《三颗枸杞豆》教学案3篇
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名师精编 精品教案
龙集中学七年级语文教学案
总计____课时 初备时间:3.16 投放时间：______
课题： 三颗枸杞豆 课型： 新授 学习安排：两课时
执笔：徐宜业 审核：尹 寒 华修松 执教育：
学习班级 __________ 学生___________
学习目标：
1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点： 领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法： 自读感悟，合作探究。
教学教具：多媒体
一、 预习*导学
1．写作背景：上世纪七十年代末，我国彻底清算了林彪、“四人帮”反党集团散
布的“知识越多越反动”的谬论，认识到在“知识爆炸”的形势下必须重视发展科学和教育事业，勉励人们奋发学习，苦战攻关。发表于1983年的《三颗枸杞豆》借“三叔”这个形象，表明了应不畏艰难，刻苦学习和研究才能有所成就，否则一切为零的道理；并以“我”在三叔的影响下，终于成为一个植物学家的事实，强化了文章的思想内容， 给读者以有益的启示。
2给下列加点字注音。 ．
(1)枸杞( ) (2)害羞( ) (3)凝神( ) (4)红晕( )
(5)羡慕( ) (6)擎( ) (7)腻味( ) (8)殷红( )
3．辨字组词。
晌( ) 筐( ) 禅( )
响( ) 眶( ) 弹( )
4．下列句子中，修辞手法和其他三项不同的一项是
A．它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。
B．一只大花蝴蝶冒冒失失地撞在我额上，又慌慌张张地飞走了。
C．那两只大眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
D．这真是有心计的植物，它把花蕊藏在这个苞里，所以谁也没见过，连蜜蜂也被它瞒过了。
5．在认真通读全文的基础上填空。
(1)课文用_____的方法，写了三叔一生给“我”的教训——三颗枸杞豆以及它们对
“我”的启示、教育。从全文看，又运用了_____的记叙方法。
(2)全文可以分为三大部分。
①第一部分交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，其作用是_______________________________________________________ 。
②第二部分先写自己童年时代在故乡门前小山谷的树林里游玩的种种________，
表现了大自然对一个孩子的无穷魅力；然后写初遇三叔和再遇三叔的情形，重点叙
写三叔对“我”诉说他一生的教训、悔恨和他_______；最后写三叔留给
“我”的三颗枸杞豆所给“我”的启示。
③第三部分写自己勤奋、刻苦学习的______，与课文开头相照应。
6．准确理解“三叔留给我的谜语”，谜底是 ( )
A．小树林叶子变得殷红殷红，里边藏着一个发出红光的太阳。
B．三颗枸杞豆是生命告终的句号!是三个遗憾的“o”! 名师精编 精品教案
C它是生命告终的句号!是三个遗憾的“O”，但“0”也是一切事物的起点。
D．捉到太阳，太阳就变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
7．文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：“少壮不努力，_______。”像这样劝告人们珍惜时间、求学上进的格言还有许多，请写出两句。__________________
______________________________________________________________________
8．阅读下列语句，回答问题。
(1)我吓了一跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老师?”我赶忙在一棵大杨树后躲起来，从浓密的草丛缝隙里偷看。
①这段话采用了______、_____的描写方法塑造人物。
②“打埋伏”的意思是________________________________
③“我”的行为体现了“我”什么样的性格?____________________________
(2)那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似
乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫, 像成熟的桑葚。 ’
①这段话采用’了________、_______的描写手法来塑造人物。
②这段话体现了人物什么样的特征?
_______________________________________________________
(3)他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的
痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳?这也是太阳!” ‘
①这段话采用了——、——的描写手法来塑造人物。
②这段话体现了人物什么样的特征?
二、 学习研讨
1、板书课题，走近新课
2、预习效果展示（1）小组交流 （2）班级交流 （3）教师做适当点拨。
3、研读课文，整体感知
（1）读书方法介绍：教者介绍读书方法——跳读。
这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？ 今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
（2）目标指向； ① 请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。②三叔给“我”留下了那几个谜？
作者想告诉我们什么？学习这篇文章你有什么收获？
（3）学生读书，完成相应作业
（4）小组内交流
（5）班级交流，教师根据实际情况作适当点拨。
三、 巩固提升
1、给下列拼音加上声调
A．叶鞘(qiao) 凄楚(qi) 蹑手蹑脚(nie)
B．花蕊(rui) 脸颊(j1a) 颤颤摇摇(chan)
c．颓唐(tui) 乏味(fd) 鲜为人知(xian)
D．腻味(ni) 殷红(yan) 一绺一绺(liu)
2、选词填空。 名师精编 精品教案
1．那时正值三月，春天几乎从山沟里 _____出来了。(流溢冒)
2．他拉着我，坐在一根伐倒的树干上，把这朵花 _____在我的眼前……(擎举放)
3．他慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，______着一朵野豆角花，仔仔细细地望……(拿握捏)
3、下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )
A．“一朵小野花。”他又凝神望着这朵花，半晌没有理会我。突然又
转过头来问：“你知道这朵花的名字吗?”
B．“真是一个粗心大意的孩子!”他微微一笑，露出白亮亮的牙齿，忽
然又叹息一声：“唉，谁又不是这样呢?” ’
c．“太阳能捉住吗?”我天真地问道。
D．他口里喃喃地说：“这也是太阳?这也是太阳!”
4、阅读下面几段文字，回答后面的问题。
秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个
发出红光的太阳。
那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来
了。临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，
我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎
回一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一
个谜语。但我这回把它猜出来了。
它是生命告终的句号!是三个遗憾的“0”!
但“0”也是一切事物的起点。
1．你知道夸父逐日的故事吗?这个故事表现了什么精神?
3．试说说三叔临终前决定把三颗红色枸杞豆作为给“我”的临别赠礼及“我”收到赠礼时的心理活动。
四、 教学后记
名师精编 精品教案
《三颗枸杞豆》
［教学目标］
1. 诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。
2. 深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。
3. 能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。
4. 初步认识环境描写的作用。
［学习重点］
1. 反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2. 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
［探究问题］
1. 景物描写的作用。
2. 三叔语言的深刻含义。
3. 三叔这一人物形象的意义。
第一课时教学目标
1. 整体感知课文，理清作者思路，分析情节的发展过程。
2. 诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写，体会景物描写的作用。
［作者简介］
解读程海：
程海最先是以写诗进入中国文坛的。当时他还在一个县城工作，他的诗带有关中原野明丽清新的色彩，对于诗的形式也十分讲究，节奏感很强。可以看出作者对中国诗歌的研究和深厚的修养。他的小说处处充满着新意，新的感觉、新的形象、新的描写，让你惊叹不已。
程海的小说不好读，但很耐读。他既不靠曲折离奇的故事吸引人，又不是客观的讲述生活事件的过程，直接告诉人们一个什么道理，而是将自己的生活体验、感受，充分地心灵化、情绪化，也就是高层次地审美化。
程海的小说蕴藏着对家乡、故土和这片土地上的人的眷恋和热爱，虽然没有爆响，却如润物细无声的春雨，渐渐获得读者和文坛上有识之士的刮目相看。
据程海介绍，《三颗枸杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了
