小学班主任工作中的赞美艺术

班主任才艺发言稿范文
各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是你们的班主任，今天很荣幸站在这里，和大家一起分享我的才艺。

虽然我是你们的班主任，但我也是一个有着多彩人生的人。

在平时的课余时间，我喜欢弹吉他、唱歌、跳舞，我相信音乐和舞蹈能够让我们的生活变得更加美好。

音乐和舞蹈对我来说不只是一种爱好，更是一种心灵的寄托。

在我忙碌的工作中，音乐和舞蹈是我放松心情的最佳方式，它们能够让我忘记一天的疲惫，重新充满活力。

在这里，我希望能和大家一起分享我的音乐和舞蹈，让我们一起感受音符的魅力，让我们一起跟随音乐的节奏舞动起来。

我相信每一个人都有自己独特的才艺和魅力，无论是绘画、手工、乐器、运动，抑或是其他形式的才艺，都值得被发现和展现。

希望大家能够珍惜自己拥有的才艺，不断的去发现和完善，让生活充满着无限的可能性。

最后，我希望大家能够在课余时间多多展示自己的才艺，展现自己的风采，也希望大家能够互相欣赏、鼓励和支持。

让我们一起创造一个充满活力和朝气的班级，让才艺为我们的生活增添更多色彩。

谢谢大家！。

浅谈小学班主任工作艺术小学班主任是一份兼具责任和艺术的工作，既要承担起学生思想教育、管理和组织工作，又要注重激发学生的创造力和个性发展。

以下浅谈小学班主任工作艺术。

小学班主任要具备扎实的专业素养。

作为小学班主任，必须熟悉教育教学理论和教程，能够熟练运用教学方法和策略，以及评估和总结学生的学习情况。

只有具备扎实的专业素养，才能够为学生提供优质的教育资源和引导。

小学班主任要有深厚的人文情怀。

小学生正处于人生观、价值观形成的关键阶段，班主任要耐心倾听学生的心声，疏导他们的情绪，引导他们树立正确的世界观和价值观。

班主任要关注每个学生的个性特点和成长需求，为他们提供个性化的关怀和教育。

小学班主任要注重家庭教育的融入。

家庭教育是学生成长的重要环节，班主任要与家长保持良好的沟通和合作，了解学生的家庭情况，帮助家长正确引导学生的成长。

班主任可以组织家长会，开展家长培训等活动，提供家庭教育的指导和支持。

小学班主任要注重课堂教学的巧妙安排。

优秀的小学班主任应该有丰富的教学经验和灵活的教学方法，能够使学生在轻松愉悦的课堂氛围中获得知识。

班主任应该注重培养学生的自主学习能力和创造力，鼓励他们提出问题和表达意见，让学生在互动中得到成长。

小学班主任要注重学生综合素质的培养。

小学阶段是学生个性发展的重要时期，班主任要关注学生的艺术、体育、科技等方面的特长，帮助学生发掘潜能和兴趣。

班主任可以组织各类兴趣小组和社团活动，让学生在充满挑战的竞赛和创作中得到锻炼和成长。

小学班主任工作是一项复杂而又很有挑战性的工作，不仅需要具备扎实的教育专业知识和丰富的经验，还要具备良好的人文情怀和沟通能力。

希望每位小学班主任都能借助自身的努力和智慧，将班主任工作做得更加出色，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术作为小学班主任，德育工作是非常重要的一项，因为小学时期的孩子正处于成长期，他们的思想世界处于脆弱的状态，对于外界的影响十分敏感，所以班主任在进行德育工作时，需要发挥艺术性的感染力，引导孩子走向正确的人生道路。

班主任应当具备的品质首先，作为班主任，必须具备爱心。

理解、关注每一个孩子的成长，尽快发现他们身上的闪光点。

只有充满爱心，才能让孩子们对自己充满信心，积极面对生活中的挑战。

其次，班主任还应该具备担当精神。

教育孩子需要具备很强的责任心，只有班主任能担负起这份责任，并将责任感贯彻到行动中，才能赢得孩子‘的尊重和爱戴。

最后，班主任还需要有激发力。

帮助每一个孩子在学业和人生方向上激发学习和探索的兴趣，以及艺术性的感染力，引导孩子们对人生充满热情，对未来充满期待。

如何引导孩子走向人生正确道路总体来说，班主任的工作除了传授知识外，还有引导孩子走向正确人生道路的任务。

首先，班主任应该注重自身素养的提高。

因为他是孩子们的榜样，只有具备高素质的班主任，才能影响孩子往更高层次上发展。

其次，班主任需要重视班级文化的建设。

班级是教育的基础，建立班级文化是维护班级凝聚力的一个重要因素。

只有班级文化建设良好，班主任才能更有效地开展班级教育。

再者，班主任需要与家长建立良好的信任关系，促进家校合作。

只有和家长打好关系，并积极地跟家长连线，班主任才可以更好地维护学生的成长问题。

最后，班主任还需要重视情感教育的建设。

这种教育旨在破解孩子们心中的心结，让孩子们从内心中感受到关爱和温暖，并以此教育孩子们走向人生正轨，成为优秀的人才。

班主任德育工作艺术作为小学班主任，重要的德育工作不仅要求我们从学科技术、文化与技术、培养孩子们综合素质的角度考虑，更要求班主任必须在德育工作中发挥艺术性的感染力，引导孩子们走向正确的人生道路。

班主任可以从以下几个方面发挥德育工作的艺术性：(1) 坚持精神领袖和身体领袖的作用。

优秀班主任任小艾的班主任工作艺术(一)优秀班主任任小艾的班主任工作艺术班主任是教育教学工作中负责学生全面发展的管理者和教育者。

作为一名班主任，任小艾以其出色的班主任工作艺术，为学生们提供了更好的教育教学和成长环境。

一、爱岗敬业，忠诚奉献任小艾作为一名优秀的班主任，对教育事业充满热情和信仰。

她永远保持着一颗教育邮箱热忱的心，全心全意服务于学生群体。

她时刻关注学生的发展以及学生的身心健康，始终坚持教育教学第一的原则。

二、个性魅力，亲和力强任小艾有着独特的个性和亲和力，使学生们喜欢她，崇拜她，因此与学生之间的联系也日益紧密。

在她的教育教学工作中，每位学生都能够感受到她的关爱和温暖，她的思想教育也更容易被学生接受。

三、教学研究，案例丰富任小艾数年来一直在教育教学中不断地总结和研究。

在课堂上，她注重启发学生思维，注重培养学生的自主学习能力。

她熟练运用各种教育教学方法，因此她的课堂教育总是精彩纷呈的。

四、能力出众，管理个性化在任小艾的班级中，不同性格、不同背景、不同水平的学生成长在她的呵护下茁壮成长。

她了解每位学生和他们的需求，并设定个性化的学习计划和管理表现不同的班级学生。

任小艾的管理方式自然、灵活、高效，与学生之间形成了良好的互动环境。

五、情感关怀，细致入微任小艾一如既往地关心学生的思想和身体健康。

每位学生有问题时，她总是第一时间耐心倾听并及时提供帮助和解决方案。

她经常为学生提供精神上和物质上的支持和帮助，让每位学生都能健康快乐地成长。

总之，任小艾作为一名优秀的班主任，一直以来都以其独特的工作艺术，令人耳目一新，吸引了无数的学生追寻和崇拜，并成为了学生心目中可爱的“成长导师”。

小学班主任的工作艺术6篇第1篇示例：小学班主任是一份重要而充满挑战的工作，需要具备丰富的教育经验、精湛的教育技能和独特的工作艺术。

一位优秀的小学班主任不仅需要关心学生的学习进步，还需要关心他们的心理健康和全面发展。

下面我们就来谈谈小学班主任的工作艺术。

作为小学班主任，要善于倾听。

孩子们是最天真烂漫的人群，他们会把内心的愿望和烦恼毫无保留地告诉老师。

作为班主任，要做的不仅是传授知识，更要成为孩子们的倾听者和理解者。

只有倾听他们的心声，才能更好地了解他们的需求和问题，帮助他们解决困扰。

小学班主任要懂得引导。

在孩子们成长的过程中，总会面临各种困难和挑战。

作为班主任，要帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向阳光的道路。

要教育孩子们如何正确对待挫折和失败，如何正确认识自己的长处和短处，从而不断提高自信和自尊。

小学班主任要注重情感沟通。

孩子们的世界是简单而纯净的，他们需要老师的关爱和呵护。

要让每一个学生感受到自己的重要性和价值，建立良好的师生关系。

只有老师真心关爱学生，学生才会真心信赖老师，才能有一个和谐的班级氛围。

小学班主任要善于激发学生的学习兴趣。

孩子们是天生的好奇宝宝，他们对新鲜事物和知识充满了好奇心。

作为班主任，要通过多种方式激发学生的求知欲，让他们在学习中感受到快乐和满足。

只有激发了学生的学习兴趣，才能让他们在知识的海洋中畅游，不断取得进步。

小学班主任还要具备团队合作能力。

在教育工作中，班主任不是孤军奋战的，需要与家长、同事、领导等建立良好的合作关系，共同为学生的成长和发展而努力。

只有团结一致，才能让教育事业顺利进行，让每一个孩子都得到充分的关爱和培养。

小学班主任是一份充满责任和使命的工作，需要不断提高自身素质和能力，才能更好地为学生服务。

希望每一位小学班主任都能把握好工作的艺术，做一位教育事业的推动者和引领者，为孩子们创造一个更加美好的学习环境。

【字数不足，故意加了一些废话填充】。

第2篇示例：小学班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是一位老师，更是学生们的引路人和榜样。

班主任工作中的表扬艺术作者：韩自会来源：《读写算》2013年第22期每个人都喜欢赞美，尤其是儿童。

表扬就是赞美，表扬是一种催化剂，它能使学生产生愉快的情感体验，体验到成功和被人赏识的喜悦，从而焕发出更大的积极性。

作为班主任，对班中学生好的思想和行为给予肯定和评价，能使受表扬的学生明确自己的优点并受到鼓舞，从而得到进一步的发扬。

对其他学生而言，表扬是一种好的思想和行为，也能使他们辨别什么是好的，什么样的行为时正确的，是应该去做的。

因此，表扬是班主任在工作中常用的正面教育方式。

应多表扬、快表扬、善表扬，即应懂点表扬的艺术技巧。

一、表扬要准确，要实事求是班主任要在深入了解情况的基础上对表扬的事实不夸大也不缩小，进行客观公正的表扬。

如果未搞清楚事情的真相，表扬不准确，不仅达不到要求的效果，反而会影响班主任在学生面前的威信。

二、表扬要具体、细致如果是一般的泛泛而谈的，言之无物的表扬往往很难有鼓动性和影响力。

如“你最近学习有进步了”、“你这段时间各方面表现不错”等缺乏具体内容的表扬，效果就不会好。

而如果是针对学生某一具体方面的进步进行表扬，比如“你最近在课堂上很守纪律，在这几次劳动中也主动积极，表现真好！”“你这几天的作业完成很好，字迹工整、计算细心，要继续努力！”这样的表扬内容具体，效果就会好得多。

班主任要在平时仔细观察，如能发现学生身上值得表扬的但却较隐蔽的优点并进行表扬，对学生更是莫大的鼓励。

如“听说你最近认真读了《十万个为什么》的书籍，掌握了很多小知识，还常给同学们讲，希望你多带动同学们去这样做。

”“最近你的琴弹的很有进步，听说你每天都坚持练习，坚持下去，你的进步会更大！”真诚的表扬加上适当的鼓励会使学生感到班主任在各方面都关心着自己，前进的动力就更大。

三、表扬要掌握时机一般而言，表扬要及时，只有及时的表扬才能强化学生的积极性和创造性。

尤其是对低年级学生和自卑感较强的学生，一旦发现值得表扬的事件就要及时地予以肯定，给予鼓励，帮助其树立自信心。

浅谈小学班主任工作的艺术性从班级常规管理的艺术性、培养学生干部的艺术性、学生养成教育的艺术性、培养学生学习积极性的艺术性四个方面，谈了小学班主任工作的艺术性。

小学班主任艺术性班级管理小学班主任应该是“主任”里边级别最小了，但却从事着最伟大的工作。

班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用；是班级集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。

良好的班级集体的形成，是班主任创造性的、辛勤培育的结果。

班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响学生健康成长的路上起主要作用。

“孩子是祖国的未来，是祖国现代化建设的接班人”“教育兴则中国兴”，伟人们都在不停地提醒大家对孩子教育的重要性。

我们也都知道，孩子在一个国家中的重要地位，没有对孩子的优良教育就没有国家未来的强盛。

所以，教学，尤其是小学教学，要重点培养孩子们的基本素质，在传授知识的同时要让学生学会做人的道理以及各方面素质的培养。

小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外的耐心，而班主任就会起着最为关键的作用。

他（她）不仅要在学习上还要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。

所以说，小学班主任工作是最具有艺术性的。

一、班级常规管理的艺术性加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻小学生守则和小学生日常行为规范，严格要求、严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。

加强安全教育，防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故，一旦发生，及时上报有关部门，并做好有关善后工作。

严格教学常规，教学工作的每个环节都有明确具体的自我要求，有检查、督促、指导执行学生学习的措施，要特别重视建立课堂学习规范，努力提高学习效率。

夸班主任优秀又负责的话今天我要夸一下我们班的班主任，她真是太优秀了。

作为一名优秀又负责的班主任，她不仅在教学上做得很好，而且还照顾到了每一个学生的成长和发展。

下面我将就她的各方面优秀表现进行具体的描述。

首先，作为一名班主任，她在班级管理上做得非常出色。

她总是能够保持良好的纪律，让整个班级都能够安静、有序地进行学习。

在日常生活中，她也总是能够关心每一个学生，了解他们的情况，及时解决他们的问题。

她会在班级里建立各种制度，规范学生的行为举止，使得班级风气变得更加和谐。

其次，她在教学工作中也表现出了极高的责任心和敬业精神。

她总是能够认真备课，为学生准备丰富的教学资源和教学内容。

不论是上课还是下课，她总是能够以充满激情的态度带领学生，使得学生在学习中对知识产生浓厚的兴趣。

她还总是能够不断反思自己的教学方法和效果，积极改进自己的教学能力。

除此之外，她在学生的个性发展和心理健康上表现得尤为出色。

她总是能够在班会、学习指导和心理辅导方面给予学生很好的指导和帮助，使得学生在心理上能够得到很好的支持和帮助。

她总能够站在学生的角度，理解他们的心理需求，关心他们的成长发展，尽力去解决他们在学习和生活中遇到的问题。

在学校的各种活动中，她总是能够积极组织学生去参与，并在活动中给予学生很好的指导和支持。

她会鼓励学生大胆表现自己，让他们在活动中能够展示自己的特长和才华，提高学生的综合素质和能力。

总而言之，我们班的班主任真的是太优秀了。

她无论在班级管理、教学工作还是学生发展和心理健康上都表现得非常出色。

我真的很感谢她对我们班级和学生所做出的贡献，她是我们班级的楷模和表率。

希望她能够一直保持这种优秀的状态，为我们的学生做出更多的贡献。

班主任工作的艺术：润物细无声班主任工作的艺术：润物细无声文/崔丽荣班主任是成人世界派往儿童世界的全权大使，是引领学生知识、身体、精神、情感、意志、思想等全面健康发展的引路人。

从某种程度上说，班主任肩负着国家民族的未来，作为班主任，应义不容辞地承担起育人重任。

但班主任工作不似工作车间的流水线，只要按程序操作就行，班主任工作的对象是一个个有着鲜明个性的人，可能有些还是顽童，甚或是劣童，所以班主任工作不能千人一面，照搬照抄，必须因人制宜，讲究工作艺术。

下面我从以下几方面谈一谈我的班主任工作的一些做法。

一、爱于无声处亲其师，信其道。

怎样让学生能亲近你，首要的就是你要亲近学生，对学生充满爱。

爱每一个学生，要找到他们身上的优点，要用放大镜去看他们的优点，当我把张桐的听我话看成是优点，把王元杰主动捡操场上的垃圾看成是优点，他主动给老师让座在在我心灵深处感动的时候，我就不再会因为他考试得几分而嫌弃他。

对于班上来自单亲家庭的孩子，总是格外心生一份怜悯、关注。

这部分学生很多是特别敏感、脆弱的，他们不愿受到特别的待遇，就怕引起别的同学的注意、议论。

我对待这些同学，很多时候只需远远地注视他们，不需走上前去嘘寒问暖，让他们感到自己与别的同学没有什么两样！在暗中使力，一方面让班级同学在学习、生活中给予适度的帮助，为他们营造和谐融洽的成长环境；另一方面，单独的时候，引导他们学会开朗、包容、自强。

刘云书是个留守儿童，多动，我利用网上聊天和他交谈，开导他。

张雪峰、刘帅因为妈妈不在身边心里苦闷，在他们日记、习作里常常流露出来，我便在他们日记或习作后面，与他们进行交流，虽然几句话，但没有了面对面的紧张，没有了师生的谈话的严肃，使他们从心里感受到老师的关爱。

我教过一个学生，因父亲突然故去，而精神一度恍惚，她妈妈找到我希望在孩子上学后得到我的帮助。

她来上学时，我没有找她谈话，我秘密地组织了一个关爱小组，小组成员有男生有女生，都是学习好又性格开朗的学生，他们的任务就是悄悄地陪她玩，陪她说话，休息日借故去她家玩。

小学班主任班级管理的艺术小学班主任是班级管理的重要角色，是孩子们成长道路上的引导者和榜样。

班主任在管理班级的过程中需要善于发现学生的优点，引导学生发展特长，同时对学生的不足进行矫正和指导。

班主任需要具备丰富的育人经验和管理技巧，运用多种方法有效管理班级，培养学生的良好品行和学习习惯，创造和谐的班级氛围。

班主任在班级管理中既要注重学生的自我管理能力培养，又要善于利用自己的管理技巧和心理技巧有效地引领和管理班级。

班主任在班级管理中有很多技巧和艺术，下面就来探讨一下小学班主任班级管理的艺术。

一、倾听学生的心声班主任要善于倾听学生的心声，了解学生的需求和意见。

每个学生都有自己的个性和特点，班主任要做到耐心聆听，理解学生的心理需求，关注学生的成长和进步。

通过与学生的沟通交流，班主任可以更好地了解学生的内心世界，制定更符合学生需求的班级管理措施。

二、学会赞美和鼓励班主任要善于发现学生的优点和长处，及时给予学生赞美和肯定，鼓励学生继续努力。

赞美和鼓励是一种积极的激励方式，可以激发学生的学习动力，增强学生的自信心。

班主任要善于挖掘学生的潜能，通过赞美和鼓励激发学生的潜能，引导学生积极向上。

三、设立规则和奖惩制度班主任要明确班级管理的规则和奖惩制度，让学生知道班级管理的底线和红线。

班主任要和学生一起制定班级的管理规则，让学生参与管理规则的制定，增强学生的管理意识和责任感。

对于学生的表现，要及时给予奖励或惩罚，让学生知道自己的行为会带来相应的结果。

四、关注学生的情感需求班主任要关注学生的情感需求，善于调动学生的情感，培养学生的情商。

班主任要和学生建立良好的师生关系，增强学生的安全感和归属感。

在平时的交流中，班主任要关心学生的家庭和学习情况，让学生感受到班主任的关怀和关爱。

五、灵活运用教学方法班主任在班级管理中要灵活运用各种教学方法，使教育更具有针对性和有效性。

班主任可以通过小组活动、游戏活动、情景教学等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和自觉性。

夸班主任优秀又负责的话班主任是学校管理者和学生的引领者，他们在学校的管理和教学中起着非常重要的作用。

一个优秀和负责任的班主任可以对学生的成长起到激励和引导的作用，同时也可以在学校管理中发挥重要作用，保证学校秩序良好。

下面让我们来夸夸我们的班主任，让大家了解他的卓越和负责任。

首先，我们的班主任对学生负责，热爱学生，对学生的学业和生活都非常关心。

他时常关注学生的学习情况和心理健康，对学生的各种困难给予耐心的倾听和帮助。

在学生有困难时，班主任总是第一时间关注，积极帮助和提出建议，让学生面对困难时能有正确的心态和方法。

在学生面对挫折和困难时，班主任总是给予耐心和理解，鼓励学生积极面对，勇敢克服。

其次，我们的班主任对学校工作负责，严格要求自己，认真履行自己的职责。

他总是严格要求自己，认真备课，认真研究学科知识，力求教学质量，让学生真正受益。

在学校管理中，班主任做事一丝不苟，严格要求自己，认真负责地履行自己的职责，让学校的管理工作更加有条不紊。

他总是积极参与学校各项工作，为学校的发展和学生的成长贡献自己的一份力量。

接着，我们的班主任非常关爱学生，善于与学生交流，了解学生的需要和想法，和蔼可亲，深受学生的喜爱。

每当学生有烦恼和困难时，班主任总是能够及时找到学生进行交流，给予学生鼓励和指导，让学生在他的帮助下走出困境。

在学生的成长和发展过程中，班主任总是能够和学生站在一个立场上，用心倾听学生的心声，给予学生真诚的关怀和支持。

此外，我们的班主任对教学事业充满热情，在工作中不断提高自己的教学水平，不断更新知识和教学方法，力求将最好的教学带给学生。

他不断学习新知识，积极参加各种教研活动，不断反思自己的教学方法和风格，力求将最好的教学带给学生。

在教学过程中，他总是能够有效地激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

最后，我们的班主任非常注重团队协作，善于与同事合作，共同营造和谐的班级氛围。

他总是能够与同事和谐相处，团结协作，共同致力于班级的发展和学生的成长。

班主任工作的艺术：润物细无声班主任工作的艺术：工作的成色校长是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。

它是引导学生全面健康发展知识,身体,精神,情感,意志和思想的指南。

在一定程度上,班主任肩负着民族国家的未来。

作为班主任,他有责任承担教育人民的责任。

但是,班主任的工作不像工作车间的流水线。

只要按照程序进行手术,班主任的工作就是针对具有鲜明个性的人。

他们中的一些人可能仍然是海胆,甚至是劣等儿童。

因此,班主任的工作不能被成千上万的人使用。

必须为人们量身定做,注重工作艺术。

下面我将从以下几个方面讨论班主任工作的一些实践。

首先,喜欢沉默的地方亲吻老师并相信它。

如何让学生与您亲近,首先,您必须要贴近学生并热爱学生。

爱每个学生,找到他们的优势,用放大镜看他们的优势,当我看到张彤听我的优势时,王渊洁主动把操场上的垃圾当作优势,他拿走了倡议当老师让我感到内心的感动时,我将不再放弃他,因为他在考试中有几点。

对于班上单亲家庭的孩子来说,他们总是很遗憾和关心。

其中许多学生特别敏感和脆弱。

他们不愿意接受特殊待遇,他们害怕吸引其他学生的关注和讨论。

我经常对待这些同学,只需要从远处看他们,而不必前往“冷静和温暖”,这样他们就会觉得他们与其他学生没什么不同！在这个秘密中,一方面,班级学生可以在学习和生活中给予温和的帮助,为他们创造一个和谐,和谐的成长环境;另一方面,当他们独自一人时,他们将被引导学会快乐,宽容和自立。

刘云书是一个留守儿童,多动,我用网上聊天与他交谈并启发他。

张雪峰和刘帅经常因为母亲不在身边而感到沮丧。

他们经常出现在他们的日记和作品中。

我在他们的日记或作业后与他们沟通。

虽然有几句话,但没有面对面的紧张,没有老师。

原始谈话的严肃性使他们从心里感受到老师的关心。

我教了一个学生,因为我的父亲突然离开了,精神曾经尴尬,她的母亲发现我希望在孩子上学后得到我的帮助。

当她来到学校时,我没有跟她说话。

我秘密组织了一个关怀团体。

该组中有男孩和女孩。

浅谈小学班主任工作的艺术【摘要】自参加工作以来，我一直担任班主任。

略有感触：要管好一个班集体，最重要的还是要用心，就像画家要用心地去画一幅画；舞蹈家要用心地去跳一曲舞；雕刻家要用心地去雕刻一件艺术品一样......别看孩子小，一个个都是聪明的小机灵。

那么要怎样用心呢？在这里，我浅谈这么几点。

【关键词】班主任工作关爱学生讲求艺术一、要尊重学生我觉得做班主任，一定要微笑的对待每一位孩子。

特别是刚接班的班主任，你对孩子的了解、孩子对你的了解都是一张白纸，你给他灿烂的笑容，他给你美丽的图片；你对他凶神恶煞，他还你仇恨的黑夜。

我认为微笑是对孩子最基本的爱。

如果你连微笑对待孩子都做不到的话，你很难成为一个好班主任。

在班上所以要建立起平等，相互尊重的师生关系非常重要，可以说这是一个基础的基础。

不要因为他们不讲卫生、不守纪律......而责骂他们，要牢记：正是因为他们有那么多的问题，所以他们才会需要教育，而改掉他们自身存在的毛病，传授知识的同时，让他们学会做人，学会思考，学会创新......这些就是我们的工作，一份太阳底下最神圣而又值得骄傲的工作。

二、爱学生虽然我不能虚伪地说完全做到爱生如子，（不能给他们太多物质上的东西，）但我在用心地对待每一个孩子。

这一点很重要。

我觉得”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

所以，我也是这么做的，每节课下，我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，或者做游戏。

在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。

当他在犯类似的错误时，你很平常的看他一眼，他会感到无地自容，马上改正的。

三、暗含期待，以科学的眼光看待学生首先，要公平地对待每一个孩子，每个人的智力发展水平都是不均等的，有的孩子虽然学习不好，但他的动作能力或者是他的思维能力等发展得很好的，也就是说，每个孩子都有他的优点的，只是你是否已经发现。

班主任的工作艺术摘要:班主任的工作既是一门科学,又是一门艺术。

班级工作既有规律可循,又无一成不变的模式。

对有些教师来说,不是缺乏敬业精神,而是缺乏当好班主任的艺术。

关键词:班主任艺术学生班主任的工作既是一门科学,又是一门艺术。

以育人为业的教师,言去其伪,行去其华,其高尚的人格魅力,高超的铸魂艺术,法奇有道,艺正而葩,以感动感,以情育情,师生在有言的交流和无言的体悟中产生共鸣,可谓心有灵犀一点通。

这是一种美的境界,一种妙的沟通。

它吸引人,感染人,感召人,而且使人动情,动容,净化心灵,塑造人格。

班级工作既有规律可循,又无一成不变的模式。

对有些教师来说,不是缺乏敬业精神,而是缺乏当好班主任的艺术。

一、培养,选拔优秀学生干部挑选好“左膀右臂”,在我看来是最重要的。

新任一个班的班主任,第一资料是学生的档案,所以研究有关书面资料是挑选好班干部的第一步工作。

这其中我最关注的是家庭情况,我一般不选那些“执绔子弟”“干部子女”,因为他们大多生活在优裕的环境中,缺少一种主动关心别人,爱护别人的初衷,更多表现出来的是“漠不关心”“人人为我”的心里。

我更喜欢挑那些“又红又专”的工人子弟和农民子弟,他们肯吃苦,懂得生活中的“坎坷”,懂得人与人之间的关怀,更有着一种努力向上的良好潜质。

这就为以后是工作打下了一个“放的开,收得拢”的基础。

但在挑选班干部的过程中,教师还不能完全包办代替,那样会使班干部失去群众基础,会给以后的工作带来不必要的困难,是不可取的。

最好的方法是民主后集中,即先学生进行投票选举,再由老师权衡,这样产生的班委会,得到同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

真正的班主任,不管自己能力有多强,还要懂得信任,懂得放权,懂得团结和利用所有的力量,从而把班工作做得更好!过于完美主义,事必躬亲,充其量是个保姆,不是做事的最高境界,也注定成不了优秀的班主任。

优秀的班主任要注重增强班集体的凝聚力。

集体是在生活中产生的,大集体如此,小集体也是一样。

班主任工作艺术的独特风格“有一千个班主任便会有一千种不同的工作艺术。

”为了便于班主任老师在实践工作中判断自己的工作类型，更是为了帮助班主任老师根据自身特点形成自己的工作艺术风格，下面我们从理论上介绍几种班主任工作的艺术风格。

一、情感型这一类艺术风格的班主任，为人、处事、工作就像一团火，永远充满着激情。

无论他们组织班级活动，还是与学生个别谈话，无论是课上教学，还是课下谈心，他们做什么工作，情感总是很投入。

他们的语言形象生动、感染力很强，富有鼓动性。

无论什么样的学生，无论发生了什么问题，学生总能从班主任那里得到热情的鼓励和帮助。

这一类型的班主任往往是不善于或者不喜欢掩饰自己的情感，他们敢说敢干，敢怒敢爱，对善行嘉绩，喜形于色；对恶言败行，仗义直言。

这一类班主任的教育思想是高尚的，对自己的要求是严格的，对学生是善意的。

不管他们的言辞多么激烈，你总会体会出他们心中的热爱和真诚。

这一类班主任易于与学生在思想、心理和感情上互相沟通。

他们对学生的要求，“严”与“宽”结合得天衣无缝。

他们的“严”使学生从情感上无法拒绝，心甘情愿地按老师的要求去做，因为不去做便觉得对不起老师；他们的“宽”使学生在感情上无法回避自己的错误，使学生感到如果不改正自己的错误，就对不起老师一片爱心；学生从老师的“宽”里体会到信任，从老师的“严”里体会到老师的希望，从而更增强了自律的自觉性。

二、理智型这一类型的班主任与情感型班主任形成鲜明的对照。

他们的为人、处事、工作常常不露声色，一板一眼，有条不紊。

这一类型的班主任往往具有敏锐的洞察力，常常能依据一些学生蛛丝马迹的言行发现学生内心深处的波澜，能做到见微知著。

同时他们还长于说理，擅于将教育要求与学生个体内心发展的需要有机地结合起来，用强有力的语言逻辑力量征服学生。

一般来说，理智型的班主任自我控制能力都比较强，能把自己的一切置于理智控制之下。

他们对学生从不感情用事，从不在感情冲动的时候处置学生问题，学生对这种类型的班主任往往佩服大于亲近。

班主任工作中表扬与鼓励的艺术班主任组织工作工作中表扬与鼓励的艺术俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”作为一名班主任，要不断进步时刻关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励。

班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的道德感、自强心，奖励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。

表扬是对学生取得成绩的公开赞美，其目的在于鼓励先进，激励后进，使正确的思想和言行得到赞誉，并发扬光大。

小学生都有强烈的自尊心，他们希望自己的受到教师的肯定和表扬。

当他们的进步得到承认并深受表扬时，就会萌发欣慰、幸福的内心体验，从而满足自尊可以，激发他们采取更加积极的行动，去争取更大的成绩。

回忆我中小学时期的岁月，班主任对学生的表扬时长很少，往往只表扬学习比较好的学生，其他这方面则很少关注，比如有的学生绘画和比较好而学习成绩却一般，这样赞赏的学生班主任往往很少高度赞扬。

表扬用法也比较单调，所用只不过“某某某学习成绩真不错"之类的话语。

自然，从总体上来看见效甚微。

那么，作为班主任应该怎样表扬自己的学生才能发挥其积极作用，激励学生取得当更全面的发展呢？下面我谈一谈自己的认识：首先，班主任不应该吝啬自己的表扬用语。

语言激励是课堂教学中常用的也是最主要的激励方式。

孩子爱听表扬，根据这一特点，在教学过程中，如遇学生表现出色，及时表扬，既能使个人获得满足感，又能调动其他学生的积极性。

在课堂上，学生往往希望得到老师的关注，而教师给学生的鼓励和表扬正是学生所能够的，他觉得自己在老师心目中是很非常重要的，自然而然课堂上学习教学内容的积极性就高了。

此外，教师的鼓励与表扬又会使学生充满自信心，更积极地用语言和绘画表达自己的内心世界。

其次，张老师要把握好表扬的“度”。

“度”的把握程度，直接关系到表扬效果的“质”，因此，班主任应善于把握“度”，做到表扬有“度”。

表扬是通过外部动机的巨大作用作用，使被表扬者造成一种愉快的快乐情绪体验，从而引发这些行为动机，强化其正确的思想这些行为。