第三套一．单项选择题10．行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。
A．情境性教学B．直接教学C．程序教学D．随机进入教学11．（D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。
A．课堂教学B．教学组织C．课堂氛围D．课堂管理12．按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（A）A．预设资源、相关资源和泛在资源B．硬件资源、软件资源和信息资源C．文字资源、视频资源和音频资源D．预设资源、软件资源和人力资源14．情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。
A．行为主义B．认知主义C．建构主义D．人本主义15．根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（B）A．定向与回忆B．接近性原则C．个别化D．智力技能16．下面的（C）不是历史课程知识的特点。
A．过去性B．具体性C．现实性D．多样性20．关于问题情境，说法错误的是（C）A．问题情境要有开放性B．问题情境的创意要力求新颖C．“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义D．创设问题情境要考虑学生的先前经验22．下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（A）A．信息库B．符号板C．现象视窗D．建构工具箱28．（C）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。
A．研究型学习B．个别化学习C．自我调节学习D．自我反思学习29．[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（B）A．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力B．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具C．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具D．基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力30．美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（C）A．理论知识B．概念知识C．内容知识D．科学知识二．选择题1. 自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。
07选择题：4、下面（时空跨度大）是地理课程的特点。
A、过去性 B、具体性 C、多样性 D、时空跨度大8、北京大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革试验研究是语文学科信息技术整合的一项大规模的试验研究。
其主要内容不包括（在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合。
）9、（教学模式）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。
10、有意义的接受学习是由著名教育心理学家（奥苏贝尔）提出来的。
他认为，以听、看、读为主要方式的接受学习不一定就是被动的、机械的、记诵的。
11、 WebQuest是（探究性学习）的一种形式。
13、（辩论）是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了使学生更加全面地看清问题的实质。
14、（适用面窄）不能说明模拟在教育中应用的优势性。
15、学习资源范围极广，广义上我们可以把学习资源划分为（硬件资源、软件资源、信息资源、人力资源）四类。
16、在学校进行教师培训的组织工作中。
校本培训的（C）提倡“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”理念。
19、美国学者古德莱德认为（B:运做的课程）是指在课堂上实际实施的课程。
20、（A:显性课程）是学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。
22、在教学目标表述中，“操作”目标的一般要求是（B:尝试）25、在教师的隐喻中，由一桶水变为河流的隐喻是（B:静态到动态）变化的表现。
26、奥斯特曼等（Osterman &K,1993）把教师的教学思想分成两类（A:所倡导的理论和所采用的理论）。
28、综合实践活动课具有（b:整体性、实践性、开放性、生成性和自主性）的特点，使其本身非常适合整合各种信息技术。
29、在综合实践课中，学生使用（c:字处理软件和演示软件）完成自己的报告。
第七套试卷判断题：1、英国的ICT战略中的实践方面涉及学生、教师、学校和研究四个方面。
一、选择题：A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育3、PowerPoint 平台分为 A。
A、工作区、备注页区和大纲视图区。
B、工作区和大纲视图区。
C、工作区和备注页区D、备注页区和大纲视图区。
4、下面 A不属于社会学科。
A、物理 B、地理 C、历史 D、思想和品德。
5、下面 A不属于社会学科。
A、历史 B、化学 C、物理 D、生物6、在英语语言知识与信息技术链接中，可以通过 B 整合的方式来学习词汇。
A、学生跟随录音带学习。
B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词。
C、学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型。
D、学生借助相应的光盘资料学习。
8、小学语文“四结合”试验所主张的识字教学模式可用 B 六个字来概括。
A、看-听-说-读-写-想B、看-听-说-写-打-想C、看-听-说-读-打-想D、看-听-说-读-打-想9、探究训练是由 D提出的一种有效的探究思维训练模式。
A、奥苏贝尔 B、维思斯基 C、布鲁纳 D、萨其曼10、基于问题学习的教学流程是 B。
A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。
C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。
D、创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。
11、B 是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。
A、教学向导 B、先行组织者 C、教学材料 D、先行材料15、教学环境中的物理环境包括 A。
A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置。
B、硬件摆放和座位安排C、课堂氛围和课堂管理D、硬件安排和教室空间。
16、在学校进行教师培训的组织工件中，校本培训的 C 提倡“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”理念。
18、B 提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人” ，学校变学生而设，教师为学生而教。
4、在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是注：圆圈代表教师，方框代表学生c5、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为A、完整型和创造型B、综合型和创新型C、完善型和创新型D、建构型和创造型6、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了的思想。
A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育7、信息技术对阅读能力的新要求是A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力19. 是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍。
A．字面理解B．评断理解C．表面理解D．深层理解23.幻灯片制作时，是错误的做法。
A．动画要多，声音要多，文字要多B．色彩搭配适宜C．构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重D．注意画面的美观，各帧风格统一25.在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过方法开展数和代数的教学A．学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果B．直接将信息技术与所学内容结合C．学生使用电子表格构建公式，对情境模型化D．学生能使用数据库或者电子表格提交他们的发现和展示数据26.信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的不是国家层面所需做的工作A．组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导B．规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点C．建立全国性的教育信息数据中心D．构建信息技术与课程整合的评价标准5。
信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。
（对）6.根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。
短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月。
（错）15．在信息技术整合教学中，教师学要根据所选择的教学模式、教学活动以及组织形式，适当的安排、调整学生的座位、电脑排列方式。
