会
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“我当半天学生”心得体会
（一）课堂体验——两种风格
怎一个“累”字了得？
和孩子们一起，端端正正地坐在位置上，认真地听着科学老师给孩子们复习单元知识点，可是却听得一头雾水，什么串联并联，什么雌花雄花，什么胚芽胚根，我几乎没弄明白是怎么回事。
当沈老师让孩子们在复习卷上圈圈划划的时候，当沈老师提醒孩子们重难点的时候，我完全跟不上他们的节奏，只好时不时地转过身去，问问身后的陈杭。
陈杭很热心，总是耐心地告诉我。
此时，我终于明白了：为什么平时课堂上讲解作业的时候总有一些学生转来转去，有时还窃窃私语，原来他们根本没有跟上老师的节奏啊！
静静地坐在座位上，手托着下巴，瞪大了一双眼睛，望着讲台上的沈老师，我陷入了沉思：或许我已经很久没有当学生了，或许我对科学知识不太了解，又或许我还没有完全进入状态，只觉得上科学课好没劲儿，好累！
我死死地盯着墙上的挂钟，一分钟，两分钟，三分钟……时间过得好慢啊！此时，我盼望着铃声，盼望着下课，盼望着解脱！但是，我又不能在学生面前表现出来，所以只好竭力告诉自己——坚持，坚持，坚持！终于，下课铃声响了。
“耶——解放了！”我伸了个懒腰，欢呼着！
岂一个“趣”字够形容？
1．一个鱼缸
英语课一开始，外籍老师就带领大家做了一个有趣的游戏，一会儿伸直手臂，一会儿放下手臂，一会儿立正，一会儿稍息，孩子们玩得不亦乐乎。
虽然我不怎么听得懂意思，但是看着外籍老师夸张的表情，滑稽的动作，我也试着和孩子们一样一边做动作，一边说英语，尽量融入到课堂之中。
大概是我积极参与了教学活动，游戏结束后，外籍老师竟然搬起讲台上的鱼缸，放到我的跟前，说是作为欢迎我这位新学生的礼物。
当时，我真的感到太意外了！她竟然把鱼缸奖给了我，这可是我收到的礼物中最特别的一件了。
2．一根羽毛
我左手拖着英语书，眼睛死死地盯着书上的那根蓝色羽毛，小心翼翼地挪动着脚下的每一步，生怕一不小心羽毛就会掉下来。
可是怕什么就来什么，还没走几步，迎面吹来一阵微风，我那可怜的羽毛微微抖动了几下，就开始轻舞飞扬了。
我屏住呼吸，赶紧调整步伐，放慢速度，极力想控制羽毛的飞行，可结果，羽毛还是飞离了我的书本，像一只轻盈的蓝蝴蝶似的飘到了地上。
唉，惨败而归！
游戏继续进行着，孩子们继续参与着，教室里欢笑声此起彼伏。
3．一声鸡叫
王舟月站在讲台前害羞地学了一声动物的叫声，孩子们积极举手，纷纷猜测着，可不少同学都猜错了。
我寻思了很久，最终还是没有猜出这究竟是何种动物的叫声。
后来也不知道是谁猜中了，答案竟然是猪。
我百思不得其解，这是猪的叫声吗？天下哪有那样的猪叫声？唉，也不知道那位同学是闷对的还是真猜到的。
我举着手，跃跃欲试，在外籍老师的刻意安排下，姚奕请了我。
我迅速离开座位，有点不好意思地站在了讲台前，思虑片刻，学了一声公鸡的叫声——“喔喔喔”。
第一次站在学生面前学动物叫，实在是太难为情了。
瞬间，脸上一阵火辣辣。
不过，自我感觉很好，这公鸡叫学得还蛮像的。
果不其然，孩子们一下子猜对了。
我便乐呵呵地回到了位子上，继续“观战”。
（二）活动心得——两种感受
1．关注后进生
为什么第一节科学课听得那么累？一是当沈老师在分析试卷的时候，马诗琪的复习卷还没有做完，沈老师讲到什么地方，我根本就来不及书写答案。
（马诗琪请假，我拿的是马诗琪的复习卷。
）二是沈老师和学生校对答案的时候速度偏快，当我这一题还没书写完整的时候，她已经在校对第二题答案了。
如果我稍微写得快一些，字就潦草了。
如果一个后进生，错误率高，书写又慢，那么他怎么跟上老师的节奏呢？跟不上老师的节奏，这样的复习不是等于做无用功吗？所以，我觉得在今后的课堂上，身为老师的我们一定要多加关注后进生的课堂表现，多请他们回答，问问他们有没有听懂，有没有明白，有没有游离在课堂之外。
如果老师能够坚持每节课都如此，相信后进生在学习上的自信心会更足一些。
2．提高自身修养
外籍老师给孩子们上了三十分钟的活动课，玩了不少游戏，孩子们的情绪始终处在兴奋状态，那些在语文、数学课上耷拉着脑袋的人在这里找到了自信。
他们挺直了腰杆积极举手，踊跃参与，他们大胆尝试，练说口语，一点都不拘束，他们的注意力始终集中在老师身上。
也许他们的口语说得还不够标准，也许在游戏过程中他们失败了，但是他们学习的兴趣非常浓厚，参与的积极性非常高。
孩子们玩得很开心，可是外籍老师呢？已经是满头大汗！那是因为她真正全身心地投入到了课堂教学。
我想，如果我们的语、数、科三门课，老师们能够精心备课，在每一节课堂上都安排适当的游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩，相信这样的课堂肯定是非常受学生欢迎，也受家长欢迎的。
那么如何让我们的课堂深深吸引学生呢？我觉得还得不断提高自身的业务素质。
只有教师自己具备了充足的水源，才能源源不断地供给给需要的孩子们。
