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教师招聘教育学必会单项选择题五（含答案）1.以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。
A.全面和谐教育理论B.掌握学习理论C.发现法D.发展性教学理论2.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着教育制度进入（）。
A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段3.教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，这叫做（）A.教育机智B.管理能力C.应变能力D.注意力分配能力4.教学的特殊组织形式是（）。
A.课堂教学B.复式教学C.现场教学D.小组教学5.下列关于学生成绩评定，正确的叙述是（）。
A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多、便于给小分的，采用等级制较便利C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数6.学校工作的全面开展必须以（）为中心。
A.教育B.德育C.教学D.智力开发7.物理、化学多采用演示、实验法，这说明教学方法的选择要根据（）。
A.教学的目的和任务B.学生的实际情况C.教师的本身素质D.教材内容的特点8.关于讲授法的缺点，叙述不正确的是（）。
A.是一种单向性的思想交流方式B.不利于课堂的管理C.不能使学生直接体验所学知识D.记忆效果差，尤其是时间长的讲授课9.办学宗旨、教育理念、校风校训等属于（）。
A.校园物质文化B.校园制度文化C.校园精神文化D.学生文化10.有些身患重病或有残缺的人，凭着顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展，这表明身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性11.课堂上有位同学指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随之一起哄笑这位同学，该生从此在课堂上不再发现问题，也不敢主动回答问题了。
2020教师招聘考试《教学》易错题闽试教育整理了2020教师招聘考试《教学》易错题，帮助考生理清知识点，避免丢分，请考生认真答题，好好总结答题套路！一、单选题1.教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）。
A. 适应性教学模式B. 掌握学习模式C. 独立学习模式D. 直接教学模式【闽试教育解析】直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。
在直接教学中，教师向学生清楚地说明教学目标，在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容，监控学生的表现，及时向学生提供学习方面的反馈。
由于在这种教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用，所以这是一种以教师为中心的教学策略。
直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。
当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现，或者是开放的教学目标时，直接教学就不太适用了。
本题选D。
掌握学习是美国心理学家和教育学家布卢姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。
所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。
掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题，以大面积提高学习的质量。
正确答案：D2.分层次的，一步一步，按程序获得的是哪一种模式（）。
A. 目标模式B. 过程模式C. 合作模式D. 目标游离模式【闽试教育解析】本题考查课程设计模式。
目标模式就是强调课程的设计和实施过程都完全遵循目标，按部就班的进行。
B.过程模式。
“过程模式”是斯滕豪斯对泰勒“目标模式“批评的基础上提出的。
过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程（包括教学）展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。
教师招聘考试易错题集锦【例1-单选题】义务教育阶段课程计划的特征是( )。
A.强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】D。
【易错点提醒】：与第一题相区别，此题题干关键词是“课程计划”。
【例2-单选题】义务教育的特征是( )。
A. 强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】A。
【易错点提醒】：此题考查义务教育特征。
【例3-单选题】小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。
A.强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】D。
【易错点提醒】：与以上习题相比，此题题干关键词是“小学教育”。
【例4-单选题】义务教育的课程的特征( )。
A.强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】C。
【易错点提醒】：与第一、二题相比，此题题干关键词是“课程”。
【例5-单选题】小刚同学参加英语考试时，由于紧张，一些英语单词怎么也想不起来，其中造成这种遗忘的原因是( )。
A.干扰B.提取失败C.衰退D.动机性遗忘【答案】D。
【易错点提醒】：此题题干中有“紧张”一词。
【例6-单选题】饥饿者对食物有关的刺激、干渴者对水有关的刺激反应特别敏感，易激起觅食活动。
这是动机的( )功能。
A.激活B.指向C.维持D.调整【答案】A。
【易错点提醒】：激活功能是指促使个体产生某种活动，由静到动。
【例7-单选题】小刚同学参加英语考试时对于一些简单而熟悉的英语单词怎么也想不起来，其中造成这种遗忘的原因是( )。
A.干扰B.提取失败C.衰退D.动机性遗忘【答案】B。
【易错点提醒】：此题题干中无“紧张”一词。
【例8-单选题】在成就动机的支配下，人们可以放弃舒适的生活条件而到艰苦的地方去工作。
教师招聘教育学题库(分章节附答案)第一章教育与教育学1.单选：（）被看成是“文雅教育”的源地。
A．印度B．埃及C．雅典D．斯巴达2.单选：古代西欧教育，（）处于全部学科的“王冠”地位。
A．神学B．算术C．文法D．辩证学3.单选：（）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式进行转换的一个语言标志。
A．教授B．教育C．教育学D．教学4.单选：当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求（）。
①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教育民主化⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多元化A．②③④⑤⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②④⑤⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦5.单选：社会主义教育事业的（）主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。
A．公平性B．民主性C．阶级性D．社会性6．单选：现代教育的（）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
A．公共性B．生产性C．科学性D．终身性7.单选：自（）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。
A．原始教育B．近代教育C．现代教育D．古代教育8．单选：教育学萌芽的标志是（）的提出。
A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象9．单选：美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（）。
A．遗传性B．自然性C．目的性D．获得性10．单选：1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）。
A．认知目标、情感目标、动作目标B．认知目标、情感目标、审美目标C．认知目标、技能目标、动作目标D．认知目标、情感目标、技能目标11.单选：对美国教育心理学家布鲁纳《教育过程》一书评价不正确的一项是（）。
A．特别重视学生能力的培养B．提倡发现学习C．他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构D．他的发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的12．多选：美国圣母大学前校长赫斯柏指出，完整的教育应同时包括（）。
教育学单选题1．“教育学”这个名词的含义在我国基本上有A．l种B．2种C．3种D．4种【】2．教育学的研究对象是A．教育现象B．教育事实C．教育规律D．教育问题【】3．毕达哥拉斯的代表作是A．《金言》B．《理想国》C．《美诺篇》D．《政治学》【】4．《雄辩术原理》一书的作者是A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底【】5．第一次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是A．康德B．培根C．夸美纽斯D．卢梭【】6．在教育史上，一般认为第一本教育学著作是A．《论科学的价值和发展》B．《大教学论》C．《学记》D．《论语》【】7．在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的学者是A．康德B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．林克【】8．被公认为第一本现代教育学著作是A．《康德论教育》B．普通教育学》C．《教育漫画》D．《爱弥儿》【】9．赫尔巴特的《普通教育学》发表于A．1803年11．1806年C．1693年D．1762年【】10．《林哈德和葛笃德》的作者是A．洛克B．卢梭C．巴西多D．裴斯特洛齐【】11．提出“自然教育”思想的思想家是A．卢梭B．吉鲁C．克伯屈D．洛克【】12．德国教育家梅伊曼和拉伊是的代表人物。
A．实验教育学B．文化教育学C．批判教育学D．制度教育学【】13．实用主义教育学的代表人物是A．狄尔泰B．杜威C．鲍尔斯D．阿普尔【】14．马克思主义观点认为，培养全面发展人的惟一方法是A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合【】15．在师生关系中，提出以儿童为中心的是的观点。
A．实验教育学B．实用主义教育学C．马克思主义教育学文化D．文化教育学【】16．马克思主义观点认为，教育起源于A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生产劳动【】17．教育的生物起源说的代表人物是A．孟禄B．勒图尔诺C．达尔文D．特朗里【】18．教育的心理起源说的代表人物是A．勒图尔诺B．沛西·能C．孟禄D．达尔文【】19．人类最早的学校出现在公元前A．2500年B．2000年C．1500年D．1000年【】20．我国古代学校产生于A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝【】21．学校教育与生产劳动相脱离始于A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【】22．我国唐朝官学体系中，设有“二馆六学”，其中“二馆”是A．教馆和学馆B．文馆和武馆C．书学馆和律学馆D．崇文馆和弘文馆【】23．我国封建社会的教育内容主要是A．道德文章B．天文学C．医学D．算学【】24．我国唐朝的官学体系中，官职不同的子弟分别上不同级别的学校，其中国子学只收＿官员的子弟。
教育学单项选择题1、壬戌学制中学阶段采取（ A ）。
A 三三分段 B 4年一贯制 C 5年一贯制 D 6年一贯制2、我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（ A ）。
A 癸卯学制 B 壬子学制 C 癸丑学制 D 壬戌学制3、1905年清政府设立（ B ），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
A 教育部 B 学部 C 国子监 D 大学部4、我国大规模引进西方教育理论开始于（ B ）。
A 20世纪前 B 20世纪初 C 20世纪20年代 D 20世纪50年代5、“文翁兴学”的旧址在现在的（ D ）。
A 南京市 B 北京市 C 洛阳市 D 成都市6、在学校文化建设中最具有决定作用的是（ B ）。
A 规章制度 B 思想观念 C 优秀师资 D 物资设备7、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（ D ）。
A 科学实验 B 社会经验 C 生产劳动 D 学校教育8、科学的体制化始于下列哪个时期（ C ）。
A 十一二世纪 B 十三四世纪 C 十七八世纪 D 十八九世纪9.可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（ D ）。
A 60 B 70 C 90 D 8010、联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（ A ）。
A 教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重 B教育应充分发展学生的个性C 教育应致力于国际理解与沟通D 教育应培养学生环境保护意识11、以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（ D ）。
A 学习了解重要的人权文件B 学会尊重他人、尊重自己C 了解保障自己合法权益的方式与方法D 培养良好的社会公共精神12、以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（ C ）。
A 其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能B 其手段是要求教育者因材施教C 它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异D 它以对学生基本自由的尊重为前提13、关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（ D ）。
A 传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B 培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人C 培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D 复制、再生产现有的社会存在模式14、小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（ C ）。
教师公招教育学易错题52道1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（）A.《说文解字》B.《孟子.尽心上》C.《论语》D.《学记》解析：A “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自汉代许慎的《说文解字》。
2.教育的直接目的是（）A.促进人的身心发展B.培养优秀教师C.促进人的发展D.培养人的生存能力解析：A 促进人的身心发展是教育的直接目的，人的身心发展、个性发展在相当大的程度上依赖于教育。
人的身心发展状态又是教育行为的依据，能否遵循人的身心发展的规律是教育工作能否达到预期目的的关键。
3.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。
这属于教育的（）A.正向功能B.负向功能C.显性功能D.隐性功能解析：D 教育的隐性功能指伴随着显性教育功能所出现的非预期性的功能。
教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等，是教育隐性功能的体现。
4.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷都否认了（）A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性解析：C 教育的生物起源论把教育的起源归于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性。
教育的心理起源论将人类有目的、有意识的教育活动混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。
5.教育的本质属性有（）A.教育是一种社会现象B.教育是人类社会有意识的实践活动C.教育是一种培养人的社会活动D.教育是塑造人的手段解析：ABC6.教育的相对独立性表现在（）A.教育是一种相对独立的社会实践活动B.教育是具有历史继承性的社会实践活动C.教育有跟社会发展进程不相适应的一面D.教育总是具有阶级性解析：ABC 教育的独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。
教育的相对独立性表现在以下几个方面：①教育具有自身质的规定性；②教育具有历史继承性；③教育与生产力的发展具有不平衡性；④教育与政治经济制度的发展具有不平衡性。
教师招聘考试易错题1.教育发挥主导作用的基础和前提是( )。
（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）A.教育的自身状况B.社会发展状况C.家庭环境效应D.人的主观能动性1.【答案】A。
【中公教育解析】本题考查学校教育起主导作用的条件。
学校教育在人的发展中起主导作用，但学校教育起主导作用是有前提条件的，具体包括：受教育者主观能动性和身心发展规律，教育自身状况(包括教育的物质条件、教师素质和教育管理水平等)，家庭环境因素，社会发展状况。
其中教育自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提。
故本题选A。
2.教师选择教学方法最基本、具有决定性的依据( )。
A.教学目标B.教学内容C.教师特点D.学生兴趣2.【答案】A。
（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）【中公教育解析】本题考察选用教学方法的依据。
选用教学方法的依据有：教学目标与教学任务的要求，课程的性质和特点，学生的年龄特征，教学的时间、设备和条件，教师的业务水平、实际经验和个性特点，教学手段、教学环境等因素。
其中教学目标是教学的核心与灵魂，因此教师选择教学方法最基本、具有决定性的依据是教学目标。
故本题选A。
3.设计教学法的核心( )。
A.学生自动学习B.有目的的活动C.学生的积极思维D.学生的主动操作3.【答案】B。
【中公教育解析】本题考查设计教学法。
克伯屈创立了设计教学法，被称为设计教学法之父。
克伯屈强调有目的的活动是设计教学法的核心，儿童自动的、自发的有目的的学习是设计教学法的本质。
他将设计教学法定义为在社会环境中进行有目的的活动，重视教学活动的社会的和道德的因素。
故本题选B。
4.【多选题】在建构主义学习理论的基础上，形成了一种新的教学理论认知建构教学，认知建构教学理论认为：教学活动是在教师指导下，学生自主建构认知结构的一种认知建构活动。
以下属于认知建构教学理论的教学原则有( )。
（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）A.主动性原则，教学过程中要始终以激发学生的主动性为基础B.互动性原则，教学活动中要以活动为主要教学载体C.生活性原则，即生活即教学原则D.建构性原则，即在教学中不是教师向学生灌输知识，而是让学生自主构建知识结构4.【答案】AD。
【教育学】题库（含答案）（一）1单选：狭义的教育主要是指（C）。
A．家庭教育B．职业教育C．学校教育D．社会教育2单选：教育的本质属性是（C）。
A．阶段性B．阶级性C．培养人的社会活动D．生产性3单选：教育是（A）。
A．人类社会独有的活动B．人类与动物共有的活动C．现代社会特有的活动D．人类与其他高等动物独有的活动4单选：在我国，“教育”一词最早见于（C）。
A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》5单选：最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B）。
A．孔子B．孟子C．庄子D．老子6单选：（C）被看成是“文雅教育”的源地。
A．印度B．埃及C．雅典D．斯巴达7单选：古代斯巴达的教育目的是培养（C）。
A．商人B．政治家C．军人D．官吏8单选：古代西欧教育，（A）处于全部学科的“王冠”地位。
A．神学B．算术C．文法D．辩证学9单选：古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。
A．礼、乐、射、辞、书、数B．文法、修辞、辩证法、书数、射御C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D．礼、乐、射、御、书、数10单选：欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和（C）。
A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会学校教育D．实科教育11单选：强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（D）。
A．古代印度B．古代埃及C．斯巴达D．雅典12单选：人类出现专门的教育形式即学校是在（B）时期。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．文明社会13单选：隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（D）。
A．察举制B．举孝廉C．九品中正制D．科举制14单选：我国古代教育中六艺中的礼，是包括政治、历史和以“（D）”为根本的伦理道德教育。
A．忠B．仁C．义D．孝15单选：我国早在4000多年前的夏代，就有了（B）教育的形态。
A．家庭B．学校C．氏族D．社会16单选：我国最早出现“学校”这种专门的教育场所是在（A）。
2023教招教育学易错考点整理汇总1、教育的概念关键点有三个：目的性、育人性、社会性，三者缺一不可。
目的性的对立面：无目的、无意识；育人性的对立面：动物；社会性的对立面：本能活动。
教育活动与其他活动的本质区别是育人性。
2、教育的基本要素：教育者、受教育者、教育媒介；也有说法是教育者、受教育者、教育内容，两种说法都是正确的。
3、教育的发展：最早的学校诞生于夏代；最早的有实物证据又有文字记载的学校诞生于商代。
4、古代东西方教育的主要内容：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》六艺是中国奴隶社会的教育内容：礼、乐、射、御、书、数；七艺是西方古代社会的教育内容：三科：文法、修辞、辩证法；四学：算数、几何、天文、音乐。
七技：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。
5、初等义务教育诞生于近代社会，终身教育诞生于现代社会。
6、教育学的研究对象：教育现象和教育问题，根本是教育问题。
7、夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本教育学著作，标志着教育学成为了一门独立的学科。
赫尔巴特的《普通教育学》是现代第一本教育学著作，标志着规范教育学的建立。
8、《学记》中国及世界最早的教育专著。
《雄辩术原理》西方最早的教育著作。
9、决定教育性质的因素是社会政治经济制度，决定教育性质的根本因素是社会生产力，现代教育发展的根本动因是科学技术。
10、教育的双重文化属性：教育既为教育构成本体，又是教育的深化、提升手段，重点强调的是前半句。
11、个体身心发展的阶段性要求要避免“一刀切”、“一锅煮”、“成人化”。
12、我国当前的教育目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，其中核心是为社会主义现代化建设服务。
13、教育方针包括教育性质、教育的服务方向、教育目的、实现教育目的的基本途径。
14、杜威关于教育目的所持的观点是：教育无目的论斯宾塞所持的观点是：生活本位论。
15、“两基”指的是基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲；“三基”是读、写、算能力。
判断题一广义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对教育者的身心施加影响的活动。
社会主义的教育也是具有阶级性的。
19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。
孔子提出了贤者以其昭昭，使人昭昭的道德修养方法。
二测量的效度是指测量的正确性和有效性。
四个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。
五教育方针，通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。
"教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上"，这一观点是神学的教育论教育目的论。
如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的的选择、确立的基本依据。
全面发展就是要求学生在德智体美等方面都均衡发展，各方面都得到充分发挥。
七教师是教育工作的组织者，领导者在教育过程中起决定性作用，教书育人是教师的根本任务。
八核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统。
校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课的形式出现。
课程编制是指课程的开发和设计。
后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
综合性实践活动的根本特点，就是自主性、实践性、逻辑性、生成性。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，一传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间。
在这个生态化空间里，教师既是主导者，又是旁观者。
我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。
新课程标准是一切教育工作的出发点，新课程标准的实现是教育活动归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。
教育改革的核心是课堂教学改革。
九课外辅导是上课的延续和必要补充。
教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。
对学生的学业成绩进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。
新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。
教学环境的优化是对教室、图书馆、校园、宿舍等场所的建设和改善。
十劳动教育不属于学校德育的主要内容。
我们所说的道德教育，是指社会主义道德教育和共产主义道德教育。
如果没有明确的道德认识做支配，则一个人的行为就无所谓道德不道德。
德育方法中的说服法包括参观、访问和调查等方式。
十一与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。
师爱是师德的灵魂。
教师职业道德最基本，最主要的功能是榜样或示范作用。
十二在我国班级管理的实践中，当前采用最多是民主型领导方式。
在制定班规的过程中，需注意科学性，群众性，均衡性，稳定性和宽容性。
选择题一1."父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也"，这句话出自（）a孔子 b孟子 c韩非子 d老子。
2.广义教育与狭义教育(学校教育)的根本区别是（）a目的性 b计划性 c实践性 d特殊性3.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的（）a心理活动 b认识活动 c实践活动 d生产劳动4.教育系统是一个复杂的系统，其内部诸多要素之间的各种关系具有非线性复杂性，决定了其活动及过程具有多样性和不确定性，这说明了教育规律的（）a客观性 b或然性 c价值性 d科学性5.学校产生的重要标志是（）a生产力的发展和奴隶制国家的形成， b体脑分工和专职教师的出现，c文字的产生和应用， d学校教育系统的形成6.教育的心理起源论，否定了教育的（）a社会性， b目的性，c文化性 d政治性。
7.教育生物起源论的代表人物是（）a斯宾赛 b孟禄，c利托尔诺 d布鲁姆8.教育相对独立形态形成的标志是（）a专业教师的出现 b教育学成为一门独立学科 c学校的出现 d社会对教育的需求。
9.渗透在生产生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象称为（）a自然形态的教育 b自我教育 c家庭教育 d社会教育。
10.我国学校最早出现在（）a西周 b春秋 c商朝 d夏朝11.-等级性是中国 ( ) 社会最显著的教育特征a原始， b奴隶 c封建 d资本主义。
12.( )是我国当今社会赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命a使受教育者德智体美等方面全面发展 b使人的生存和发展充满内在的活力c为经济建设和社会全面发展进步，培养各级各类人才，d注重提高全民素质。
13."吾十有五而立于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心而欲，不逾矩"这句话体现的教育思想是（）a素质教育 b终身教育， c全人教育 d全纳教育。
14.人人接受有价值的教育，人人接受适合自己的教育，不同的人接受不同的教育，即（）a大众教育 b通识教育 c精英教育地 d特殊教育。
15.国将兴,必贵师而重傅，贵师而重傅则法度存，这句话体现我国古代思想家( )是关于教育和教师对国家兴衰、法制存废重要性的论述a孔子 b孟子 c韩非子 d荀子。
16.提出为师要有知识，为表有美德的教育家是（）a梁漱溟， b晏阳初 c孙敬修 d黄炎培。
17.古代的八目之说(格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下)出自于（）a论语， b孟子， c礼记 d中庸。
18.下列称号与人物之间对应错误的是（），a现代课程理论之父泰勒 b现代教育学之父赫尔巴特c实验教育学之父斯宾赛 d幼儿教育之父福录贝尔。
19.除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划，该建议是哪位教育家提出的？a苏霍姆林斯基， b赫尔巴特 c卢梭 d裴斯泰洛齐20.20世纪60年代中期，美国出现了贬抑学校教育思潮的代表人物是a伊里奇 b杜威 c席勒 d维多里诺。
21.中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的著作，a张之洞的劝学篇 b康有为的大同书 c梁启超的变法通议 d严复的救亡决论。
22.陈鹤琴的五指活动是活教育课程的形象表达，活教育的课程打破了常按科学组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，它体现了儿童生活的a差别性 b整体性 c实践性 d创造性。
23.在论语中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子中的人中心是a爱人， b人心， c诚信 d谦让。
24.赞科夫在教学与发展的实践中提出教学过程，就是促进学生的a全面发展 b个性发展， c持续发展 d一般发展。
25.主张回归自然，复归人的本性，认为一切顺其自然，便是最好的教育a孔子， b墨子， c荀子 d老子。
26.西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教学**著作，a大教学论 b雄辩术原理，c教育漫画 d普通教育学。
27.我们敢说日常所见的人中，十之八九都是他们的教育所决定的，该观点出自a夸美纽斯大教学论 b洛克的教育漫话，c卢梭的爱弥尔 d赫尔巴特的普通教育学。
28.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与文件，思考与求是的教育专家，a墨翟 b孟轲， c王充 d韩愈。
29.明确提出科学知识，最有价值的教育家是a赫尔巴特 b斯宾赛 c夸美纽斯 d卢梭。
二1.杜威写的民主主义与教育属于a0次文献 b一次文献 c2次文献 d三次文献2.中小学教师与教育专家学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断的计划，行动，观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的，这种教育研究属于a观察研究， b调查研究， c行动研究 d实验研究。
3.宋老师发现教学中的某一问题，并对其描述加形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料一分析计划的有效性，最后把结果运用于处理后续课堂中出现的类似问题，这种研究方法是，a叙事 b行动 c文献 d实验。
4.某教师响应学校号召，积极进行课堂改革，为了考察哪一种教学方法更适合及课堂内容，他在两个平行班级分别采用不同的教学方法进行授课，然后评价学生对内容的掌握情况，这种方法属于a观察法， b调查法 c实验法 d测量法。
5.要求研究者进行隐蔽性观察研究的是，a参与式观察，b非参与式观察 c直接观察，d间接观察。
6.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击行为和性别的关系，这种研究方法是a个案法b实验法c谈话法d观察法。
三1.20世纪末，发达国家人口再生产类型属于a高出生率，低死亡率，高增长率， b高出生率，高死亡率，低增长率，c高出生率，高死亡率，高增长率， d低出生率，低死亡率，低增长率。
2.下列不属于教育，对社会民主推进的作用是a教育启迪人的民主思想， b教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分，c民主的教育是政治民主的孵化器， d教育可以化解社会矛盾和冲突。
3.我国从汉代开始罢黜百家，独尊儒术，儒家经典成为学校教育的主要内容，说明了教育a能够传递与保存文化， b能够选择文化， c能够创造文化， d能够更新文化。
4.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系，a教育超前于政治经济发展b教育滞后于政治经济发展，c教育常常与社会政治经济发展不平衡d政治经济制度决定教育发展状况。
四1.教学要着眼于促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素，意识与潜意识科学性与艺术性统一，这反映了学生发展的，a阶段性和顺序性， b个别差异性 c稳定性和可变性 d整体性。
2.人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称为关键期，如果在此时给予适当的量劲刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展，提出关键期概念的学者是a劳伦兹 b加德纳 c斯滕伯格 d卡特尔。
3.小学阶段的教育多用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的a顺序性，b个别差异性，c不平衡性d阶段性。
4.由于遗传因素的差异，环境和教育以及个人努力程度的不同，有的聪明早慧会，有的大器晚成，这体现了个体身心发展的a阶段性， b互补性，c不平衡性， d个别差异性。
五1.荀况认为人性恶，因此教育要从里这一需要出发，须以"礼义"加以教化，这体现的教育目的价值取向是，a社会本位论 b个人本位论 C无目的本位论 d生活本位论2.认为教育目的是由社会需要决定的，代表人物是，a孟子 b卢梭 c涂尔干 d洛克。
3.裴斯泰洛齐认为，为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能，在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的，这句话反映a教育无目的论 b个人本位论 c社会本位论 d效能主义的教育目的论。
4.教育史上认为，教育目的就在于帮助人们充分的实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和国家是a社会本位论 b个人本位论 c教育无目的论 d教育泛化论。
六1.制度化教育建立的典型表征是，a学校的产生，b学制的建立，c教育实体的出现d定型的教育组织形式出现。
2.下列特性中不属于义务教育特征的是，a强制性b免费性c公平性d普及性。
