第1页 共3页 23 马 说
01 语文积累与综合运用
1．给下列加点的字注音。
祗．(zhǐ) 骈．死(pián) 槽枥．(lì)
食．马者(sì) 外见．(xiàn)
2．用“/”给下面的句子断句。
(1)食马者/不知其能千里/而食也(限标2处)
(2)才美/不外见(限标1处)
3．解释下列加点词在文中的意思。
(1)故虽．．有名马 故：所以 虽：即使
(2)祗．辱于奴隶人．．．之手 祗：只，仅 奴隶人：奴仆
(3)骈死．．于槽枥．．之间 骈死：(和普通马)一同死 槽枥：马槽
(4)一食或．．．尽粟一石 一食：吃一次 或：有时
(5)且．欲与常马等不可得 且：犹，尚且
(6)食之不能尽其材． 材：才能、才干
(7)执策而临．之 临：面对
4．找出下列句子中的通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里而食也 “食”同“饲”，喂
(2)才美不外见 “见”同“现”，表现
5．辨析下列句中加点词的意义。
(1)策 ①策．之不以其道(用马鞭驱赶)
②执策．而临之(马鞭)
(2)其 ①鸣之而不能通其．意(代词，代指“千里马”)
②其．真无马邪(表示诘问，岂、难道)
③其．真不知马也(表示推测，恐怕)
(3)之 ①奴隶人之．手(结构助词，的)
②马之．千里者(定语后置的标志，无实义)
(4)能 ①虽有千里之能．(才能)
②安求其能．千里也(能够)
(5)而 ①而．伯乐不常有(连词，表转折)
②执策而．临之(连词，表修饰)
6．翻译下列句子。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想(让它)和普通马一样尚且不能得到，怎么要求它能日行千里呢？
(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
1 教学设计（八年级下册语文）
课
题 马说 备课人 授课时间 授课
班级
教
学
目
标 1.积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。
2.加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力。理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。
3.体会托物寓意的写法，理解作者的思想感情。
4认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之人。
学
情
分
析 学生已基本具备一定的阅读古文知识，特别是上学期学习过《爱莲说》，大体了解了“说”这种文体，但还需进一步熟练、巩固加深。通过本堂课的教学，让学生由读到悟，由悟到明，了解古代人才被埋没的根本原因，从而珍惜我们今天来之不易的幸福时光。在这堂课中，让学生了解“说”这种古文体裁，积累一定的文言知识，并通过合作探究，加深对文章思想内容的理解，认识、学习、运用“托物寓意”的表现手法。
重点 1.朗读课文，背诵课文；2体会托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者的关系。
难点 文章表达的情感，体会本文简练、含蓄的语言特点。
教法 1、 朗读法；
2、“三读一批注”预习法；
3、 小组合作探究法。
学法 通过自读课文、自学讨论、合作交流，理解作者的思想，提高自己的思想境界，把握主旨。通过写作练习，使学生明白以多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写具体生动，增添文章文采，突出文章主题思想的好处。
教学准教 师 准备多媒体设备和PPT课件。
2 备
学 生 学生练习朗读，查阅资料。
教
学
流
程
内 容 意图 时间 备注
第一课时
一、课前口语交际训练：
二、课前检测：
三、导入新课：
（1）由关于“马”的成语、谚语、典故引入新课。
（2）解题（联系《爱莲说》解释“说”多媒体展示：
2020春人教部编版八年级语文下册练习题：23 马说
1 / 9 23__马说____[见学生用书P46]
1．给下列加点字注音。
骈．死( pián ) 槽枥．( lì )
一石．( dàn ) 食．马者( sì )
外见．( xiàn ) 其真无马邪．( yé )
2．解释下列句中加点的词。
(1)一食或．尽粟一石 __有时__
(2)才美不外见．__同“现”，表现__
(3)且．欲与常马等不可得__犹，尚且__
(4)其真无马邪．__相当于“吗”__
3．下列句子中，加点词的意思相同的一项是( A )
A．祗辱于奴隶人之．手 虽有千里之．能
B．一食．或尽粟一石 不知其能千里而食．也
C．策．之不以其道 执策．而临之
D．其．真无马邪 其．真不知马也
【解析】A项，两个“之”都是结构助词“的”；B项，“食”分别解释为：动词，吃/同“饲”，喂；C项，“策”分别解释为：这里是动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭；D项，“其”分别解释为：表示加强诘问语气/恐怕，表推测。 2020春人教部编版八年级语文下册练习题：23 马说
2 / 9 4．用“/”给下列句子划分朗读节奏。(各句限划一处)
(1)安求/其能千里也
(2)食之/不能尽其材
5．文学常识积累。
韩愈，字__退之__，世称“__韩昌黎__”，__唐__代文学家、思想家、教育家。他与__柳宗元__、苏轼、苏洵、苏辙、__王安石__、曾巩、__欧阳修__合称“__唐宋八大家__”。他的著作收录在《__昌黎先生集__》里。
阅读课文，完成问题。
马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天2020春人教部编版八年级语文下册练习题：23 马说
部编版八年级下册语文第23课《马说》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第23课《马说》课文原文
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！部编版八年级下册语文第23课《马说》知识点
一、作者简介
韩愈（768~824），字退之，唐代文学家、思想家。河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称“韩昌黎”，他的作品集为《昌黎先生集》。他是唐代“古文运动”的领袖，主张“文以载道”，反对浮华文风，提出“唯陈言之务去”。韩愈推动了文学发展，被后世列为“唐宋八大家”之首。他的散文句式灵活多变，文笔流畅而有气势，对后世的文风产生了巨大影响。
二、故事背景
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795—800）间。其时，韩愈曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共待了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
三、课文翻译
原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
注释
而：表示转折，连词，但是。
故：所以。
祗：同“祇”，只是。
虽：即使。
骈：两马并驾。
槽：喂牲口用的食器。枥：马棚、马厩。
以：用。
