三年级上册数学教案及反思-7.1 时分的认识 ︳青岛版

7.1 时、分、秒的认识教学目标：1. 让学生了解时间的概念，理解时、分、秒之间的关系。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学重点：1. 时、分、秒之间的关系。

2. 时间单位换算。

教学难点：1. 时、分、秒之间的进率。

2. 时间单位换算的方法。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。

2. 计时器，用于实际操作。

教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针，提问：“你们知道时钟上的三根指针分别代表什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：时钟上的三根指针分别代表时、分、秒。

二、新课讲解1. 讲解时间的概念，让学生理解时、分、秒之间的关系。

2. 讲解时间单位换算，让学生掌握时、分、秒之间的进率。

3. 通过实例，让学生学会观察时间、计算时间。

三、实际操作1. 让学生分组，每组一个计时器，进行时间单位换算的实际操作。

2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒之间的关系。

2. 提问学生：“你们觉得时间重要吗？为什么？”3. 总结：时间对于我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。

五、作业布置1. 请学生用所学知识，观察家里的时钟，记录下自己一天的时间安排。

2. 请学生用所学知识，帮助家长计算做饭、洗衣等家务所需的时间。

教学反思：本节课通过讲解时间的概念，让学生理解了时、分、秒之间的关系，掌握了时间单位换算。

在实际操作环节，学生能够积极参与，提高了观察时间、计算时间的能力。

但在课堂小结环节，部分学生对时间的重要性理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：时、分、秒之间的关系及时间单位换算时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间的关系及换算是本节课的重点内容。

为了让学生更好地理解这部分知识，我们需要详细补充和说明。

7.1 时、分的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分；初步建立1分、1时的表象，会正确书写钟面时刻。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，学生初步学会看钟表，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：使学生初步养成遵守时间的好习惯。

二、教学重点认识时间单位时、分，知道1时=60分，会正确书写钟面时刻。

三、教学难点正确书写钟面时刻。

四、教学过程1. 导入新课通过谜语“我会走，有时快，有时慢，我身上有12个数字，猜一猜，我是谁？”引起学生对钟表的兴趣，进而导入新课。

2. 探究新知a. 认识钟面让学生观察自己的钟表，说说钟面上有什么。

学生可能会说出钟面上有12个数字、有12个大格、有2个指针等。

教师根据学生的回答进行总结，并介绍时针、分针。

b. 认识1时让学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。

教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1时的概念。

c. 认识1分让学生观察钟表，当分针指向1时，时针指向几就是几时1分。

教师通过演示或让学生操作钟表，使学生理解1分的概念。

d. 认识1时=60分让学生观察钟表，当分针从12开始走一圈，又回到12时，时针走了一个大格。

教师引导学生发现1时=60分的关系。

3. 实践操作a. 教师出示一些钟面时刻，让学生说一说是什么时刻。

b. 学生分组，每组准备一个钟表，教师给出时刻，学生操作钟表，使钟表显示相应的时刻。

c. 学生互相交换操作，检查对方的答案是否正确。

4. 巩固练习a. 让学生完成教材P84页的练习题，进一步巩固对时、分的认识。

b. 教师检查学生的完成情况，对错误进行纠正和指导。

5. 总结拓展a. 让学生总结本节课学到的知识，加深对时、分的理解。

b. 教师可以提出一些与时间相关的问题，让学生思考，如：为什么1时=60分？钟表上的秒针有什么作用？五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的钟表，记录下不同时刻的钟面，并写下来。

教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。

2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。

3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。

二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。

（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。

2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。

所以，1小时等于60分。

3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。

4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。

三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。

五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。

教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。

7.1时分的认识教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。

教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。

教学目标:1. 知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。

2. 过程与方法：在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。

在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。

3. 情感态度价值观：结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

重点、难点：教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。

教学准备教师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。

学生准备：练习本、钟表模型。

教学过程（一）新课导入：师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？生：春节。

师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。

那么阳历呢？生：元旦。

师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。

这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。

出示主题情景图。

师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。

师：你能提出什么数学问题？学生提问。

设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。

学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。

（二）探究新知1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。

教师板书课题。

下面我们先来认识钟面。

请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？生：钟表上有格，有的格大，有的格小。

生：有指针，共有三个。

生：指针能转，长针一转里面的短针也会慢慢地转。

三年级上册数学教案-7.1《认识钟表》︳青岛版《认识钟表》第1课时教学目标：1、通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2、在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3、进行德育，教育学生学会珍惜时间，从而养成良好的学习、生活习惯。

教学重点：认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

教学难点：初步建立起分的时间观念。

教具准备：教学过程：一、导入课前，我们通过课前微视频认识了钟面，还完成了相应的习题，我们一起来看看。

第1题：判断。

钟面上最细最长的是秒针，最粗最短的是时针。

（）第2题：填一填。

（1）钟面上有（）个大格，有（）个小格。

（2）在钟面上，从2到5是（）大格，从2到5是（）小格。

请错误的生说一说：你在做的时候是怎样想的。

请正确的生说一说：预设：1.数的，你是怎样数的。

2、算的。

5-2=3、25-10=15或者3×5=15.请错误的生说一说：那你学会了吗？我们来试一试：从3到7是（）大格吗？师：钟表是测量时间的工具，可以帮助我们记录生活中的时刻，今天我们将继续《认识钟表》。

板书课题：认识钟表。

二、讲授新知1、认识时间单位1时、1分。

前面我们认识了指针，那你能猜一猜：时针、分针、秒针分别是记录什么时间的吗？生：时针是记录时的，分针是记录分的，秒针是记录秒的。

那我们就来研究一下时针是怎样记录1时的。

请观察动画8时-9时。

师：由于我们在研究时针是怎样记录1时，所以只需要观察……的变化情况。

你能通过动画，完成以下填空吗？时针从数字（）走到了数字（），是（）大格。

因此，时针走1大格的时间是（）时。

（板书）温馨提示：为了好对比观察可这样拖拽表盘。

师追问：你能像刚才那样,说一说时针从数字（）走到了数字（），也是1时吗？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字就是1时。

那时针从数字5走到数字7是几时呢？预设：走了2大格，就是2时。

那分针又是怎样记录1分的呢？请观察动画8时-8时01分。

《时、分的认识》教学设计教学目标：1.在具体情境中，通过直观认识，动手操作和合作交流,进一步认识钟面及时间单位“时、分”。

知道1时=60分。

并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。

2. 在自主探究、交流合作的活动中。

经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

3. 在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。

4.结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系。

养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位“时、分”。

知道1时=60分。

能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。

教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表。

教学过程：一、创设情境，复习旧知创设元旦联欢会的情境，学生回忆过元旦的经历。

出示联欢会开始的时刻，复习认整时和整时半。

让学生用自己的钟表拨一个整时或整时半，与同桌说说是怎么拨的，并全班展示。

出示元旦联欢会节目单，让学生说说都有哪些精彩的节目，让学生观察节目单的时刻，提出数学问题。

根据学生提出的问题，出示课题，引入新课学习。

【设计意图：创设元旦联欢会的情境，激发了学生的内部动机。

同时在情境中提取知识，复习旧知，能根据信息自己提出问题，通过需要解决的问题，引入新课。

】二、合作交流，探究新知1.观察、认识钟面。

组织学生仔细观察钟面，小组交流发现，全班汇报。

（1）钟面上有时针、分针。

引导学生说说它们都长什么样子。

（2）钟面上有12个数。

请同学们和老师一起比划两根针的行走方向（3）钟面上有12个大格。

有60个小格。

说说怎样是一大格，怎么数出60个小格。

【设计意图：观察钟面时，放手让学生借助小钟表进行观察，在组内交流自己的发现，然后进行展示汇报，培养学生的观察和表达能力。

】2.认识时分之间的关系。

通过分针的转动，让学生了解分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分，并交流如何快速知道分针走了多少分的方法。

时，分的认识（教学设计）-三年级上册数学青岛版一、教学目标通过本次课程的学习，让学生掌握以下内容：1.知道小时的基本单位是60分钟，分钟是小时的一部分；2.能够用数字和文字表达时间，如8:30、八点半；3.能够用手表或钟表读出时间，包括整点、半点和其他分钟数的时间。

二、教学过程1. 导入环节1.教师用现实中的时间情景来引入课程，如问学生们已知的有哪些表达时间的方式，并且向学生展示一个挂钟或者手表等时间工具；2.然后，教师强调本节课的学习目标，引导学生探究“时”、“分”的认识。

2. 学习环节1.认识“时”教师可以用半天、一天这样的时间单位，让学生感受时间的长短，然后引导学生发现一天有24个小时，每个小时有60分钟，这是小时的基本单位。

教师还可以出示数字形式的时间表格，让学生熟悉小时的数字表示方式。

2.认识“分”教师可以将分钟比作时间的零头，介绍分钟的概念和作用，并通过时钟面板来指导学生从整点往后算出分钟，通过计算来加深学生对“分”的理解。

3.时间的数字表示方法介绍小时和分钟数字间的“：”分隔符，让学生理解并掌握用数字和文字表达时间的方法，比如8:30可以读作“八点半”。

3. 练习环节1.教师展示钟表面板，提醒学生分辨时、分针，直观地表示时间；2.教师出示不同的钟面图案，让学生数数看有几个刻度，表示几点或几分；3.教师提示学生读出小时和分钟，或是将时间写出来，帮助学生巩固所学的内容；4.教师出示一些时间的实际应用例子，比如上学、吃饭、休息等，让学生来表达并解释时间的概念。

4. 总结归纳教师带领学生回顾当天的学习内容，并总结得出本节课的教学核心——时、分的认识。

三、板书设计1.“时”、“分”的认识2.时间的数字表示方法3.整点、半点和其他分钟数的时间四、教学反思本节数学课的教学对象是三年级的学生，对于学生来说，时间的概念是一个相对抽象的内容，而且很难有直观感受。

在此次教学过程中，为了让学生更好地理解时间的概念，我采用了多种手段来帮助他们加深对“时”、“分”的认识，如教师引导学生体验时间的长短，和展示数字形式的时间表格，利用这些形式来让学生深刻体会“时”和“分”的概念内容。

《认识时分》教学设计教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。

教学难点：理解1时＝60分教具准备：多媒体课件一个，实物钟一个。

学具准备：学具钟一个。

教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，今天我们在这里上一节数学活动课，老师请来了你们喜欢的两个好朋友，是谁呢？（出示课件），咦，怎么只有喜洋洋，另一个哪去了，我们去看一看（课件出示），有什么好办法能使懒洋洋不迟到呢？喜洋洋送给了懒洋洋一个礼物，猜猜是什么？（课件）大家真聪明都猜出来了，钟表里还有许多秘密等待我们去发现呢？这节课我们就通过实践活动来认识钟表，认识时间单位：时、分。

（板书课题）认识时分二、合作交流，探索新知我们采用自主探究合作交流的方式来学习。

下面我们进行第一个活动自主探究，认识钟面（一）自主探究，认识钟面请同学们先认真观察钟面，看看钟面上有什么？然后在以小组为单位进行交流。

（学生小组合作）学生汇报(1)钟面上又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

(2)认识大格下面我们就来观察大格，你能说说从哪到哪是一大格吗？介绍：像每两根长的线之间的一段也就是每两个数字之间就是一大格，叫一个大格。

（课件演示）从12到1就是一个大格。

钟面上一共有几个大格呢？是不是有12大格呢？我们来数一数。

(3)认识小格介绍：每两根短线之间的一段叫一个小格。

那每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格呢？是不是这样呢？我们一起来数一数。

（课件）的确，钟面上一共有60个小格。

2、建立时、分的概念⑴认识“时”我们刚才通过数格知道了钟面上有12个大格，60个小格。

认识时分一、教材分析本节课是在学生初步认识钟面上的整点、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。

时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。

时间单位比较抽象，学生不容易理解，应以学生生活经验为基础，联系生活实际进行教学。

二、学生分析二年级的学生已经有了一定的认知能力和自学能力，并且学习钟表有一定的基础，虽然时、分、秒的认识对于学生来说比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们的日常生活密切相关，学生兴趣还是比较浓厚，教师再提供实物钟表让学生自己动手拨一拨，让学生在动手操作中直观感受，在玩中学。

三、教学目标1.学生通过观察和操作，能认识钟面，认识分，知道1时=60分。

2.通过观察与拨一拨，会正确认、读、写钟面上的时间。

3.初步养成爱惜时间的良好习惯，学会合理安排时间。

四、教学重、难点重点：能认识钟面，认识分，知道1时=60分难点：会正确认、读、写钟面上的时间。

四、教学环节一．谜语导入出示谜语：我有一个好朋友，嘀答嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

生：闹钟，钟表师：真棒，我很期待待会上课的时候你们也能这么勇敢自信。

二．探究新知钟表可以帮助我们记录时间，是我们生活中的好帮手，请你仔细观察钟面上都有些什么呢？1.认识钟面（1）钟面上有什么？生：有12个数字，有时针和分针，大格、小格。

（2）怎么区别时针和分针？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针。

（3）我们把12到1叫做一大格，数一数钟面上有多少个大格？生：12个。

（板书：钟面上有12个大格）（4）每个大格之间有几个小格？钟面上一共有多少小格？用什么方法数的？板书：有60个小格2.认识时、认识了钟面，现在老师要让时针动起来，观察现在的时间（12时），睁大眼睛仔细看，时针从哪里走到哪里？现在是几时（1时）？谁能用一句话来说？生：时针走了一大格是1时。

（板书）3.认识分（1）认识了时针，我们再来看看分针是怎么运动的,分针走一小格是一分，那走两格呢？生：2分。

时、分的初步认识教学目标：1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，让学生经历1时，一分的时间，初步建立时、分的时间观念。

2.能正确读出钟面上指示的时刻，并会进行简单的时间计算。

3.体会到时间与实际生活的密切联系，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：学会正确的看钟表，掌握时间的进率教学难点：正确认读钟面上的时刻，建立时间观念。

教学过程：一、复习引入师：同学们，上课时间到了，我们在学校的每节课上下课的时间都是固定的。

同学们知道我们每天几点开始上早自习吗？生：8：00师：你能在钟面上拨出这个时刻吗？解释一下你是怎么拨的生：时针拨到8，分针拨到12师：是的，整时刻，都是分针指向12，时针指向几就是几时，那同学们知道我们第二节几点上课吗？生：9：:30师：那么你们在试着把这个时刻在钟面上拨出来，再解释一下你是怎么拨的生：时针指向8,9中间，分针指向6二、新授师：说的很好，像8：00和9:30都是我们之前学过的整时，或是几时半的知识。

同学们“一寸光阴，一寸金”我们一定要珍惜每一分每一秒去学习，时间不等人，转眼一年就过去了。

你们还记得去年的元旦吗？好像就发生在昨天。

在元旦那天我们举行了热闹的元旦晚会，大家真是开心极了，我记得元旦晚会是8:30开始的，大家能在钟表上表示出这个时刻吗？生：表示师：大家还记得晚会都有什么节目了吗？生：舞蹈，相声，快板，歌曲师：是的，那次晚会有很多也很好看的节目，老师还特意记录了几个节目演出的时间呢？第一个节目是舞蹈，我们一起看一下它开始的时间（出示课件），你们能读出这个时刻吗？生：大约八时半，八时半多一点师：同学们说得很对，但你们能读出它的准确的准确时刻吗？生：不能师：那么这节课我们就来继续学习时间的知识。

板书：时，分的初步认识。

要想进一步学习时间的知识，首先我们就要认识钟面（出示钟面的图片），同学们观察钟面都有哪些东西？生：有两根针，一根是时针，一根是分针师：那你们还记得哪根是时针，哪根是分针吗？生：短粗的是时针，细长的是分针师：说得很好，时针是用来计时的，分针是用来计分的。