两步计算的加减法解决问题

二年级上册数学教案11用加减法两步计算解决问题人教版我今天要为大家分享的是二年级上册数学教案，具体是关于用加减法两步计算解决问题。

一、教学内容我们使用的教材是人教版，这一节课主要涉及第87页的内容。

在这一页中，学生将学习如何通过加减法两步计算来解决实际问题。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减法两步计算的方法，并能应用于解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握加减法两步计算的方法。

难点则是如何让学生能够理解并应用于解决实际问题。

四、教具与学具准备我准备了练习题和一些实际问题，用于引导学生进行思考和练习。

五、教学过程我会通过一些实际问题引入本节课的主题。

例如，我会问学生：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这样的问题可以让学生直观地理解加法。

然后，我会通过一些综合性的问题，让学生运用加减法两步计算来解决实际问题。

例如：“你有3个橘子，你又买来了2个橘子，你现在一共有几个橘子？”这样的问题可以让学生综合运用加减法，并解决实际问题。

六、板书设计在黑板上，我会写下一些关键的步骤和公式，以帮助学生理解和记忆。

例如，我会写下加法的步骤：“1. 确定加数；2. 确定被加数；3. 相加得到和。

”七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对加减法两步计算有了更深入的理解和掌握。

但是在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。

在下一节课中，我将继续通过实际问题，让学生进行练习，希望他们能够更好地理解和应用。

我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

我通过实际问题的引入，让学生初步接触到加减法两步计算的概念。

这个步骤非常关键，因为只有让学生产生了兴趣，他们才会愿意去进一步学习和探索。

我在教学中注重让学生进行随堂练习，通过实践来巩固他们的知识。

这个环节可以帮助学生更好地理解和掌握加减法两步计算的方法。

苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》这一单元主要让学生掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

通过实际问题的解决，让学生理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。

教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于两步计算的实际问题还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实际问题，让学生理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

同时，学生对于图形的认识和操作也已经有一定的基础，可以借助图形更好地理解和解决问题。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

2.理解和应用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和解决问题。

2.动手操作法：通过图形拼组和实际操作，让学生更好地理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

3.合作交流法：鼓励学生合作解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教材和教辅资料。

2.情境图和实际问题。

3.图形拼组材料。

4.教学多媒体设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境图或实际问题，引导学生思考，引出两步计算的加减法实际问题。

例如，教师可以出示一幅情境图，图中有一只小鸟和一只蝴蝶，问学生小鸟和蝴蝶一共有几只。

让学生尝试用加法计算。

呈现（10分钟）教师呈现一系列的两步计算的加减法实际问题，让学生独立思考和解决问题。

例如，教师可以出示一个问题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？让学生用加法计算。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一系列的两步计算的加减法实际问题。

《两步计算的加减法实际问题》教学设计《两步计算的加减法实际问题》教学设计［教学内容］人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第5页（用加法和减法两步计算解决实际问题）。

［教学目标］1.知识目标：结合现实生活中的具体情境理解加减法两步运算知识，理解小括号的作用。

2.能力目标：提高学生自主学习、合作学习、探究问题、解决问题的能力。

3.过程方法目标：感受运用加减法两步运算知识解决生活中数学问题的过程，掌握运用加减法两步运算解决问题的方法。

4.情感目标：形成热爱生活、关注社会、欣赏他人、尊重他人的情感。

［教学过程］一、情境导入，激发兴趣1.激趣：让学生观看春天的景色（出示配有音乐及讲解的美丽画面）2.谈话导入：你们看到这么美的画面，一定也想亲自到大自然中看一看这些美景吧？周六我们一起去春游好吗？春游前我们需要做哪些准备呢？同学们都要准备许多吃的、喝的东西，那我们一起去商店买一些吧。

［该环节联系学生的生活实际，从学生感兴趣的情境和活动出发，自然而然地导入本课的教学，起到引起学生注意，激发学生学习动机的效果；同时，也培养了学生在生活中学数学用数学的意识和热爱生活、热爱大自然的情感。

］二、探求新知，展开思维1.出示，引入课题（1）出示根据课本第5页中的画面内容设计的，创设问题情境。

（2）教师提问：现在“小精灵”聪聪想请同学们帮个忙，请大家帮他算一算面包房现在还剩下多少个面包，同学们一定非常乐意帮这个忙吧。

2.小组讨论，探究新知。

（1）4个学生组成一个学习小组，共同讨论刚才教师提出的问题：怎样计算“现在还剩多少个面包”？（2）各个小组选派一名代表汇报讨论的结果。

［该环节的主要任务是向学生呈现新知识，使学生明确所要解决的问题。

新知识和新问题是通过具体的情境呈现的，使学生在问题情境中发现问题，在相互协作中寻求解决问题的方法和途径。

这对培养学生的问题意识、探究能力和合作意识与交往能力都有一定的作用。

XX乡XX小学二年级下册数学导学案
主备人：XXX 学习小主人：时间：2014.
两步计算的加减法实际问题
【学习目标】
1、我能认识角，
2、我知道角有一个顶点，两条边。

3、我会用尺画角。

学习重点：认识并会画角，知道角的各部分名称。

学习难点：能正确地画角。

【使用说明】
自己独立默读教材84页例1，把自己的疑问写在例题旁边。

预习案
同学们，我们学过正方形、长方形……想一下，这些图形和圆形有什么不同的地方吗？
我的疑问：
探究案
（小组活动：找角）请看课本84页例1，请同学们帮那两位小朋友找一找哪里有角？看哪个小组找到的角最多。

哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？
探究一：请小组讨论角由哪几部分组成。

探究二：自己画出一个角。

小结：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个（）。

巩固练习
1、下面的图形，哪些是角？在角的下面画“√”，不是的画“×”。

2、数出下面的图形中各有几个角
五、课堂小结：通过今天的学习你会什么了?
六、课外延伸：张开你理想的翅膀，想一想一张正方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。

两步计算的加减法实际问题南京市金陵中学龙湖分校李旭梅教学内容：二年级（下）第63-64页的例3和“想想做做”1-5 教学目标：1．结合生活经验让学生经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，能对条件和问题进行整理，能较有条理的说出自己的思考方法，会联系加、减法的含义正确列式解决问题，学会检验实际问题的方法。

2. 在具体情境中让学生进行有序的观察、有条理的思考，感受解决实际问题的一般步骤，初步了解两步计算实际问题的结构，在不同方法的解题思路中发展学生发散性思维，培养初步的观察能力、分析能力和解决简单实际问题的能力。

3．让学生在探索过程中进一步体会数学与生活的联系，增强学生对数学学习的兴趣；养成良好的倾听、表达、思考、检验的学习习惯，为后续的解决实际问题学习奠定扎实的基础。

教材简析：“两步计算的加减法的实际问题”是在学生掌握简单的加减法实际问题数量关系的基础上进行教学的。

教材通过学生熟悉的“乘坐公交车”这一生活情境，根据条件解决“离站时车上有多少人？”的问题，让学生在具体情境中进行有序的观察、有条理的思考，确定先算什么再算什么，并联系自身的生活经验解释每一步的含义：为什么用加法，为什么用减法，联系自身的生活经验，同时关注学生出现的不同解题思路。

让学生初步了解两步计算实际问题的结构，感受解决两步加减法实际问题的一般步骤，即“整理条件和问题—确定解题思路—列式计算—检验”。

在经历解决问题的一般步骤过程中，让学生逐步养成按规范的步骤解题的好习惯，提高学生观察能力、分析能力和解决简单实际问题的能力，知道检验的方法并养成检验的学习习惯，为以后学习含有两级运算的两步实际问题学习奠定扎实的基础。

学情分析：学生在一年级上册“用括线和问号表示的实际问题”第一次接触了解决实际问题，在一年级下册学习了“求被减数、减数的简单实际问题”、“求两数相差多少的简单实际问题”，在二年级上册学习了“求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题”，也学会解答连续两问的加减法实际问题，学生已经初步感受到了解决问题的基本框架，这节课在学生原有知识的基础上，让学生进一步感受解决问题的一般步骤，即“整理条件和问题—确定解题思路—列式计算—检验”。

二年级下册数学教案6 两步计算的加减法实际问题苏教版我今天要上的教案是二年级下册的数学，具体是第六单元的“两步计算的加减法实际问题”。

一、教学内容我选择的教材是苏教版二年级下册数学课本，今天要讲的是第六单元的“两步计算的加减法实际问题”。

这一部分主要让学生通过具体实际问题，学会使用加减法进行两步计算，理解加减法的实际意义。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两步计算的加减法实际问题的解法，能够独立完成相关的数学题目。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解在解决实际问题时，如何通过加减法进行两步计算。

教学重点则是让学生能够熟练运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔等教具，同时也会让学生准备练习本和笔，以备随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引入两步计算的加减法实际问题。

2. 讲解与示范：我会通过PPT或者黑板，详细讲解两步计算的加减法实际问题的解法，并通过例题进行示范。

3. 随堂练习：讲解结束后，我会设计一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习和提高。

六、板书设计我会在黑板上设计一些相关的板书，帮助学生更好地理解和记忆两步计算的加减法实际问题的解法。

七、作业设计我会布置一些相关的作业，让学生能够通过练习，巩固所学知识。

作业题目会包括一些两步计算的加减法实际问题，让学生独立解决。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会设计一些拓展延伸的题目，让学生能够进一步提升自己的数学能力。

重点和难点解析一、实践情景引入的环节在这个环节，我通过一个简单的实际问题，引入了两步计算的加减法实际问题。

这个实践情景引入环节是非常重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，使学生明白学习数学的意义和价值。

2021-2021学年青岛版五四制数学二年级上学期分步解决两步计算的除加、除减问题一、选择题（共4题；共8分）1笨笨有63元钱，买一个书包用了45元，如果用剩下的钱买9元一本的笔记本，可以买（）本。

A 2B 5C 72有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）。

A 5棵B 4棵C 9棵D 6棵名老师带40名同学去公园划船,如果每条船限乘6人,他们全少要租条船。

A 7B 8C 9D 10 4第一行摆15个圆片，第二行摆了9个圆片。

从第一行拿（）个圆片放到第二行，两行的圆片就同样多。

A 7B 3C 4二、填空题（共6题；共17分）5在横线上填上“＞”“＜”或“=”。

4________28÷7 9÷3________9-3 32÷4×2________2×736÷4________16-8÷2 24＋3÷3________4×6 45÷9________48÷86小明买了3支同样的钢笔，付给售货员30元，售货员找给他6元，一支钢笔________元个足球和5个皮球，一共花了72元，已知一个足球是32元，一个皮球是________元。

8三（1）班有女生13人，男生17人，每5人一组做实验，可以分成________组。

9一共有32个山楂，如果每4个串成一串，可以串成________串。

算式是________。

如果已经串了12个，剩下的每5个串成一串，还可以串成________串。

算式是________。

64÷4，应先算________法，结果是________，再算________法，最后结果是________．三、计算题（共1题；共5分）11填一填。

四、解答题（共5题；共25分）12如果每次能运6个，需要几次运完13三年级同学要进行团体操表演，男、女生人数如下表：14同学们要做54朵红花，已经做好了18朵，剩下的要分给9个同学做，平均每个同学要做多少朵15二年（1）班有女生2021男生24人。