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(20１6年秋季版)七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第1８课诚信为本第2框一诺千金教学设计苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((201６年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第１８课诚信为本第2框一诺千金教学设计苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《一诺千金》教学设计教学目标：【知识目标】认识诚信,初步了解诚信在生活中的重要性,懂得诚信是一种良好的思想品德。
【能力目标】使学生能在日常生活中去发现诚信,并愿做一个讲诚信的人。
【情感态度与价值观】知道“诚信”的重要性，在生活中感悟诚信,体验诚信。
教学重难点：【教学重点】认识诚信,初步了解诚信在生活中的重要性【教学难点】让学生在日常生活中做到诚信教学过程:一、导入“狼来了”的故事,谁来讲讲这个故事？这个故事说明了什么道理?（学生回答)小结：归根结底,因为小男孩没有诚信导致了羊被狼吃掉.可见,生活中诚信对一个人来说是至关重要的。
今天，我们就要来学习一些关于诚信的知识。
二、进入新课(一）、诚信的含义答:“诚”,就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是。
信：即是信用、讲信誉、守信义、不虚假。
ﻭ你知道有关诚信的名言吗?答:民无信不立—-孔子当老实人,做老实事,说老实话——毛泽东真诚到永远————海尔著名广告语（二)、诚信在生活中主要表现在哪几个方面？表现在:真实不欺,表里如一,信守诺言1、真实不欺什么是真实不欺?答:忠实于事实，即不欺骗他人，不掩盖、夸张事情的真相,始终能够诚实待人。
思修第四章加强道德修养锤炼道德品质教案“精彩教案”评比活动申报教案教学简况：授课内容：《思想道德修养与法律基础》（高等教育出版社）第四章加强道德修养锤炼道德品质授课对象：高职高专大一学生学时安排：8学时教学目的：通过本章节的教学，使学生理解道德及其产生过程，道德的本质以及作用。
了解中华民族的优良道德传统，再此基础上掌握社会主义道德和社会主义荣辱观，最终在实践中深入贯彻执行社会主义荣辱观。
文档来自于网络搜索重点、难点：本章节重点是道德的本质，中华民族优良道德传统和社会主义荣辱观；难点是道德的本质。
教学方法：讲授法为主，结合教学内容适当穿插讨论；采用多媒体教具进行教学。
教学过程：［组织教学］:［导入新课］:上节课我们学习了第三章，知道了人生观、世界观，明白了如何创造人生价值，如何科学对待人生环境，从今天起我们要开始学习第四章“加强道德修养锤炼道德品质”。
文档来自于网络搜索第一节道德及其历史发展（3课时）一道德格言马丁?路德：一个国家的繁荣，不取决于它的国库的殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。
这才是真正的利害所在、真正的力量所在。
文档来自于网络搜索康德：有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。
文档来自于网络搜索德谟克利特：让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。
狄德罗：如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
二、道德两难有一群小朋友在外面玩，而那个地方有两条铁轨，一条还在使用，一条已经停用只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩其它的小朋友全都在仍在使用的铁轨上玩很不巧的，火车来了（而且理所当然的往上面有很多小孩的，仍在使用的铁轨上行驶）而你正站在铁轨的切换器旁，因此你能让火车转往停用的铁轨这样的话你就可以救了大多数的小朋友；但是那名在停用铁轨上的小朋友将被牺牲你会怎么办？（讨论）文档来自于网络搜索三、本章的中心问题：人为什么需要道德？人是否能够离开道德而得到幸福生活？四、我们所处的时代是否出现道德危机？1、曾经理所当然的道德/不道德行为在现代面临了质疑：要不要拾金不昧？公车上要不要让座？可不可以说谎？2、道德危机的表现道德的权威危机一一“偶像的黄昏”道德规范的危机一一“底线道德”的突破道德价值的危机一一道德相对主义道德信仰的危机——道德虚无主义五、道德及其历史发展1、道德的语义分析:古时候“道”和“德”是分开使用的分别表示不同的意思。
加强道德修养锤炼道德品质(教案)第四章：加强道德修养，锤炼道德品质第一节：道德及其历史发展教学理念与目的：本节课程的教学理念是树立“学生同样是教学过程主体”的思想，激发学生永不停息的思考，坚持以“以学生为本”的教学理念，使学生通过自我思考、自我选择、自我定位，主动地追求真善美、抵制假丑恶。
教学目的是让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。
重点和难点：本节课程的教学重点是了解道德的起源、本质、功能、作用和涵义。
教学难点是如何将道德知识转变为道德行为，实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。
教学方法与手段：我们将采取案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等多种教学方法和手段，以课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的方式进行教学。
教学过程：在课程导入环节，我们将播放___事件的视频，引导学生思考如何看待这一事件，以此来深刻解剖自身存在的丑陋，唤起社会的警醒与行动。
接下来，我们将通过案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等教学方法，让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。
最后，我们将通过讨论和思考，让学生树立正确的道德观，坚守基本的道德底线，培养良好的道德品质，并且在现实生活中，面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战，有正确的道德立场和行为选择的能力。
视频：传统节日）传统节日是中国文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的道德内涵。
比如春节，强调家庭团聚、尊重长辈、感恩父母；清明节，强调孝道、敬老、爱亲；端午节，强调忠诚、勇敢、团结；中秋节，强调家庭和睦、友谊互助、感恩之情。
3）内心信念（良心）良心是道德行为的重要指引，它是人内心的道德感受和道德判断，是人对自己行为的道德评价。
良心的作用是引导人遵循正义、善良、公平的道德标准，做出正确的道德选择。
点评：道德的依靠手段是道德行为的前提和保障，社会舆论、传统俗和良心信念是道德的重要来源和指引。
第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、教学理念与目的：1、教学理念：树立“学生同样是教学过程主体”的思想，激发学生永不停息的思考，坚持以“以学生为本”的教学理念，使学生通过自我思考、自我选择、自我定位，主动地追求真善美、抵制假丑恶。
2、教学目的：知识方面：通过本节内容的学习，让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。
能力方面：在特定的道德场景讨论和思考中，树立正确的道德观，坚守基本的道德底线，进而培养良好的道德品质，并且在现实生活中，面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战，有正确的道德立场和行为选择的能力。
觉悟方面：通过本章的学习和学生自觉实践使学生能够树立社会主义道德观、荣辱观，自觉践行以诚信为重点的公民基本道德规范，不断丰富自己的思想情感、充实精神生活、提高道德境界。
二、教学重点和难点：1、教学重点：了解道德的起源、本质、功能、作用和道德的涵义。
2、教学难点：道德学习的关键是将道德知识转变为道德行为，也就是如何实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。
三、教学方法与手段1、案例分析法：利用特定道德场景分析探讨、多媒体辅助教学，试图消除以往思想政治课中存在的枯燥无味现象，同时利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，引发学生向内自我观照，促进学生对知识的掌握。
2、实践活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
3、集体讨论法:针对现实的道德问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生独立思考的能力。
采取课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的教学手段。
四、教学过程第一节道德及其历史发展课程导入（10分钟）：小悦悦事件再次拷问我们的道德良知。
播放：小悦悦事件（视频：3分钟）思考：如何看待小悦悦事件？（学生发言：2分钟）点评：正如广东省委书记汪洋所说，我们每一个人，都要用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋，忍住刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒与行动。
恪守道德规范加强道德修养（导学案）一、自主阅读课本中的案例1、理解并掌握以下内容：公民基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献、家庭美德基本规范——尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结社会公德基本规范——文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法2、深入思考：道德对个人成长和社会发展的意义？1、加强个人品德修养，形成良好的道德品质，有利于保持身心健康，完善自己的人格。
2、加强个人品德修养，有助于明辨是非善恶荣辱，避免走弯路，入歧途，从而沿着正确的人生道路前进。
3、加强个人品德修养，有利于树立积极的职业态度，扎扎实实做好本职工作，从而促进职业的成功。
如何加强个人品德修养？加强个人品德修养是人生的必修课。
只有积极参加道德实践，切实加强道德修养，不断提高道德水平，塑造健康人格，才能成为德才兼备的职业人，担当起时代赋予我们的道德使命。
二、通过班级博客下载导学案，完成以下任务1、请大家收集道德模范案例并加以评论（可以是自己身边的真实故事或人物，也可以通过网络、报刊收集），组内成员讨论，选出成员在新课的“道德讲堂”环节展示。
恪守孝道的平凡女孩【简历】五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。
在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。
绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。
“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。
”从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。
当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。
个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。
2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。
权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。
大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。
思想政治教育说课稿第四章加强道德修养锤炼道德品质第四节恪守公民基本道德规范说课稿各位评委老师：下午好！我是来。
我今天说课的题目是《恪守公民基本道德规范》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学的重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材（地位与作用）1、说课内容：《恪守公民基本道德规范》是高等教育出版社思想政治教育必修教材《思想道德修养与法律基础》的第四章第四节2、教学内容的地位、作用：第四章第三节主要讲述了我国当代道德建设的内容---核心、原则，明确我国道德建设的方向，在此基础上，有了前面这些铺垫，就要进一步探讨作为一个公民应当怎样认识和实践公民基本道德规范的具体要求？在第四章第四节就回答个了这个问题——“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民道德规范的20字方针，引导大学生自觉恪守公民基本道德规范，努力形成良好的道德品质和道德修养，为全面建设小康社会，推动社会道德进步，构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。
本节课的理论知识也是学好以后课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标学生在初、高中政治课中已经了解诚实守信、道德规范等内容，大一学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。
但本节课学生面对真实生活中道德规范与课本中的道德要求的差距，容易产生困惑与争议，结合着大一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：知道作为一个公民应当恪守的道德规范，知道作为大学生应当遵守的道德规范，并在实践中努力加强自己的道德修养、树立社会主义荣辱观、锤炼自己的道德品质。
2.能力目标：提高道德素质，培养学生道德自律的能力。
3.素质目标：完善自我人格，培养诚信为本的道德品质。
三、说教学的重难点在对教材认真钻研，吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：公民基本道德规范的主要内容。
第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展教学目标：中外思想家都把道德作为人之为人的标志之一。
道德是人内心的灿烂星空,它神秘让人敬畏。
通过本节的学习，学生应该能够解释人类社会特有的道德现象，包括道德的起源、本质、功能、作用、历史。
认识到道德在人类社会中的重要性。
教学内容分析：1、本节是教材第四章的第一节，作为本章的第一节，对全章起着重要的引领作用。
通过对道德的起源、本质、功能、作用及其历史发展的阐述，对道德有一个基本的把握，为以后几节的学习奠定基础。
2、教学的重点是道德的起源、本质、作用。
只有认识了道德的起源、本质、作用，才能全面的把握道德，为以后的学习奠定基础。
3、教学的难点是道德的本质。
道德的本质关系到政治经济学中经济基础和上层建筑的辨证关系，比较抽象，讲授有一定的难度。
授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。
授课学时（本章）：4学时。
教学过程：导入新课：让美德占据灵魂：一位哲学家带着他的弟子坐在郊外的一片旷野里。
哲学家问身边的弟子该如何除去周围长满的杂草。
弟子们十分惊谭，没有想到一直探讨人生奥妙的哲学家,最后一课竟会问这么简单的问题。
于是，他们给出了各种答案，有的说用铲子就够了，有的说用火烧，有的建议在草上撒上石灰，还有的说要斩草除根，只要把根挖出来就行了。
哲学家听完后，站起身说：“课就上到这里，你们回去后，用各自的方法除去一片杂草，没除掉的，一年后，再来除草。
”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷子地坐下，等着哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在书的最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。
同样，要想让灵魂无纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。
思考：看了这个故事后，你是如何看待美德的？你认为美德真的很重要吗？一、道德的起源与本质（一）道德的起源在中国古代的典籍中，“道”一般是指事物运动变化的规律，并引申为人们必须遵循的社会行为准则和规范；“德”即得。
恪守教师职业道德教学设计引言：教师职业道德是教师的基本准则和职业规范，是教师职业发展的关键。
恪守教师职业道德不仅是教师责任的表现，更是对学生、社会和自己的尊重。
因此，教师职业道德教育在教师教育和培训中具有重要的地位。
本文将探讨恪守教师职业道德的教学设计，旨在帮助教师提升道德素养，塑造良好的教师形象。
一、教育教师职业道德的重要性1.1 提高教师的职业道德意识职业道德意识是教师教育与发展的核心，教师们应该明确自己的职责和义务，保持教师职业道德优秀的传统。
1.2 促进教学质量的提升恪守教师职业道德有助于提高教师的教学素养和教育水平，有利于提升教学质量，实现学生的全面发展。
1.3 塑造良好的教师形象恪守教师职业道德是塑造良好教师形象的基础，也是赢得学生和社会认可的重要条件。
教师的形象直接影响学生的学习态度和学习效果。
二、恪守教师职业道德的教学设计原则2.1 知行合一原则教师应将道德教育融入到日常教学中，注重培养学生的道德情操和品德修养，通过自身言传身教的方式影响学生。
2.2 以身作则原则教师应以身作则，做到言传身教，时刻以良好的职业道德规范约束自己的行为，激发学生向教师道德行为看齐的意愿。
2.3 关注学生个体差异原则教师应根据学生的个体特点，制定相应的教育教学策略和方法，使每个学生都能够在道德教育中得到实质性的提高。
三、恪守教师职业道德的具体教学活动设计3.1 案例分析活动通过分析现实生活中涉及职业道德问题的案例，引发学生对道德问题的思考和讨论，培养学生理解和解决职业道德问题的能力。
3.2 角色扮演活动通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受各种道德冲突和道德选择，培养学生正确处理职业道德问题的能力。
3.3 科普教育活动通过科普教育活动，让学生了解不同职业所涉及的道德规范和要求，帮助学生树立正确的职业道德意识和态度。
3.4 心理辅导活动通过心理辅导活动，帮助学生了解自身情绪和行为对职业道德的影响，培养学生正确的情绪管理和行为表达能力。
课题：恪守道德规范加强道德修养-------家庭美德姓名：陈淑媛单位：广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校2011全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、微博时政导入（5分钟）抓住学生对微博热门关注特点，展示李阳老婆“丽娜华mon”微博，引出“家暴门”事件。
（微博连接）【教师活动】：河源地震了，人们不是看新闻联播得知的，而是看微博，我们班很多同学都是微博控，有谁关注到“丽娜华mon”的微博吗？发生什么事情呢？【学生回答】：【教师活动】：李阳家暴门事件很火，许多网友评论他是失控的恶魔，你如何评价李阳行为呢？符合家庭美德要求吗？【学生回答自己看法，教师点评】过渡：他违背了家庭美德夫妻和睦的基本规范。
家是停留的港湾，需要用心呵护，这个给我们温暖的家还有哪些美德要求呢？【设计意图：从名人李阳的“家暴门”入题，激发学生参与到课堂中的兴趣。
】二、新课讲解：（一）家庭美德基本规范（20分钟）【3分钟】环节一：知识点拔播放视频《家庭美德公益广告》1分钟，学生归纳家庭美德基本规范。
（视频链接：）【学生活动】：归纳家庭美德基本规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里和谐【教师活动】：结合图片展示，加强学生对家庭美德基本规范的理解和识记。
过渡：滴水之恩必当涌泉相报，生活中有的人翅膀硬了，竟然打起了父母。
【15分钟】环节二：家务事，你来断视频展示两新闻“深圳公务员打父母”和“女儿为救父放弃留学”通过鲜明正反例子，批判不孝、赞扬孝心，从中感受家庭美德尊老爱幼情感。
【教师活动】：播放“深圳公务员打父母”视频，提问：廖某行为违背家庭美德哪些基本规范？请谈谈你看法。
（土豆链接：2分钟）【师生活动】：两学生回答，教师点评【教师过渡】：生活当中也有可喜可敬的孝顺，一大学女孩坚持了4年努力，好不容易争取到留学机会但在出发前三天却放弃了这个宝贵机会。
为什么呢？【学生猜原因】。
恪守道德规范 加强道德修养一、教学目标1.认知了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。
2.情感态度观念认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。
3.运用自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
二、教材分析1.教学重点（1）公民基本道德规范从理论上看，公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系；从实践上看，公民基本道德规范适用于全体公民，是大家都应当熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提，因而是本课教学重点。
把握这一重点，首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系；最后，还要引导学生树立知行统一的道德观，努力践行公民道德基本规范。
（2）社会公德基本规范的主要内容从理论上讲，社会公德既是全体社会成员共同的行动准则，是公民个人道德水准和社会道德风气的标志；从实践上讲，社会公德与学生生活密切相关，而学生在某些方面也有做得不够的地方，需要加以强化，因而是本课的教学重点。
把握这一重点，首先需要理解社会公德基本规范的主要内容，要弄清其具体要求，理解遵守社会公德的重要性；要引导学生树立公德意识，认同“遵守公德，人人有责”的观念；还要知行统一，自觉把社会公德放在首位，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。
（3）加强个人品德修养是人生的必修课从理论上讲，个人品德修养是公民道德建设的重要内容，是“四德”建设的基石。
从实践上讲，个人品德建设方面存在着一些困难和挑战，在中职学生身上也有一定程度的反映，加强个人品德修养对中职学生具有直接的、现实的意义，因而是本框教学的重点。
《恪守道德规范，加强道德修养》说课稿各位老师：大家好！我今天说课的题目是“恪守道德规范，加强道德修养”。
它是中职德育课程系列《道德法律与人生》这本教材中第三课“恪守道德规范”中的一节内容。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思五个方面来说一说我对这一教学内容的理解和处理。
一、说教材1、教材分析我校学生使用的是中国劳动社会保障出版社的《道德法律与人生》这本教材，它立足于中等职业学校学生的生活经验，以案例教学为主，体现以就业为导向的职业教育理念，引导学生增强职业道德与法治观念。
全书分为职业伴随人生，培养健康心理，恪守道德规范和增强法治观念四个部分。
它主要是教育学生要知礼仪、讲道德、守法律。
这一课的内容主要是：牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养。
教育学生要做讲道德的人，从小事做起，持续不断的在学习和职业生涯中提升道德境界。
本节课中学习的内容将上升到道德层面。
2、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：掌握公民的基本道德规范，了解家庭美德在新时代所蕴含的内容。
能力目标：通过本课的学习掌握道德的意义和作用。
情感目标：自觉提高个人道德修养。
3、教学重、难点根据中等职业学校德育课程教学大纲的要求，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：公民的基本道德规范的范畴教学难点：家庭美德的要求二、说教法本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则和“教师主导、学生主体”的教学思想，我将在这次课中采用以下教学方法：案例（故事）教学法：通过生动的案例，吸引学生的注意力，提高其学习的兴趣。
讨论法：根据所学知识提出相关问题，让学生畅所欲言，拓展学生思维，训练表达能力。
注重启发式教学法与师生互动。
三、说学法充分全面的了解教学对象——中职学生，他们性格外向、思维活跃、有表现的欲望，但学生学习主动性差，注意力较难集中。
通过回答问题、课堂讨论、游戏体验等活动，不断激发其学习兴趣，发挥主观能动性，积极参与课堂学习。
第四章加强道德修养锤炼道德品质本授课单元教学目标或要求：目的要求：学习道德的理论知识及其历史发展过程，明确中华民族优良道德传统，全面把握社会主义道德体系，自觉加强社会主义道德修养。
本授课单元教学内容（包括基本内容、重点、难点，以及引导学生解决重点难点的方法、例题等）：重点难点：①为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设。
②为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心与原则。
③诚信及大学生的诚信道德建设问题。
教学时数：4课时本章遵循从古到今、从理论到实践、从抽象到具体的逻辑路径，内容层层展开，逐步深化，主要解决了什么是道德、为什么要宏扬社会主义道德、怎样宏扬社会主义道德的问题。
第一节道德及其历史发展说明了道德的科学内涵、时代价值。
这一节，从道德的起源、本质、功能、作用和历史发展，主要解决了什么是道德的问题。
道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。
它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。
一、道德的起源与本质。
1 ．道德的起源。
道德是社会关系的产物，只要形成了人与人、人与社会之间的相互关系，就一定会产生道德，社会关系是道德产生的客观条件。
人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。
人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来，随着发展又从风俗习惯中分化出来。
2 ．道德的本质。
道德作为一种特殊的社会意识形态，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。
①社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。
②社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。
③在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系。
④社会经济关系的变化必然引起道德的变化。
二、道德的功能与作用。
1 ．道德的主要功能：主要功能有道德的认识功能、道德的调节功能，在认识功能与调节功能的基础上，还有如导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等，它们与其他社会手段密切配合，共同发挥了调节作用。
