人教版必修五Unit2 Reading for Writing课件

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Unit 3 The Internet

Reading for Writing

【学习目标】

1. To acquire some features about a blog post by reading the text.

2. To write a summary about a blog post properly using some newly acquired

writing skills in this period.

3. To absorb some language points concerning the topic.

【学习重难点】

1. To study the organization and language features of a blog post.

2. To use what has been learned to write a blog post about online safety.

3. To exchange drafts with a partner. Use the checklist to help your partner revise

his/her draft.

【学习过程】

Step 1: Skimming

1. What’s the main purpose of the blog post?

2. What’s Paragraph 2 mainly about?

Step 2: Scanning

1. What tips did the blogger put forward?

2. Who are the online troublemakers the blog post mentions?

3. What does the following terms mean?

• A troll

• A cyberbully 2/3

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Reading

课程教学目标 目标

解读 1. 了解英国的基本状况，如地理位置、组成、历史沿革及文化名胜等。

2. 能够阅读国家概况类的文本。

3. 了解并尊重异国文化，提高跨文化交际意识

教法

指导 1. 自主预习，通过教材、网络、影视等渠道了解英国的基本状况。

2. 采用Fast reading的方式，快速浏览文本，能理清教材文本的行文逻辑及文章的主旨大意。

3. 通过Careful reading的方式进行细节阅读，让学生通过细节来理解文章的内在含义。

4. 通过Post reading的方式，对课文进行复述；条件允许的情况下，可使用Debate writing的方式，设置开放性问题，让学生自由发表观点

课程导

学建议

重点

难点 1. 对文章进行细节推断，获取特定的信息。

2. 把握课文中重要句式的结构，分析句子中呈现出来的语法现象

教学建议 1. 自主预习，并查阅词典，课前解决生词问题；积累本课出现的短语，扩大词汇量，丰富语言知识。

2. 采用Fast reading的方式，快速浏览文章，理清教材的行文逻辑及篇章结构。通过Careful reading的方式进行细节阅读，找出文中关键信息和细节信息。通过Post reading的方式，对课文进行复述；条件允许的情况下，可使用Debate writing的方式，设置开放性问题，让学生自由发表观点。

3. 进行小组讨论，通过合作式、探究式的学习方法，由被动变为主动，积极参与学习过程，体会英语学习所带来的乐趣

教学方法 1. 利用与本课题相关的材料，通过提问、讨论、表演、视听欣赏等形式自然地导入话题，作为引领阅读活动的主线。

2. 不局限于课文本身语言点和语法的条条框框，引导学生进行整体理解，把课文的学习作为提高英语表达能力和交际能力的媒介，使学生学会思考，懂得怎样找准思考的起点和组织思考的层次，以及如何归纳思考的结果。这样，课文学活了，学生英语学习的能力也将随之提高。

Unit 5 First Aid 教学设计

教材分析

本节课是人教版必修五第五单元的第一课时，文章以“急救”为中心话题，贴近日常生活，旨在通过阅读教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关急救的知识，根据不同情况提出急救措施。文章首先介绍了皮肤对人体的重要性,然后介绍了烧伤的各种起因,三种不同的烧伤程度以及他们的症状和应该采取的急救措施。文章用了小标题,使文章脉络明晰。通过阅读本文, 对如何处理烧伤的知识就一目了然,并会在遇到紧急情况时镇定自若地进行急救。结合本文的文体特点，适合设计略读和精读的阅读训练，增加小组活动，以读促说，培养学生的语言综合运用能力。

学情分析

经过高一英语课程的学习，高二的学生具备了一定的英语语言基础，初步掌握了高中英语学习的方法，养成了良好的学习习惯，但是英语口语表达能力有待加强和提高。本节课的话题贴近生活，实用性强，学生在阅读本文前已具备一定的急救常识，对这一话题充满了浓厚的兴趣，因此在课前预习部分设计了急救知识小测试，和思维导图引导他们预习课文主要内容。学生有丰富的想象力和活跃的思维，可通过参与急救处理方法的课堂活动，培养学生分析和解决问题的能力，在轻松的氛围中，激发学生开口讲英语的兴趣。

教学目标

1. Knowledge aims:

1) Get students to learn the useful new words and expressions in this part.

2) Have students read the passage and know about burns and first aids treatment for

burns.

2. Ability aim:

Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills.

人教新课标必修五Unit5 Reading 教学设

1 / 5 Unit5 Reading 优教教学设计（一）

设计意图

The reading passage is about first aid for burns, which is of great importance in

our daily life. Burns can happen anywhere at any time. Therefore, at the beginning of

the reading part, the teacher describes an accident that has happened to him. While the

teacher is describing it, some words related to burns and basic treatments to his burn

are mentioned so that students can have a first understanding of what will go on in the

following part of the class.

For a passage loaded with much information, it is a good chance to improve the

reading ability of students by reminding them to know clearly which kind of method

they should adopt to search for necessary information. In the following parts, students

are asked to finish a form about the types, characteristics, and seriousness of different