市教育科学规划课题申请·评审书【模板】

深圳市教育科学规划课题申请·评审书课题名称______________________________ 选题依据______________________________ 研究领域______________________________ 课题负责人 ______________________________ 负责人所在单位______________________________ 填表日期______________________________深圳市教育科学规划领导小组办公室2011年11月修订申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守深圳市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。

深圳市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：年月日填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容。

二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印件，7份《课题设计论证》活页。

分别用A4纸双面印制，于左侧装订成册。

三、封面左上方框申请人不填。

其他栏目申请人如实填写。

申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。

四、本表所附《课题设计论证》活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。

五、“选题依据”请选择填写，限填一项。

当选择A时，必须填写“指南题号”。

例如：A∣依据指南指南题号二，（二），1。

自选课题填B。

六、“课题负责人”只能填一人。

七、“研究领域”请选项填写，限报1项。

A.综合研究B.课程改革研究C.德育研究D.体卫艺教育研究E.民办教育研究 F.教师教育研究 G.教育管理研究 H.比较教育研究 I.高等教育研究J.职业教育研究 K.基础教育研究 L.学前教育研究 M.特殊教育研究 N.终身教育研究八、“预期成果”最多选报3项，其中必含研究报告。

聊城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称信息技术与学科教学有效整合的策略研究课题主持人****所在单位**** 小学申报日期2015 年 4 月13 日聊城市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本情况主持人姓名**** 性别**** 行政职务民族汉专业技术职务**** 出生年月****研究专长小学信息技术教学联系电话****最后学历本科最后学位学士毕业学校**** ****工作单位****课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工****一级教师****小学教学环节设计具体组织、指导、督促课题组开展情况****一级教师****小学主题单元设计制定实验方案、实验方案并撰写开题报告****二级教师****小学文本解读实验材料的管理、整理，相关理论知识、信息资料的搜集。

****二级教师****小学比较阅读设计实施实验****二级教师****小学教育理论撰写结题报告二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别市级课题名称小学科学教学中建立“小课题长作业”活动小组的实验与研究课题完成情况结题课题主持人发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人浅淡农村小学信息技术教育现状及改进措施《文导航理》（教师论坛）2013.12文理导航杂志社三、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景信息技术与学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，是新课程改革的重要形式，它以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，并遵循学科教学规律进行多学科的教学改革，同时要避免传统教学中以教师的教为中心的缺陷，使信息技术为基础教育注入生机和活力。

我们在信息技术与学科教学整合研究中，遇到突出的问题是传统教育技术原始化与现代教育技术智能化的融合不紧，传统教学封闭环节与现代教学开放环节整合不细，传统教学评价和现代教学评价结合不够，传统教学规范与现代教学特色调和不当。

聊城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称学校、家庭、社会三位一体的育人机制研究课题主持人所在单位申报日期2016 年 5 月11 日聊城市教育科学规划领导小组办公室制一、课题研究人员基本情况主持人姓名性别女行政职务教师民族汉专业技术职务二级教师出生年月研究专长音乐教学联系电话最后学历本科最后学位学士毕业学校第一学历：于2012 年毕业于遵义师范学院校（院）学制 4 年第二学历：于年毕业于校（院）学制年工作单位兰沃联合校课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工未评职称数学收集整理资料未评职称语文收集整理资料三级教师舞蹈收集整理资料二级教师美术收集整理资料二级教师书法收集整理资料二级教师数学收集整理资料二级教师数学收集整理资料1二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别乡级课题名称《小学生语文课程标准教材建设及教学实验研究》课题完成情况已结题论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人课题主持人发表或出版的主要论文或论著2三、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景随着当代社会的飞速发展,学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化。

市场经济大潮的冲击,人们生活方式和价值观念的变化 ,离异家庭以及留守儿童的增多,使当代农村较偏远、落后地区中小学生教育问题比以往更为突出。

这些问题如得不到及时解决,将会严重影响整个地区青少年学生的受教育问题。

（2）课题所要解决的问题1.学校方面：重课堂轻实践，与家庭、社会的沟通太少。

2.家庭方面：教育观念陈旧，方法落后，跟不上新时代教育要求的步伐。

3.社会方面：为教育提供的资源与支持不够，所担负的责任较少。

3课题研究论证报告2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析⑴本课题研究的现状与趋势分析教育作为一项系统工程，需要全社会的共同参与。

为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。

课题类别课题编号新乡市教育科学规划课题申请·评审书课题名称_____________________________ 课题负责人_____________________________ 负责人所在单位______________________________ 联系电话_____________________________ 填表日期_____________________________新乡市教育科学规划领导小组办公室2015年1月修订填表说明一、申报表各项内容须如实填写，表格空间不够用时可加附页。

二、“课题类别”“课题编号”一栏，由新乡市教育科学规划办公室统一填写。

三、申报表需报送一式二份。

一律用A4纸打印，左侧装订。

四、申报人只能主持申报一项课题，课题组参与成员不超过5人。

五、每人最多参与两项课题研究。

一、课题组基本信息课题名称主持人姓名性别民族年龄工作单位联系电话学科专业电子邮箱最高学历职称研究专长姓名年龄职称研究专长学历工作单位主要研究人员预期研究成果形式预期研究时间二、课题组主要成员近年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或获奖时间—1—三、选题的依据·选题的原因、研究价值及研究的理论支持；·主要概念界定。

—2—四、课题研究设计·课题的研究目标、研究内容及创新之处；·课题的研究思路、研究方法、研究过程（研究步骤、时间安排、人员分工）。

（2000字左右）—3—五、完成课题研究的条件保障完成课题所具有的研究资料、研究力量及所在单位条件等。

—4—四、课题负责人所在单位意见公章：年月日五、专家组评审意见负责人签章：年月日六、新乡市教育科学规划领导小组审批意见公章年月日—5—。

申请·评审书课题类别职业教育课题名称机电专业《电工电子实训理实一体化教程》学科分类专业课课题负责人乔俊梅负责人所在单位神木职业教育中心填表日期 2015年11月榆林市教育科学规划领导小组办公室（2009年修订）申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报榆林市教育科学规划课题。

本人认可所填写的《榆林市教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意榆林市教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受榆林市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

遵守《榆林市基础教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的相关规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵照管理规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。

桂林市教育科学规划课题申请·评审书课题名称______________________________ 学科分类______________________________ 课题负责人______________________________ 课题类别 _____________________________ 负责人所在单位______________________________ 填表日期______________________________桂林市教育科学规划领导小组办公室2009年10月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报桂林市教育科学“十一五”规划2009年度课题。

认可所填写的《桂林市教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受桂林市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护桂林市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

**市教育科学规划课题申请·评审书课题类别研究领域指南题号课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期**市教育科学规划领导小组办公室2018年2月修订申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守**市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

**市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。

申请者：年月日填表说明一、请按照《**市教育科学规划课题管理办法》的有关规定，准确、如实填写各项内容。

二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与**市教育科学规划领导小组办公室联系。

四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，再送交本区教科规划办（教科所）审核后统一向市规划办网上报送（网址：http：/）。

五、**市教育科学规划领导小组办公室联系地址：**市汉口武胜路中山大道278号邮政编码：********联系电话：********。

联系人：周璟。

填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（含标点符号）。

主题词按研究内容设立。

主题词最多不超过3个。

主题词之间空一格。

课题类别请选项填写，限报1项。

例如：A|重点课题A、重点课题B、一般课题C、专项课题研究领域系指课题所属研究领域。

选项填写，限报1项。

例如：C|基础教育研究A、教育思想、理论研究B、教育发展战略研究C、基础教育研究D、职业教育、成人教育研究E、教师、干部队伍建设研究F、高等教育研究G、学前教育、民办教育研究H、家庭教育、社区教育研究I、其他跨研究领域的课题，请选主要的领域填写。

工作单位按单位和部门公章全称填写。

所属系统系指申请人单位的属性。

请选项填写，限报1项。

例如：A|部属高校A、部属高校B、市属高校C、市教委、市政府、市人大、市政协D、市教育局及直管单位E、区教育局及直属单位F、中小学H、幼儿园I、职业学校J、特教学校K、其他所属区限区属单位填写。

项目类别：编号：
xx市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称：提高农村小学生语文课堂语言表达能力
课题主持人：xxx
所在单位：xxx小学
申报日期：2013年8月9日
xx市教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1、按照《xx市教育科学规划课题管理办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。

课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。

2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3、课题完成情况，分以下几种：A主持过xx市教育科学规划课题并已结题；B主持xx市教育科学规划课题但未结题；C参与xx市教育科学规划课题；D未参与xx市教育科学规划课题。

申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。

4、课题论证应充分。

5、研究计划和阶段成果应明确。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。

7、申报书一律A4双面打印，侧装订。

一、课题研究人员基本信息
推荐人意见
三、课题研究设计报告
四、评审意见。

**市教育科学规划课题申报、评审书课题名称全面提高教育质量，减轻学生过重负担课题主持人所在单位申报日期2014 年月日聊城市教育科学规划领导小组办公室一、课题研究人员基本情况主持人姓名性别女行政职务教务主任民族汉专业技术职务一级教师出生年月研究专长理论与实践联系电话最后学历大专最后学位毕业学校第一学历：第二学历：工作单位课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工课题组主要成员（不含主持人）二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别国家级课题课题名称《学困生转化策略研究》《大班额优质课堂与教学技艺研究》课题完成情况已结题课题主持人发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人《庆幸，我没有放弃》《做具有幸福感的班主任》获市优秀等次并选入仰望教育星空优秀报告集《播种诚挚的爱，浇出灿烂的花》被选入东北大学小学骨干班主任学员优秀案例集《为学困插上“隐形的翅膀”》2013.10省级刊物《新课程学习》2012.3市级刊物2011.10国家级2013年省新闻出版局《新课程》杂志社聊城市新闻出版局东北大学出版社荣获国家一等奖独立完成独立完成三、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景小学生课业负担过重，是长期以来困扰我国深入开展素质教育与完成新的课程改革的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。

但当前由于受升学压力的影响，学生学习课业负担过重的现象普遍存在，这种状况严重地损害了学生的全面发展。

“题海战术”还为不少教师所热衷，教师讲题，学生听题、看题，是课堂教学的基调；这不放心，那也不能少，满堂灌现象随处可见，因此探索提高课堂教学质量的途径和方法，切实减轻学生过重的课业负担；初步形成自主的实践能力；为学生的终身发展奠定良好的基础。

根据本校的教学状况，组织学校部分教师成立课题组，进行教育思想、教育理论培训，进行了课业状况的调查，以讲座、走出去、请进来的方式，培养中青年骨干教师；并以课例为载体，对课业进行深入研究。

附件三:编号武汉市教育科学规划教师个人课题申请•评审书课题名称_________________________________________课题负责人 ______________________________________负责人所在单位 _________________________________负责人学科、职称 ______________________________负责人联系方式 _________________________________填表日期 _______________________________________武汉市教育科学规划领导小组办公室2012年2月制申请者的承诺本人自愿申报武汉市教育科学规划个人课题。

课题申请如获准立项，在研究工作中，接受武汉市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以注释。

2.遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3.恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

4.一正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

5.遵守课题管理规定。

遵守《武汉市教育科学规划教师个人课题管理办法》的相关规定。

申请者（签名）： _____________________年月日年教育科学规划“个人课题”申报表课题名称提高班级管理实效性的心理效应应用的实证研究课题界定及理论依据（相关核心概念的界定）班级管理是学校管理及效能提升的中心环节，班级管理要强调“用心”和“说理”，要强调“正面教育”和“全面发展”，也就是要站在学生的角度去思考问题和解决问题，努力营造一个和谐的班级氛围，积极帮助学生树立积极面对学习和生活的自信，努力实现学生的全面发展和共同进步。