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12.3 有机合成材料同步卷4一．选择题（共10小题）1．分类是一种常用的学习方法，下列分类正确的是（）A．晶体：铁、金刚石、石蜡B．合成材料：合金、棉花、橡胶C．导体：人体、水银、铅笔芯D．混合物：天然气、冰水、粗盐2．2021年5月22日，我国“祝融号”火星车顺利踏上了火星表面，成功传回遥测信号，我国航天再次迎来突破。
下列有关火星车制造材料的说法错误的是（）A．高强韧B．硬度大C．耐冲击D．易老化3．归纳总结是学习化学的重要方法。
下表完全正确的是（）A.化学与生活B.性质与用途除去衣服上的油迹：用洗涤剂溶解鉴别棉织物和毛织物：用灼烧闻气味夜晚发现煤气泄漏：立即开灯检查石墨熔点高：作电极C.环保与安全D.化学与健康CO2、CO等气体有毒：属于空气污染物进入久未开启的菜窖：应先做灯火实验人缺微量元素碘：患大脖子病空气质量：污染指数越高越好A．A B．B C．C D．D4．制作下列物品所使用的主要材料，属于有机合成材料的是（）A．塑料衣架B．陶瓷瓦罐C．铝合金门窗D．真丝围巾5．古人“三天打鱼，两天晒网”是有道理的。
古代渔网是用麻纤维织成的，麻纤维吸水膨胀，潮湿时易腐烂，故渔网用三天后要晒两天，以延长渔网的寿命。
下列有关说法错误的是（）A．鱼中的营养素主要是蛋白质B．用渔网打鱼与过滤操作的原理相似C．渔网吸水膨胀发生腐烂的过程不涉及化学变化D．鉴别麻纤维和羊毛可用灼烧法看是否有烧焦羽毛气味6．下列关于材料的说法中，正确的是（）A．合成纤维的透气性比天然纤维好B．合成材料包括合成纤维、合成橡胶、合金C．可用抽丝、灼烧、闻气味的方法鉴别羊毛纤维和棉纤维D．为减少“白色污染”，可将塑料垃圾集中焚烧处理7．下列关于“化学与生活”的认识不正确的是（）A．人体需要的维生素全部可在人体内合成，不需要从外界摄入B．成年人缺钙易造成骨质疏松C．可用燃烧法区别羊毛和涤纶D．用聚氯乙烯塑料作食品包装袋有害健康8．推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（）A．原子是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是原子B．碱性溶液能使石蕊变蓝，所以能使石蕊变蓝的溶液都是碱性溶液C．有机物中一定含有碳元素，所以含碳的化合物一定是有机物D．化学反应伴随着能量变化，所以有能量变化的反应一定是化学反应9．化学与生活息息相关，下列说法正确的是（）A．为了健康大量服用保健品B．牛奶、鸡蛋富含的营养素是蛋白质C．胃酸过多的人可多吃柠檬D．棉花、塑料均属于天然有机材料10．合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。
1有机合成材料
在有机化合物中有一些分子的相对分子质量很大（可达到10000以上）。
通常把这些化合物称为高分子化合物，用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
可分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。
一、天然高分子材料
天然高分子材料：没经过人工合成加工能直接从自然界获取的高分子材料。
如构成生物体的蛋白质，纤维素、甲壳素；携带生物遗传信息的核酸；食物中的淀粉，衣服原料中的棉、毛、丝、麻以及木材、天然橡胶等等。
二、合成高分子材料
合成高分子材料：随着社会的发展和科技的进步，天然高分子材料（如淀粉、纤维素、蛋白质、天然橡胶等）已远远不能满足人们的要求。
大量的人工合成的高分子材料相继出现，有合成塑料、合成纤维、合成橡胶以及新型高分子材料等。
1. 合成纤维。
庖工巧解牛知识·巧学一、有机化合物1.有机物和无机物含碳的化合物叫做有机化合物，简称有机物，如甲烷、乙酸、油脂、蛋白质等。
不含碳的化合物叫无机化合物，简称无机物，如水、硫酸、氢氧化钠、氯化钠等。
有机物既然属于化合物，就不可能只含碳元素，还可能含氢、氧、氮、氯、磷、硫等元素。
要点提示注意此处空半格有机物一定是含碳的化合物，但含碳的化合物不一定是有机物，也可能是无机物，因此区分有机物和无机物还要看化合物的组成和性质，例如，一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸铵(碳酸盐)等少数化合物，虽然它们也含有碳元素，但由于它们的组成和性质跟无机化合物很相似，因此一向把它们作为无机化合物来研究。
2.有机高分子化合物淀粉和纤维素是常见的有机高分子化合物。
淀粉的相对分子质量从几万到几十万，维生素的分子量也达到几十万，有的蛋白质的相对分子质量高达几千万。
高分子化合物虽然相对分子质量很大，但分子结构往往比较简单，它们大多由某种结构单元重复构成。
如淀粉是由几百到几千个葡萄糖单元(C6H10O6)构成的，其分子式可表示为(C6H10O6)n。
3.有机物的结构特点(1)有机物分子中碳原子能以4价与其它的碳原子或H原子等连接，有些有机物的组成和结构比较简单，如甲烷(CH4)、乙醇(C2H5OH)等。
甲烷是最简单的有机物。
(2)有一些有机物碳原子个数多，且碳原子之间相互连接成链状或环状，碳原子还可与其他元素的原子连接，如淀粉［(C6H10O5)n］等。
因此，有机物的组成与结构具有多样性。
在化合物的总数中，有机物达到了95%以上，2004年全球新合成的化合物达到了1 000万种，其中99%以上是有机物。
二、有机合成材料用有机高分子化合物采用物理或化学方法合成的材料称为有机合成材料，简称为合成材料。
它主要指合成塑料(如聚乙烯、聚苯乙烯等)、合成纤维(如聚丙烯、聚丙烯腈等)和合成橡胶(聚异戊二烯橡胶、聚丁苯橡胶等)三大类，又有三大合成材料之说。
有机合成材料【学习目的】1.知道什么是有机物，理解常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
2.理解有机合成材料的特点，知道使用合成材料对人和环境的影响。
【要点梳理】要点一、有机化合物1.有机化合物〔简称有机物〕：一般指含碳元素的化合物。
如甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白质等〔不包括CO、CO2、H2CO3、碳酸盐及氰化物等〕2.有机物的共性：多数难溶于水、易溶于有机溶剂、熔点低、受热易分解，且容易燃烧、不导电。
3.有机高分子化合物：相对分子质量为几万到几百万的化合物，称为有机高分子化合物。
4.有机物构造的特点：〔1〕有机物分子中的碳原子可以互相连接起来，形成碳链或碳环。
由于碳原子的排列方式不同，所表现出来的性质就不同。
同一分子式往往表示多种构造不同的有机化合物，如C2H6O既可以表示C2H5OH 〔乙醇〕，又可以表示CH3－O－CH3〔甲醚〕。
因此，有机物的数目非常庞大，其种类远远超过了无机物。
〔2〕我们根据有机化合物的相对分子质量的大小，把它分为高分子和小分子。
有机高分子化合物虽然相对分子质量很大〔从几万到几十万，乃至几百万或更高〕，但通常许多有机高分子化合物的构造并不复杂，它们是由简单的构造单元〔每个小分子〕重复连接而成的。
例如，聚氯乙烯分子就是由成千上万个氯乙烯分子聚合而成的高分子化合物，所以，有机高分子化合物也称聚合物。
当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状。
构造不同，呈现出的性质也不同。
【要点诠释】1.组成有机物的元素除碳外，通常还有氢、氧、氯、氮和磷等元素。
2.化合物主要有两大类，除有机物外，还有一类组成里不含碳元素的化合物——无机化合物，如CaO、NaOH、H2SO4、NaCl等。
3.CO、CO2、H2CO3以及碳酸盐等物质虽然含有碳元素，但因它们的组成和性质跟无机化合物相似，所以仍把它们作为无机化合物。
要点二、有机高分子材料1.有机高分子材料：有机高分子材料有天然的〔如棉花、羊毛和天然橡胶等〕和人工合成的〔如塑料、合成纤维和合成橡胶，就是我们通常所说的三大合成材料〕。
初三化学有机合成材料试题答案及解析1.下列物质中，属于合成纤维的是A．棉花B．涤纶C．羊毛D．蚕丝【答案】B【解析】A．棉花C．羊毛D．蚕丝三项均为天然材料，含的是天然纤维。
三项不正确。
B．涤纶属于有机合成材料，含合成纤维。
此项正确。
所以应选B项。
【考点】化学与材料2.现有下列物质：①木炭；②甲烷；③乙醇；④二氧化碳；⑤硫。
其中属于有机化合物的是( )。
A．①②B．②③C．④⑤D．①③⑤【答案】B【解析】①木炭和⑤硫是非金属单质；④二氧化碳是无机化合物；②甲烷；③乙醇属于有机物。
【考点】有机物3.下列校园运动设施或器材中，没有用到合成材料的是( )。
A．排球B．塑胶跑道C．钢质单杠D．尼龙跳绳【答案】C【解析】钢质单杠是由铁制成的，属于金属制品，不属于合成材料。
常见的合成材料有塑料、合成纤维和合成橡胶。
【考点】合成材料4.某市一家企业生产的“土豆农膜”是一种新型环保农膜，在塑料中添加土豆淀粉，可被细菌和微生物释放的酶分解，使塑料呈多孔状，强度下降。
下列有关说法错误的是( )。
A．塑料属于天然高分子材料B．淀粉属于高分子化合物C．该新型农膜有助于解决农村“白色污染”问题D．土豆农膜容易降解【答案】A【解析】塑料属于有机合成高分子材料，不是天然的。
【考点】有机合成材料5.化学支撑科技，化学改变生活。
请结合所学知识回答：（1）“材料创新”标志着人类文明的进步。
①“神舟十号”飞船的发射让航天员再次访问“天宫一号”。
资源舱舱段使用了铝锂合金材料代替传统材料，铝锂合金属于________材料(“金属”“合成”或“复合”)。
②据《苍梧晚报》报道：国内首把碳纤维小提琴由某集团碳纤维应用研究中心研发制造，其中碳纤维属于________材料(填“金属”或“合成”或“复合”)。
（2）“科学膳食”是人类健康的保障。
小明的食谱中缺少富含维生素的食物，你建议他增加________(填一种)；当他剧烈运动大量出汗后，你建议他饮用含________的运动饮料(填六大营养素之一)。
人教版九年级化学有机合成材料教案全文共5篇示例，供读者参考人教版九年级化学有机合成材料教案篇1一、教学目标:1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2、过程与方法（1）增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。
（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
（2）通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
二、教学重点：1 、质量守恒定律的含义和应用。
2、化学方程式的意义三、教学难点：1、质量守恒定律的理解。
2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
四、课时安排：3课时五、教学过程:第一课时【引入】由分子构成的物质在化学变化中：分子原子新分子新物质这说明在化学变化中分子本身发生了变化，而引起了化学反应前后分子种类的变化。
而原子本身在化学反应前后并没有变化，只是重新组合。
因此在化学变化中原子的种类并没有改变。
这是从质的方面研究化学变化，今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。
【板书】一、质量守恒定律探究一：红磷燃烧现象：红磷燃烧，产生白烟，放出热量，气球胀大，待装置冷却后，气球变瘪，反应前后的质量相等。
表达式：红磷+氧气→五氧化二磷小结：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
提问：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普通意义？探究二：硫酸铜溶液与铁钉反应现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色变为浅绿色，反应前后的质量相等。
表达式：硫酸铜＋铁→铜＋硫酸亚铁小结：参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的质量总和【板书】1.质量守恒定律的定义（1）必须是真正参加反应的物质（2）各物质的质量总和相等2.适用范围：一切化学反应第二课时【提问】为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢？【板书】2、质量守恒的原因【讲解】这是因为化学的反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。
