让师爱的阳光温暖每个学生的心房

做阳光教师,爱每一个孩子作文《做阳光教师，爱每一个孩子》篇⼀：《阳光洒在每个小脸上》当教师啊，就像当一个小太阳。

我每天都带着满满的热情进教室，看着那些小家伙们，就像看到一群等待照耀的小树苗。

我觉得每个孩子都值得被爱，不管他是聪明伶俐的还是有点迷糊的。

我记得有个叫小豆包的孩子，刚转学来的时候特别胆小，就像一只受惊的小兔子。

回答问题的时候声音比蚊子哼哼还小，你得把耳朵凑到他嘴边才能听清。

上课的时候总是低着头，似乎害怕被人注意到。

那天上语文课，我提了一个问题，稍微有点难度，本来班里热热闹闹的，一下子变得安静起来。

我扫视了一圈，然后把目光落在小豆包身上，他手指揪着衣角，我就笑着说：“小豆包，你来试试呗。

”他慢慢站起来，脸涨得通红，半天没说出一个字来。

我就走到他跟前，轻轻地说：“没关系呀，你想到啥就说啥，答错了也不怕。

”过了好一会儿，他才很小声地说出一个答案，虽然不太对，但我当即就夸他勇敢。

从那以后，我总是有意无意地给他一些简单的问题，还给他一些表现自己的机会。

慢慢地，他回答问题声音变大了，也变得开朗起来。

看着他的变化，我就觉得这就是当教师最幸福的事，能发现每个孩子的小种子，然后用爱去浇灌，看着他们成长。

就像阳光不会落下任何一个角落，我也要让每个孩子感受到老师的爱。

篇⼀：《爱的匀与不匀》有人说，老师的心就那么大，爱分不过来。

我可不同意。

教师的爱就像食堂的大盆菜，每个孩子都能分到满满一碗。

还是说小豆包吧。

有一次学校组织大扫除，大家都热火朝天地忙活着。

小豆包一开始不知道干啥，就站在那看。

我拉着他的手说：“小豆包，咱们一起擦窗户咋样？”他眼睛一下子亮了，跟着我拿起抹布就干。

可是他不太会擦，擦得窗户一道一道的。

其他孩子就笑他。

我赶紧把那些孩子叫过来，我说：“你们刚擦窗户也这样，小豆包第一次就能擦这么好，已经很棒啦。

”我又耐心地教小豆包怎么能擦得干净。

最后窗户擦得明亮亮的。

小豆包高兴得不行，从那以后，他干活可积极了。

让阳光照耀学生心底阳光是温暖的，是明媚的，是希望的象征。

阳光轻轻地穿过云层，照耀在大地上，也照亮了每一个人的心房。

学生是社会的未来，他们的心灵需要阳光的滋养，需要阳光的照耀，才能茁壮成长。

让我们一起来谈谈，如何让阳光照耀学生的心底。

校园里的阳光是如何照耀学生心底的呢？学校是学生的第二个家，老师是学生的第二个父母。

在这个温暖的大家庭里，学生们得到的不仅仅是知识，更有关爱和指引。

老师们用自己的爱心和责任感，像阳光一样温暖着学生的心灵。

在老师的关怀下，学生们变得自信、阳光、积极，他们拥有了良好的心态和健康的心灵。

家庭如何给予学生心灵阳光的滋养呢？家庭是学生成长的摇篮，是心灵的港湾。

父母的爱是孩子们心灵的阳光，是最好的滋养。

当父母用微笑和关怀来对待孩子的时候，孩子的心灵就像阳光一样灿烂。

只有在一个温馨和谐的家庭环境中，孩子才能健康成长，才能拥有快乐的童年。

社会如何为学生提供更多的心灵阳光呢？社会是学生成长的大舞台，社会的阳光照耀在每一个学生的心底。

社会给予学生知识和技能，也给予他们实践和锻炼的机会。

当学生通过自己的努力和汗水取得成绩时，社会的阳光就会无私地照耀在他们心底，让他们感受到成功的喜悦和获得的满足。

学生自己如何让阳光照耀自己的心底呢？阳光是自然的，也是积极向上的。

学生们应该像向阳植物一样，主动地去迎接阳光，接受阳光的照耀。

他们应该保持乐观的心态，积极地面对生活中的困难和挑战，努力学习，不断进步。

只有尽心尽力，努力拼搏，才能收获满满的阳光，让心灵永远充满希望和光芒。

让阳光照耀学生心底是一项重要的工作。

学校、家庭、社会和学生自己都应该共同努力，让阳光永远照耀在每一个学生的心灵深处，使他们茁壮成长，健康快乐地向着阳光大道前行。

愿我们的学生都能在阳光下茁壮成长，成为有理想、有担当、有阳光的人。

师爱如灯点亮学生的心灵之光演讲稿敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！在我们的校园里，有这样一群人，他们用真挚的情感、善良的心和美丽的灵魂，默默耕耘，无私奉献。

他们就是我们学校最可爱的老师们。

“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，他们以身作则，传递着真理；“捧着一颗心来，不带一棵草去”，他们无私奉献，播撒着善良；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们默默无闻，展现着美丽。

他们是真善美的代言人，是我们心中最亮的星。

课堂上，王老师面带微笑，耐心指导学生书写；侯老师温和地矫正学生的发音。

下课时，张老师、李老师、赵老师与学生谈心交流；走廊里，姚校长倾听着学生的心声；操场上，孙校长始终关注着学生的安全。

这一幕幕温馨的画面，怎能让人忘怀！今天，我要特别提到的这位老师，她虽然不是特级教师，也不是教坛名将，但她是我一生尊敬、一生铭记、一生学习的楷模。

她就是我们敬爱的潘艳老师。

潘老师敬业爱生，既会教书又会育人。

我们班的学生大多是留守儿童，缺乏良好的家庭教育，学习基础薄弱，学习习惯差。

特别是有几名男生，不爱学习，调皮捣蛋。

尽管如此，潘老师始终对他们一视同仁，用极大的耐心和爱心来教导他们。

她用一个专门的笔记本记录学生的作业完成情况，日复一日，年复一年，从不放弃任何一个学生。

她用无私的爱和强烈的责任心，为学生的心灵点亮了一盏明灯，让他们的成绩逐渐提高。

潘老师用自己的行动，真正践行着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教育使命。

更难忘的是上学期期末考试前夕，我因肚子痛得厉害，潘老师瘦小的身体背起我直奔医院。

那时正值酷暑，烈日炎炎，老师背着我，汗水如雨下。

她关切地对我说：“笑迎，你再坚持一会，快到了。

”我紧紧地咬住下唇，强忍住泪水。

老师又重新背起我，顶着炎炎烈日，一步一步向前走。

看到这幅情景，我再也忍不住了，泪水如断线之珠般流了下来。

我真恨自己，恨自己为什么要生病。

烈日啊，请躲一躲，别让我们的老师汗水再流；风儿呀，请吹一吹，吹去老师的疲劳，别让她再受累。

让师爱的阳光温暖每个孩子的心房作文让师爱的阳光温暖每个孩子的心房作文（通用23篇）在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的让师爱的阳光温暖每个孩子的心房作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

让师爱的阳光温暖每个孩子的心房作文篇1尽管在上学期快结束的时候，就预感到会带一年级，尽管找领导申请又申请，希望教四年级，不为别的，只为了继续跟着组里的几位“长者”再学习再提高，只为了把高年级的教学技能再进一步夯实，只为把申报的高年级的“多种形式培养学生的写作能力”这一课题扎扎实实地开展起来，只为能与女儿齐头并进，扬鞭奋蹄。

可身为学校的一员，考虑全局，服从命令，也是义不容辞。

于是，在这个金色的九月，在送走了一届毕业班之后，新学期，接受了学校的安排，担任了一年级一班的班主任，迎来了73个一年级的小学生，从此，成了73个小朋友信赖的老师，可亲的妈妈，知心的朋友，从此，就要带着73个小朋友乘风破浪，展翅翱翔！虽然心中仍然有着对送走的51名学生的难舍的情怀，虽然心中对学校的安排还一时不能释怀，虽然心中对73名学生的大班额还有些许的担忧。

但，看到孩子那一张张纯净透明的可爱的笑脸，看到家长眼中流露出的信任和期待，一切的不快和担忧，都随风飘散开来！“既来之则安之，要做就做最好！”我不能辜负家长的一片信任，我要用我的爱心、真心，用我的热情、智慧，把我的学生培养成全面发展、品学兼优的栋梁之材。

根据多年的班主任经验，刚入学的孩子都特别渴望得到老师的表扬，一个微笑、一下抚摸，一句问候、一朵小花，都是对他最大的鼓励。

因此，无论是在课堂上，还是在生活中，我都尽量捕捉孩子点滴的需求和变化，发现孩子身上的闪光点，给予表扬和鼓励，我运用智慧的教育策略，在孩子幼小的心田上播下兴趣的种子，播下快乐的种子，播下希望的种子，让师爱的阳光温暖了每一个孩子的心房。

把师爱的阳光洒进学生心房著名的教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。

”此言说得极是。

它道出了教育的本质，那就是作为一个老师、班主任倘若没有一颗热爱学生的心，而是仅仅把这个职务当做一种责任的话，是无法走进学生的心灵，帮助学生健康成长的。

由于家庭背景、周边环境以及个体特质的不同，学生在成长过程中，难免出现这样那样的问题，作为班主任，应该怎样才能帮助学生解决问题、走出困境呢？我认为，除了责任心，师爱最为关键。

一、师爱是阳光，能驱走学生心中的阴霾。

作为班主任，在教育教学工作中，你也许会遇到这样的学生：他们总喜欢躲在教室的角落里，或者把自己隐藏在高高的书堆后，不喜欢与他人交往，整天郁郁寡欢，自卑是他们的名片，而并不风光成绩又是他们陷入更深的自卑中。

久而久之，形成了恶性循环。

对于这类学生，我们唯有用一颗挚爱的心走近他们，才能驱走他们心里的阴霾。

那是2015年秋季学期段后不久，我发现班上的一个女生表情忧郁，言行举止也与其他学生格格不入。

开始我以为她可能因为段考成绩不理想，我决定找她谈心。

未料刚坐下，该生便浑身颤地哭起来：“班主任，我觉得我快要死了，可我还这么年轻，我不想让爸妈知道……”她的话让我一时傻了眼，为了平复她的情绪，我轻轻地搂着她的肩膀说：“小姑娘，有什么事尽管跟老师说，老师尽量帮助你！”在我的鼓励下，该生终于道出了实情：原来段考前几天她的腋下突然长出了个包包，这几天越长越大，而且还比较硬。

宿舍里有的同学说这可能是癌症转移了，这让她极其害怕但又不敢去校医或医院检查。

只得自个闷在心里。

本来基础就不好的她更是无心复习应考，段考成绩一塌糊涂，这更加重了她的自卑和痛苦。

了解这一情况后，我安慰她说：“你平时很健康，应该不会有事的。

这样吧，明天我陪你去医院做个检查！至于学习，我会跟各科老师沟通，尽可能地帮助你把成绩赶上。

”小姑娘终于破涕为笑了。

次日，我亲自陪她到医院检查，结果仅仅是淋巴结炎，用药几天就消除了。

病愈后，该生特别高兴地对我说：“班主任，如果不是您帮助我，我真的怀疑我会抑郁而死哦。

让师爱温暖每一个学生的心——德育案例论文师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。

可以说，没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。

的确，在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。

那么，在学校德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?在这里我举几个事例谈谈自己的感受。

一、倾心引领、树立榜样我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。

在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。

可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。

所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。

例如:我们班的副班长，他学习成绩优秀，品德高尚，遵规守纪。

可是在课堂上，他却很不喜欢读书，而且胆子小。

因此我总会叫他起来读课文，培养他的胆量。

后来我在评价他的时候，告诉他如果能够认真地感悟课文，鼓足勇气战胜胆怯的毛病，就能把课文读得更有感情。

我用真诚的眼神看着他，他又把课文有感情地读了一遍。

为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找他谈话，告诉他班长一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显得太懦弱。

经过我的教育和他自己的努力，他终于克服了缺点，成为一个同学们钦佩的好班干部。

可见，师爱可以使有缺点的学生充满信心、鼓足勇气、不断改进、提高，积极向上;爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。

所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。

二、以爱换爱（为了孩子的一切）为了得到学生的尊重，我们首先要尊重学生的感受。

师生之间的沟通，教师要以情为重。

教师的一言一行都要顾及到学生的感情。

这样才能引起师生双方情感上的共鸣，更有利于师生双方的有效沟通。

师爱如阳光温暖每一颗心演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：上午好！今天，我有幸站在这里，与大家分享我对于教师职业的理解和感悟。

我演讲的题目是《师爱如阳光：温暖每一颗心》。

教师，一个平凡而又伟大的职业，它承载着知识传递的使命，更肩负着塑造灵魂的重任。

在教育的田野上，每一位教师都像一位园丁，用爱心和智慧浇灌着每一棵幼苗，期盼着它们茁壮成长，开出绚烂的花朵。

在我的教育生涯中，我始终坚信：爱心是教育的灵魂，是连接教师与学生心灵的桥梁。

正如印度诗人泰戈尔所言：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

”选择了教师，就是选择了叶的事业，选择了用爱心去呵护每一朵花的成长。

我想起了一位让我深受感动的教师——杨老师。

她用她的行动诠释了什么是真正的师爱。

每接一批新学生，她总会走“三步曲”：进行一次谈话，增进师生之间的信赖；进行一次家访，了解学生的成长需求；建立一本台帐，及时把握学生的发展情况。

在她的眼中，讲台下不仅仅是求知的眼睛，更是一片需要用爱来倾注的海洋。

记得在20xx年，杨老师任教一年级时，班里有一位智力障碍的学生。

这位小男生不仅自己不爱学习，而且非常好动，经常在上课时用颜料涂满自己的手指，甚至涂抹在同桌的身上。

面对这样的学生，杨老师没有呵斥，没有嫌弃，没有指责，而是耐心地观察，发现这个孩子的行为背后是对关注的渴望。

于是，她每天放学后都会牵着他的手，回到教室补习，一遍遍地示范，一次次地鼓励。

在杨老师的关爱和鼓励下，孩子的眼神变得鲜活，他的进步让所有人都感到惊讶。

杨老师的故事告诉我们，师爱如同阳光，能够照亮学生的心灵，激发他们的潜能。

她用爱心和耐心，让一个特殊的孩子感受到了温暖和关怀，让他在爱的滋养下茁壮成长。

这样的爱，不仅改变了一个孩子，更感动了无数人。

在杨老师的教育随笔中，她写道：“我没有任何理由疏忽任何一个孩子，懈怠任何一位家长！”她用自己的行动，践行着对教育的承诺，用爱心和智慧，点亮了孩子们的未来。

让师爱的阳光充盈每个学生的心田要尊重每一个学生的人格，时刻进行换位思考，要从被自己批评的学生的角度去思考问题，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。

尊重是师爱的前提。

要关心学生，时刻把学生当成自己的孩子。

不仅在学习方面，而且更重要的是在身心健康、品德修养方面都给学生以关爱。

要对学生持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子，自己在孩童时代也不是十全十美的，他们正是因为不完美才需要我们教育、指导，如果所有的人都完美了，我们还给谁当老师呢？当然，宽容不是溺爱，无原则的容忍，只会让学生犯更大的错。

爱而不严，不是真正的爱。

要了解学生，深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现。

教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候……才有助于教师去热爱和尊重儿童。

老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？原因就在于他们不是真的了解学生。

尽管他们每天都在认真地“关爱着”自己的学生，可是他关爱的方式方法，让学生接受不了，让学生感到很难受。

要热爱每一个学生，让师爱的阳光充盈每个学生的心田，让师爱的清泉流入每个学生的心间。

对于那些聪明伶俐的、活泼可爱，成绩优秀的学生来说，得到师爱是很自然的。

有了师爱，他们犹如沐浴在阳光雨露下的花朵，开放得更加鲜艳。

那些学困生，他们其实更渴望师爱，这时的师爱，犹如雪中送炭、倦时浓茶、久旱的禾苗逢甘霖，给学困生师爱，价值不亚于给优秀生。

正如霍姆林斯基说的那样“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”师爱要公正。

对待每个学生都要实施一视同仁的爱。

同一错误对班级骨干睁一只眼，闭一只眼，而对成绩落后的学生严格要求，这只能使那些所谓的“差生”自暴自弃，心生怨恨、产生逆反心理，使师生之间引起冲突，这样的师生关系又如何能够让课堂气氛融洽呢？所以教师不能人为的将学生分成三六九等，要尊重每个学生，公正的对待他们，应该像太阳一样把每棵幼苗照耀，像春风一样把他们爱抚，像雨露一样惠泽每个学生的心田。

让爱的阳光洒满学生的心头“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。

意思是说教育的核心是爱学生。

热爱学生是师德中最重要的一点。

爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。

教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。

陶行知先生还说：“我们深信师生共同生活，共干苦为最好的教育。

”踏入教育岗位近8年，我深深地觉得幼苗需要水去滋润，学生需要师爱去呵护。

师爱，师之德，更是师之魂。

走进学生的心灵，让爱的阳光洒满学生的心头，让他们懂得爱，更懂的尊重爱。

一、爱学生，要求尊重欣赏学生。

人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。

事实上，这句话并非十分有效。

试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样，那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢?请看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容；再看看那些说话响亮、侃侃而谈的孩子和那些被老师肯定后近乎于“得意”的笑脸吧。

难道我们还看不出来吗?他们是缺少老师的尊重与行赏。

学校是学生学习活动的场所，也是人与人相互交往的场所。

教师与学生平等的基础便是尊重。

只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。

在尊重的基础上我们还要去欣赏学生，每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。

学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。

尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。

给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石1 尊重学生独立的人格教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。

师心如阳温暖学生心房演讲稿大家好！今天，我想与大家分享的主题是“师心如阳”，它象征着教师的爱如同阳光一般，温暖着每一个孩子的心房。

记得高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

我或许没有华丽的外表或时尚的装扮，但在学生们的眼中，我却是他们心中最美的老师。

我不愿空泛地谈论我为教育事业做了什么，但我可以自豪地说，十五年来，我一步一个脚印，用满腔的热情和无微不至的关爱，陪伴我的学生成长。

这份真挚、无私、深沉的爱，让我教的孩子们快乐成长，我的教师生涯也因此充满了阳光和快乐。

孩子们纯真的笑容，足以驱散所有的疲惫和劳累。

我曾被一首小诗深深触动：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望”。

当初，我将它端端正正地抄在日记本的扉页上，从那时起，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

话语简单，却能影响一个人的一生。

马尔克姆·戴尔凯夫，一位职业作家，小时候胆小害羞，缺乏信心，没有朋友。

但老师的一句评语“写得很好!”，彻底改变了他的人生。

这句话激发了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了前进的方向。

从此，他开始了成功而充实的一生，并热情鼓舞着周围的人。

戴尔凯夫说：“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。

”精神的力量是无穷的，一句重要的话语，有时就如同人生的启明星，照亮我们前行的路程。

优秀的教师就是一团火，一座丰碑，能给人以示范、热情和动力。

我自己也曾遇到过许多鼓励我的老师和朋友。

小时候转学到一个陌生的学校，感到特别自卑，但班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个好学生，有潜力。

在我中考信心不足时，他鼓励我：“哀兵必胜!你会成功的!”结果我考了全校第一。

家长朋友们也给了我许多鼓励和高评价：“你是个优秀的老师!”“你有一颗真诚的爱心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”这些话让我感到非常欣慰和自豪。

教育的阳光温暖学生的心房优秀教师发言稿教育的阳光温暖学生的心房尊敬的校长、教育局领导、亲爱的各位老师、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，发表关于教育的演讲。

我要说的是教育的阳光，它如同温暖的太阳，照射在每一个学生的心房上，让他们的梦想开花结果。

首先，我要向我们学校的优秀教师们致以崇高的敬意。

正是你们，用辛勤的汗水，培育出了一代又一代优秀的学生。

你们不仅是知识的传授者，更是道德的榜样和情感的引导者。

在你们的关怀下，学生们茁壮成长，追逐属于自己的梦想。

感谢你们，是你们用爱心构筑了学生成长的舞台。

教育，既是阳光又是温暖。

阳光，照耀大地，使万物充满生机；温暖，让人们感受到关怀和温情。

同样，教育也是如此。

优秀的教师用阳光般的教育方式，为学生带来无尽的希望和激情。

你们善于发现学生的闪光点，用耐心和爱心去引导他们，让他们从建构知识的过程中得到快乐。

你们用温暖的语言和行动打开学生的心扉，让他们敢于展示自我、追求卓越。

教育是一道严谨艺术，需要教师们耐心耕耘，温暖心房。

首先，教师要关注每一位学生的成长。

我们知道，每个学生都有自己的特点和需求，只有教师真正了解他们，才能给予他们最好的教育。

教育是个性化的过程，只有了解学生的兴趣、优势和困惑，才能针对性地教育他们。

其次，教师要给予学生充分的关怀。

心灵的温暖需要教师的悉心呵护。

与学生建立良好的师生关系，关心他们的身心健康，关注他们的成长问题，给予他们及时的帮助和引导，让学生感受到来自教师的关怀和爱护。

最后，教师要激发学生的潜能。

每个学生都有无限的可能，而教师就是点燃他们梦想的火苗。

教师要善于发现学生的天赋和特长，引导他们充分发展，让他们拥有充实而美好的人生。

教育的阳光，照亮了我们成长的道路，温暖了我们的心房。

作为学生，我们更应该珍惜这份阳光，将其化为学习的动力，为实现自己的梦想而努力。

我们要把老师们的教诲放在心里，在学习中感受到乐趣，在付出中收获成长。

同时，我们也要用自己的努力和光芒，回馈给老师们。

关注每一个孩子让师爱的阳光温暖每一颗心灵导读：本文是关于关注每一个孩子让师爱的阳光温暖每一颗心灵，希望能帮助到您！秋天的太阳暖烘烘地照着。

下午的校园热闹非凡，一年一度的秋季田径运动会正在如火如荼地进行着。

我们二（3）班今天下午的比赛已经结束，此刻孩子们都亲密地围坐在我周围：有的给我讲家里发生的小趣事，有的争着把自己带来的故事书给我看，有的要打谜语给我猜，还有的在我的手上贴了好多亮闪闪的五彩贴画……我充分享受着和孩子们在一起无拘无束交流的快乐。

“张老师。

”只听一声喊。

我一回头，原来是闻思懿的妈妈。

找我一定有事，我让她在旁边的板凳上坐下。

她跟我反映：闻思懿这段时间情绪好像很低落，中午回家说自己运动会没有拿到名次，这次期中考试也没有考好，问她自己是不是很差劲。

并说闻思懿以前是一个活泼、开朗的孩子，这学期似乎变得不是那么爱说爱笑了。

看着她忧郁的神情，我耐心地劝慰她，孩子在成长的过程中出现这样那样的问题是非常正常的事，关键是家长的观念要正确，并要及时耐心地引导，要多鼓励孩子……她听了连连点头，说自己平时太关注孩子的成绩，给孩子造成了压力。

又说，孩子认为老师特别喜欢张可人，不喜欢她，说老师总是表扬张可人。

听了这话，我心头一震。

怎么会呢？闻思懿的妈妈说，也许是因为闻思懿在幼儿园和一年级受到了一些特别的关注。

（闻思懿的奶奶是学校的老领导，去年才退休。

）并说孩子应该适应各种环境，让孩子受一点挫折也好……我们的谈话进行了一个多小时才结束，最后她带着笑容而归，而我的心情却非常沉重。

“老师喜欢张可人，不喜欢我。

”这句话萦绕在我脑际，挥之不去。

我自认为是一个非常公正无私、非常具有亲和力的人。

尤其是进行课改实验以来，作为学校首批参加课改的实验教师,我觉得自己的教书育人观念发生了很大变化。

成绩不是衡量一个孩子成功的唯一标准，我对孩子们多了一份理解，多了一份宽容。

对学生我总是一视同仁，从不因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。

让师爱的阳光洒满心灵的每一个空间第一篇：让师爱的阳光洒满心灵的每一个空间让师爱的阳光洒满心灵的每一个空间肃南县职教中心杨咏梅(734400)二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广，思想复杂，教育难度很大。

尤其是我们职业学校，学生文化基础差、素质较低、管理难度更大，如何教育，这是摆在我们每一名职教工作者尤其是班主任面前的难题。

记得一位前教育部部长说过，“职业教育是一项功德无量的事业！”的确，职业教育常常都是在做化腐朽为神奇的伟大事业。

大家知道，经过中考的优胜劣汰，剩给我们职业学校的生源，基本都是些生活自理能力差、人际交往能力欠缺、自我控制能力不足甚至存在自卑、自私、放任、懒散、缺乏信心、自暴自弃等等许多心理问题的学生了，他们当中还有相当数量的学生来自单亲家庭，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个。

他们的心理问题更使我们职业教育变得异常的艰巨。

班主任要把这样的班级管好、理顺不是一件容易的事情。

在教育飞速发展的今天，我作为一名职业学校的班主任，深知自己的责任是塑造学生的个性，是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解和独特个性、身心健康、人格健全的人。

我的治班理念就是用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

一、做班主任工作要有爱心。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。

班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。

比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。

对于有缺点和错误的学生，不能一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而要在情与理方面多作疏导工作。

比如说我班的一名女生，多次违反校纪校规，屡教不改，但我仍然没有放弃，而是多次做耐心细致的思想工作，虽然收效甚微，但我至少让她感觉到了我的爱，有一次她伪造假条请了隔夜假离校，但一小时左右就返校了，事后她给我写了纸条，说她虽然特别不情愿，但知道这样做会给我制造麻烦，所以就克服欲念回来了。

把师爱播洒在每一个学生心中汝阳县蔡店一中吴国强回顾多年的教学生涯，我深刻地认识到热爱学生是教育学生的前提条件，没有爱的教育是不成功的教育。

学生渴望得到教师的爱，教师的爱要渗透在一切教育教学之中。

要让孩子们时时刻刻感受到教师的爱。

用爱教育、用心交流，使爱变成双向的，既让学生得到爱，又教他们学会付出爱。

“爱无限，情无价”，教师的关爱似一缕缕阳光洒向学生的心灵。

那么，怎样做到关爱学生？要做到关爱学生。

首先教师自身必须做到以下几点：1、要了解学生。

了解是爱的基础。

教师要通过观察、谈话、家访等手段全面了解学生的情况。

掌握第一手材料。

这样才能做到因材施教，有的放矢。

在平时的教学中也应随时了解学生中的新情况，发现新问题。

2、要尊重和关心学生。

尊重是爱的前提。

学生的感情非常丰富。

师生之间应该是平等的，应该互相尊重。

教师及是良师又是益友，要尊重学生，疼爱他们，不要挫伤他们的自尊心。

要坚持正面教育，仔细观察，随时发现学生的微小进步，并以此他们前进。

批评学生要讲究艺术，注意批评的时间、场合、轻重。

关心是爱的体现。

教师对学生要满腔热情，把爱均匀地洒向每一个学生，不偏爱优等生，也不排斥后进生。

教师的关爱要体现在一些小事情上。

如看到学生不舒服时，及时关心询问；学生作业有错误时，及时辅导等等，要让学生从这些细小举动中感受到教师的关爱。

3、要有责任感。

责任感是爱的保障。

教师应对教育工作极端负责。

学生都很喜欢有责任感的教师。

只要有责任感的教师，才会爱学生，才会全身心投入到教育事业之中其次，我认为要认真关注班内以下几类学生：一、理解、尊重、宽容，善待后进生1、掌握了解后进生的内心世界，建立浓厚的师生感情进入中学时，大部分学生的英语基础几乎为零，特别是在农村，小学没有开英语课。

在几次英语考试不理想后，他们对英语已失去了信心，产生了放弃英语的想法。

这时，我一定要了解他们的内心世界，主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑支缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习指导，分析他们学英语的情况，找出成绩差的原因。