五年级数学购物策略

（北师大版）五年级数学教案购物策略教学目标1.深入理解消费、消费税、折扣等概念；2.掌握计算消费、消费税、折扣等的方法；3.学会运用价格比较、折扣计算等方法进行购物策略制定。

教学重难点教学重点：购物策略的制定；教学难点：如何选择更优惠的购物方案。

教学过程一、引入（10分钟）通过一个具体的购买案例，引入本节课要学习的知识点——购物策略制定，以及学习前置知识——消费、消费税、折扣等概念。

同时，让学生了解本节课要学习到的知识的实用性和重要性。

二、讲解与练习（45分钟）1. 消费、消费税、折扣的计算首先，通过讲解消费、消费税、折扣等概念，让学生清楚它们的含义，然后通过讲解相应的计算方法，让学生掌握如何计算消费金额、消费税、折扣金额。

接下来，通过一些练习，让学生巩固所学的计算方法，同时通过练习引导学生加深对消费、消费税、折扣的理解。

2. 购物策略的制定接下来，让学生运用所学知识，学会制定购物策略，即通过比较不同商品的价格、计算折扣金额、算出实际消费金额，选择最优惠的购物方案。

通过多个案例的练习，让学生掌握购物策略制定的方法，同时培养学生的逻辑思维和判断能力。

三、归纳总结（5分钟）在练习过程中，及时归纳总结所学知识，让学生对所学知识有一个全面和深入的了解和掌握，并应用到实际生活中。

教学评价通过上述过程，检验学生的掌握情况，包括对所学知识的理解、计算方法的掌握以及购物策略制定的熟练程度等各个方面。

同时，可以通过对学生的评价，为后续的教学提供重要的参考和支持。

总结本节课主要针对五年级的学生学习，通过具体案例引入，让学生理解购物策略制定的实际意义，并通过讲解和练习，让学生掌握所需的知识和技能，为今后生活的消费提供重要的帮助。

北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《购物策略》一课，主要让学生通过解决实际购物问题，理解并掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。

教材通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的百分比知识，对如何运用百分比解决实际问题有了一定的认识。

但学生在解决购物策略问题时，还不能很好地将实际问题转化为数学问题，因此在教学过程中，需要教师引导学生将实际问题与数学知识相结合。

三. 教学目标1.让学生理解优惠策略的含义，学会运用百分比进行优惠策略的选择。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。

2.难点：如何引导学生将实际购物问题转化为数学问题，并运用百分比进行解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的购物情境，激发学生的学习兴趣。

2.实例分析法：以实际购物问题为例，引导学生运用百分比进行解决。

3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的购物情境素材，如商品价格、优惠券等。

2.准备百分比计算器，方便学生进行计算。

3.准备投影仪，用于展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示购物情境，引导学生关注商品价格和优惠券。

提问：“如果你在购物时，遇到了这样的优惠活动，你会如何选择？”2.呈现（10分钟）呈现具体的购物问题，如：“一件衣服原价200元，现进行打折优惠，八折优惠和满300减100元，你认为哪个更划算？”引导学生进行分析。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个优惠策略进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）各小组汇报自己的计算结果，其他小组进行评价。

教师总结优惠策略的选择方法。

5.拓展（10分钟）出示更多的购物情境，让学生运用所学知识进行解答。

（北师大版）五年级数学教案购物策略一、教学背景在五年级的数学教学中，购物策略是一个重要的知识点。

通过购物策略，学生可以了解到货币的概念，掌握购物的基本技能，培养理性消费的意识，并提高计算能力。

在实际生活中，购物策略是必不可少的一项技能，学生应该在学习中加强对这一知识点的掌握。

二、教学目标1.了解货币的概念及其基本单位；2.掌握货币的简单运算；3.了解简单的购物策略；4.培养理性消费的观念；5.在实际生活中运用所学知识，进行购物计算；三、教学内容1. 货币的概念及基本单位货币是一种通行的流通工具，是国家最高权力机关发行并保障其维持基本价值的货币实物或电子货币。

货币有许多种，如人民币、美元、欧元等。

在人民币中，元、角、分是货币的基本单位。

2. 货币的简单运算掌握货币的简单运算是进行购物计算的基础。

通常情况下，货币的加减法运算比较简单，只要掌握了货币的基本单位，就可以很轻松地进行计算。

3. 简单的购物策略购物策略是指一些购物时的技巧和方法。

常见的购物策略有打折、满减、换购等。

在购物时，正确地使用购物策略可以节省一定的资金，提高购物效率。

4. 理性消费的观念理性消费是指在确保生活需要的前提下，合理地支配个人消费行为和消费之间的关系，形成明智、健康的消费观念，提高消费质量。

在购物时，应该以实际需求为依据，避免过度消费，同时要学会比价和选择性消费。

5. 实际生活中的购物计算学习完以上知识后，学生应该能够在实际生活中进行简单的购物计算，如根据商品的价格和购买的数量计算出所需支付的金额，或者根据促销信息选择最为实惠的购物方式。

四、教学重点和难点本课程的重点在于让学生掌握货币的概念及其基本单位，以及购物策略的基本方法和规律。

难点在于学生需要在实际应用中灵活运用所学知识，例如根据促销信息计算出最优的购物方案。

五、教学方法本课程采用课堂讲解、教师演示、学生练习和小组讨论的教学方法，以便让学生更加深入地了解购物策略的实际应用。

《购物策略》教学设计简案一、教学目标：（一）、知能点：1、知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。

2、能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3、情感目标：体验运用策略的好处，增加学习数学的信心。

（二）重难点：根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略。

二、内容解析：1、导学：本课关键是让孩子融入情境，结合实际，通过计算、分析、比较，选择对自己最为有利的策略，可以结合孩子身边的实际事例，加以引导理解，养成遇事多进行分析比较的习惯。

2、思考问题与解决问题：（1）思考问题1、直接提问让学生思考生活中购物的关注点，并说出自己印象深刻的购物经历。

2、引出话题，请学生解释实际生活中遇到的一些促销活动。

（如：八折销售、买一送一、买100送100等）（2）解决问题创设情境，告诉学生有秋游的好消息，有经费可以买水和面包，三家超市（7-11、华润、沃尔玛）有不同的优惠政策，我们该如何选择？①从中可以发现什么数学信息？大瓶装1200ml 10元小瓶装 200ml 2元②超市的优惠政策：7-11：买一大送一小华润：一律九折优惠沃尔玛：购物30元以上八折优惠（请几位学生简单说说自己的判断和选择的理由）③尝试解决三个预设问题：买一小瓶饮料——买1大瓶和1小瓶饮料——买3大瓶3小瓶饮料（教材内容）该如何选择最划算：（学生作业纸上完成，给充分时间思考并作答）7-11 华润沃尔玛1. 2元 2×0.9＝1.8元 2元2. 10元（10+2）×0.9＝10.8元 10+2＝12元3. 3×10＝30元（10+2）×3×0.9＝32.4元（10+2）×3×0.8＝28.8元通过计算比较三家商店的价格，发现第一种情况华润最便宜，第二种情况7-11便利店更便宜，第三种情况沃尔玛更便宜。

北师版小学数学五级下册购物策略教学设计Lele was written in 2021新课标北师版小学数学五年级下册《购物策略》教学设计一、教学内容北师版小学数学五年级下册P81。

二、教学目标1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。

2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

三、教学重难点根据实际需要，选择优惠购物的策略。

四、教学过程（一）创设情境，生成问题1、师：同学们，我们在逛超市时，尤其是在黄金周到来的时候，常常会见到各种各样的促销活动，你都见过哪些促销形式(学生积极回报课前调查到的商场的优惠措施)2、师：同学们知道的可真多！你看这五一黄金周马上就要到了，各大商家为了抢占市场、促销饮料，纷纷推出了自己的优惠策略，请看大屏幕。

（课件出示教材主题图）从大屏幕中你能得到哪些信息生1：回报甲商店的优惠策略生2：回报乙商店的优惠策略…………师：谁知道他们推销的是什么产品（学生汇报……）3、师：多么善于收集信息的孩子啊！现在老师想请三位同学分别扮演三家商店的老板，谁愿意请你们向顾客解释和宣传你们的优惠策略咱们看谁的解释最清楚谁的表演最能吸引顾客学生非常积极，随机让三名学生拿着优惠策略牌扮演商店老板，介绍自己优惠策略。

4、师：我们到底去哪家商店购买饮料才更合算呢甲商店的优惠策略是张贴“买1大瓶送1小瓶”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）乙商店的优惠策略是张贴“一律九折优惠”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）丙商店的优惠策略是张贴“购物30元以上八折优惠”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）4、师：我们到底去哪家商店购买饮料才更合算呢你能根据老师的提示，提出一些问题吗请看老师的提示！（课件出示）（随生板演，根据情况直接把需要的问题板演在具体位置）大瓶3小瓶16小瓶大瓶1小瓶2大瓶2小瓶小瓶2小瓶（二）探索交流，解决问题1、师：同学们都非常的聪明，提出了那么多问题，我们先来研究这几个问题好吗（1）3大瓶3小瓶，去哪家较为合算（2）16小瓶，去哪家较为合算（3）1大瓶1小瓶，去哪家较为合算（4）2大瓶2小瓶，去哪家较为合算（5）1小瓶，去哪家较为合算(6) 2小瓶，去哪家较为合算2、师：下面请同学们以小组为单位，选择你们喜欢的问题进行研究。

《购物策略》教案学习目标1. 面对购物中各种不同的优惠策略，学会通过计算，比较作出最优选择。

2. 通过对各种不同的包装形式的分析，表面积的计算，比较，能找到最省纸的包装方法。

学习难点:书写解题过程时一般要坚持“有计算，有比较，有选择”的原则。

一、课前准备1. 一台电脑标价6000元，电脑公司9折销售，购买一台电脑须花（）元。

2. 一个水果花篮在成本价的基础上加价20%，现售108元，它的成本价是（）。

3. 用48厘米的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊上纸，至少需要（）平方厘米的纸（接缝处不计）4. 做两个无盖的长方体水筒，长是35厘米，宽是26厘米，高是50厘米，则至少需要（）平方厘米的铁皮。

二、小试牛刀1、太阳岛公园的门票是每位10元，20人以上（含20人）的团体票8折，现有18人应该买普通票还是买20人的团体票？2、为了促销同一品牌的巧克力，其中大块500克，售价18元；小块100克，售价3元。

国庆期间三家超市打出“促销优惠大酬宾”招牌，分别推出了优惠策略。

甲超市：买一大块巧克力，送一小块巧克力；乙超市：此新品牌的巧克力一律按八五折优惠；丙超市：累计达到30元，超过部分按八折优惠。

⑴要买两大块巧克力和两小块巧克力，去哪个超市较为合算？为什么？⑵要买六块大巧克力和六块小巧克力，去哪个超市合算？为什么？五一”期间，由某校4位教师和若干名学生组成的旅游团到牡丹江去旅游，甲旅行社用餐收费标准是：如果买4份全餐费，则其余人按七折优惠；乙旅行社的收费标准是：5人以上（含5人）用餐可按原价的八折优惠。

这两家旅行社的全餐价格均为每人300元。

问：若有10名学生参加旅游，应该选哪家旅行社在用餐方面更省钱？三、拓展应用1、小王和小李是邻居，一个月里两人去同一家商店买各买了两次酱油，两次价格分别为3元/斤和2元/斤，其中小王每次买一斤，小李每次只买1元钱，问哪种购买方式合算？2、由3个同样的长为1厘米，宽为2厘米，高为3厘米的小长方体，拼成一个大长方体，可能有几种不同的拼法？如果用包装纸把他们包起来，哪种情况最省包装纸？一. 填空题1. 一条西裤原价170元，现价119元，这条西裤打（）折。

教学目标：
知识目标：
通过学习，使学生懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的方案。

能力目标：发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。

教学重点、难点：
学习估算购买物品的总价，选择比较优惠的购物方法。

教学策略：
教学过程：
一、创设情境
出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：
甲商店买一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店购物30元以上八折优惠
1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？
4、班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？
学生猜测发表自己的看法。

二、商讨答案
1、讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能享受优惠。

2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。

3、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。

4、交流第3个问题。

5、计算第4个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。

再算出到三个商店去买各用多少元。

三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。

四、练习
做"练一练"中的题目。

板书设计：
购物策略
1、甲：2元乙：1.8元丙：2元
2、甲：10元乙：10.8元丙：12元
3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元
教学反思：。