人教版小学三年级英语第一单元教案
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Unit 1 Hello教学目标与要求:1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/Hi, I’m…(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习,学生能够掌握问候用语,进行自我介绍,询问他人的姓名,表达自己的喜好,用英语开展交际活动,根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下:1. 语言知识目标(1)能够掌握以下词汇:hello,I,am,name,goodbye,nice,meet,you。
(2)能够听说辩析以下词语:I—me,am—is。
(3)能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标(1)能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
(2)能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
(3)能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标(1)培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
(2)培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点(1)掌握问候用语,询问姓名和表达喜好的句型。
(2)在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点(1)正确使用人称代词I和me,am和is。
(2)正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片,用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语,用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片,如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动(Warmup Activity)教师播放本单元的课文录音,让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容,鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境,引导学生进入学习状态。
同时,教师还可以准备一些小奖品或鼓励语,用于激励表现好的学生,激发他们的学习热情。
在这个环节中,教师要注意调动学生的学习积极性和参与度,让学生充满自信地参与课堂活动。
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为Hello !(你好)。
从这个学期起,学生开始正式学习英语这门语言、学科,他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情景图展示了本套教材的六个主人公:Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John,以及两个卡通动物朋友:Zoom, Zip。
新学年开始了,他们在互相打招呼,做自我介绍或道别。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页,分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Miss White (怀特老师)在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己,引出本课时用于介绍自己的句式:I'm...以及打招呼用语:Hello! Hi! Let ' play (玩一玩)部分提供了一个课堂游戏活动,两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇:ruler, eraser, pencil, crayon 以及表示自己拥有某物的句式:I have a/an… 并通过韵句:I have a ruler. Me, too.来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为字母学习,通过字母歌,初步接触英语的二十六个字母,并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Mike和John 在互相询问姓名,并在下课后向Miss White道别。
在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式:What's your name? My name is ...和道别时的用语:Goodbye! Bye!之后Let s play环节中,学生通过变换姓名进行句式操练活动。
第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pe ncil box, book。
Unit 1 Hello!教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分,让学生了解其他几种学习文具,同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词;bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词:bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词,听懂歌谣。
Teaching Aids:教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频,学生跟唱。
T:Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss:Great!2.在PPT上呈现一个书包,从中展现出学过的文具单词:ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频,让学生感知情景:Zoom在上学路上,书包口开了,掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T:Listen to the tape, what happen with Zoom?2.逐一呈现重点单词:bag、pen、pencil box、book。
Unit 1 Hello Part C 教案第一课时I .Learning contents.人教版三年级起始第一学期第一单元Part C 第一课时。
通过第一部分story time 的学习,让学生懂得能把英语灵活云用哪个到生活当中,本部分讲的是zoom 和zip 玩捉迷藏的游戏,最后两个互相介绍自己成为好朋友的故事。
n .Learning aims1. Know ledge aims.能理解故事的大意,并能认读zoom 和zip2. Ability aims.鼓励学生能在日常生活中,熟练地使用Guess!Great! 等短句。
3. Emotion aims 培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
川.Important points and difficult points.1. 掌握Who' s there2. 掌握Are you tutu3. 在生活中熟练地运用IV.Teaching aids. 录音机、磁带、挂图V.Learning procedures.Step 1.Warming up presentationDaily talk.T: Hello!A: Hi!T: I ' m …Are you …?A: Yes/No,l ' m …T: Let ' s paly !Ok?A: Great!(用手势语言、肢体语言及语气告诉其意思)Step 2.Learning and practice.1. 听故事录音,让学生手指书上相应的图片。
听完后,让学生猜猜故事中各幅图画中对话的意思。
2. 通过投影和录音,让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时,教师可将zip 和zoom 的面具戴在手上进行演示。
3. 再请学生听故事录音,看挂图或投影,并试着跟读。
Step 3.Consolidation1. Let ' s act鼓励学生扮演角色,进行故事表扬2. Play a game通过‘听音猜人“等游戏让学生自然习得语言Are you…? Yes/No.Step 4 Project运用1-3 单元所学句型及单词自编对话,并表演出来。
新人教版三年级英语下册第一单元教案设计一、教学目标知识目标1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
能力目标1. 能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 能够通过图片和情景理解英语对话和短文。
情感目标1. 培养学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容教材内容1. 课文:Unit 1 My family2. 生词:father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dog3. 重点句型:This is my..., Hello, my name is..., How old are you?教学目标1. 学生能够熟练掌握本单元的生词和句子。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
三、教学方法情境教学法通过创设真实的情境,让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
任务型教学法通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用英语。
合作学习法通过小组合作,让学生在互动中学习和交流。
四、教学步骤Step 1: 热身 (5分钟)1. 引导学生唱英文歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 引导学生做简单的身体运动,如跳绳、拍手等。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 向学生介绍本单元的主题 "My family"2. 展示课文图片,引导学生预测课文内容。
Step 3: 学习课文 (15分钟)1. 播放课文录音,让学生跟读。
2. 解释生词和句子,让学生理解。
Step 4: 活动一 (10分钟)1. 分组进行角色扮演,让学生模拟课文中的对话。
2. 学生互相练习,教师巡回指导。
Step 5: 活动二 (10分钟)1. 学生分组,每组选择一张家庭成员的图片。
2. 学生用英语描述自己的家庭成员,其他组的学生听后猜测是哪位家庭成员。
2023年秋期部编本新人教版三年级上册英语第一单元全部教案课程目标通过本单元的研究,学生将能够:- 听、说、认读26个英文字母。
- 理解并正确使用26个英文字母表的名称。
- 掌握字母Aa-Zz大小写的写法及发音。
- 了解在单词拼写、阅读及书写中字母的基本运用。
- 通过字母表歌谣及各种游戏研究英文字母,激发学生研究英语的兴趣。
教学准备- 播放器、音乐光盘、单词卡片、贴纸、绘本、教学画。
- 教师准备音频素材、图片素材、课堂练题。
教学重难点- 字母表歌谣的教唱及活动设计。
- 字母大小写形式及其发音辨析。
- 学生听、说、认、读26个英文字母。
教学过程Step 1: Warm-up1. 利用多媒体工具播放26个英文字母视频,并以视频中的字母为例进行教学。
(注:教师的语速要放慢,清晰、准确地发音,便于学生听懂并模仿。
)2. 学生在教师的引导下,大声朗读每个字母的名称及大小写形式。
3. 教师可以适当配备一些游戏元素,比如:"快速说出字母表中以“c”字母开头的单词"等,让学生做游戏的同时,更好地认识和记忆字母。
Step 2: Presentation1. 此时,教师向学生介绍字母表歌谣,歌谣旋律应简单、明快。
2. 教师教唱歌谣,并要求学生大声跟唱,边唱边跳、边打拍子,使学生更好地感受英文歌曲节奏和韵律。
3. 学生在活动中,演唱字母表歌谣,并边跳舞边认读26个英文字母的大小写形式。
4. 此外,教师还可使用单词卡片或教学画等多种媒介形式,展示每个字母的形态,并让学生模仿画写上去。
Step 3: Practice1. 教师利用多媒体工具播放26个英文字母基础单词的读音。
2. 学生配合音频素材,大声、准确地朗读出基础单词,锻炼学生辨别大小写字母形式的能力。
3. 针对英文单词的音、形、义认知,教师设计基础语法单词的听说读写、卡片搭配等口语练和游戏环节,如:“我是一个单词卡,你知道我的意思吗?”等。
Step 4: Review1. 回顾上一个小时的研究内容,使学生更好地巩固所学,加深记忆。
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习,学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语,向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式,来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如:每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名,然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼,例如“Hello,Tom!”或者“Hi,Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语,并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如:让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式,来鼓励学生用英语进行交流,在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中,学生的听说读写技能得到了有效提高,能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面,可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如:听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时,还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中,应该要充分调动学生的学习积极性,让学生参与到教学中来,通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
三年级上册英语教案- Unit1 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.掌握单词:apple、banana、grape、orange、pear、watermelon;2.掌握句型:What fruit do you like?- I like+ 水果词汇;3.能够熟练运用所学单词和句型进行基本的口语交流。
二、教学内容1.学习本课中的6个水果单词,掌握它们的英文发音和汉语意思;2.学习表达自己喜欢的水果是什么,以及问别人喜欢的水果是什么的句型。
三、教学重难点1.掌握6个水果单词的英文发音和汉语意思;2.能够熟练问别人喜欢吃什么水果,并回答自己喜欢什么水果。
四、教学准备1.PPT课件;2.教学道具:水果模型或图片。
五、教学步骤1. Warming up1.Greeting: 教师和学生互相问候;2.热身活动:Let’s sing a song about fruits。
2. Presentation1.学习新单词:教师出示水果图片或模型,学生跟着认读单词,教师纠正发音错误,并帮助学生理解单词的意思;2.多媒体演示:教师使用PPT展示有关各种水果的图片,帮助学生加深对单词的印象。
3. Practice1.学生自我介绍:学生用所学的句型介绍自己喜欢的水果;2.练习问答句型:What fruit do you like?- I like + 水果词汇。
4. Production1.组织学生到教室后面摆放的水果区域,让学生通过观察和品尝来感知、体验水果;2.调查活动:学生向同桌或其他学生问:What fruit do you like?并记下同学们的不同回答。
5. Homework为了巩固本节课所学知识,布置如下家庭作业:课后认真复习本课所学的单词、句型,并尝试使用所学知识去问家人或朋友他们喜欢什么水果。
六、教学反思本节课以水果为话题,通过教授单词、句型、实际体验等多种方式,让学生在情境中学习英语,激发学生学习兴趣,增强了学习新知识的积极性。
三年级英语人教版第一单元人教版三年级英语第一单元主要围绕“Hello”这个主题展开,让学生在学习过程中掌握基本的问候语和自我介绍的方法。
本单元的重点是让学生能够用英语进行简单的交流,提高他们的语言表达能力。
一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语,如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等。
2. 让学生学会用英语进行自我介绍,如“My name is...”、“I am from...”等。
3. 培养学生具备听、说、读、写的英语基本技能,提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 单词:本单元主要学习单词“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”、“name”、“from”。
2. 句型:本单元主要学习句型“Hello, my name is...”和“I am from...”。
3. 对话:本单元提供了两段对话,让学生在情景中学会运用所学单词和句型进行交流。
三、教学步骤1. 热身(5分钟):教师与学生用中文进行简单的自我介绍,如“你好,我叫张三,我来自北京。
”然后引导学生用英语进行类似的自我介绍。
2. 引入(10分钟):教师展示与本单元主题相关的图片,如问候卡、姓名牌等,引导学生用中文说出图片中的内容。
然后教师用英语重复,如“Hello, my name is...”和“I am from...”,并板书重点单词和句型。
3. 呈现(15分钟):教师播放本单元对话,让学生听并进行简单回答。
教师提问:“Who are they? What are they doing?”引导学生用英语进行回答。
4. 练习(15分钟):教师组织学生进行小组活动,让学生用英语进行自我介绍,如“Hello, my name is... I am from...”。
教师巡回指导,纠正发音并给予鼓励。
三年级教学案例.doc人教版三年级上册Unit 1 Hello第一课时案例分析鄂州市葛店镇葛店二小徐玉敏一、教材分析:人教版小学英语三年级上册Unit 1 Hello! 第一课时,本节课是学生第一次正式接受英语课的学习,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口说英语,培养学生的英语学习兴趣。
二、学情分析:学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主。
由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣,而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩。
因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围。
三、教学目标:学生能听懂,会说句子:Hello ! Hi I’m...通过见面打招呼自我介绍等情景让学生在模仿学习表演的基础上逐步到达自然与真实运用的目的。
四、教学资源:利用多媒体制作课件,播放英语动画短片。
教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点:自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
五、教学过程设计根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣。
因此我设计了三个环节:1.热身 (Warm-up)如何培养学生的兴趣,保护学生学习英语的信心,这是摆在教师面前非常严峻的一个课题,上课开始时,我为学生展示了学生熟悉和喜爱的国外卡通人物,播放Magic English ----- Hello的动画短片。
片中向学生展现了Hello,Kitty,Mickey Mouse,Donald Duck等,让学生认一认,说一说,然后利用课件呈现生活中已经熟悉的英文商标,如KFC〔肯德基〕, Pizza〔必胜客〕 Mcdonald〔麦当劳〕等,告诉学生英语在我们身边是无处不在的,学习英语要从身边开始,让学生感受到英语与我们生活有着密切的联系,以此消除距离感,以此激发学生学习英语的兴趣。
小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案小学三年级英语上册Unit 1 教案1第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:See you.2、Let’s play本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话,同时学习欢迎语e!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱“Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍2、新课展示(Presentation)(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr。
然后用My name’s。
再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答My name’s。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s。
回答问题。
(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。
(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练(Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话。
(2)、Let’s play中的游戏.(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s。
的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。
Unit One 单元目标知识目标:●句型1.能够听懂、会说句型Where are you from?I'm from…,He/She is…2.能够认读句子Where are you from?I'm from…●词汇能够听、说、认读单词:China,Canada,the UK,the USA,he,she 音规律拼读学过的语音例词●字母与语音知道元音字母a在单词中的短音发音/æ/能力目标:1.能够在真实或模拟的情景中运用句型I'm from…/He's/She's a…等,并能够根据其发简单介绍自己以及他人2.能够在情景中运用句型Where are you from?/I’m from…询问他人的国籍或籍贯并回答3.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ae/,情感态度、文化意识、学习策略:1.学会与人沟通、交流个人信息2.学习对人有礼貌的好行为3.通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物4.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit1第2课时总计6课时主备人:投放日期2023年2月21日课堂教学设计方案课堂教学设计方案第四课时学习目标:能听说认读单词:Australia, Canada, USA, China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
学习重难点:国家名称的读音。
句型Where are you from?Australia的发音教学具准备:学具图片和单词卡片教学互动设计一、自学质疑二、Let’s sing!2.日常口语练习:I’m ….I’m from China.二、教师点拨,小组学习三、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:Australia, USA,China, Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1人教精通版教学目标•学会使用Hello! I’m…的问候语和自我介绍•学会借助图片和单词卡片理解并记忆新单词•能够进行简单的日常交流教学重点•学会使用Hello! I’m…的问候语和自我介绍•熟练掌握新单词:monkey, elephant, giraffe, lion, snake, tiger 教学难点•能够进行简单的日常交流教学准备•教师准备图片和单词卡片•学生准备笔记本和笔教学步骤Step 1. 预习导入(5分钟)教师从图片中找出六个动物,作为本节课重点词汇的引入:•monkey•elephant•giraffe•lion•snake•tiger教师可以引导学生进行单词拼读,并灵活运用单词。
Step 2. 自我介绍(10分钟)教师用自己的样板进行自我介绍:Hello! I’m Ms.Zhang. I’m a teacher. I’m from China.教师要注意语调的变化,让学生感受到问候语和自我介绍的正确发音和语调。
同时,教师可利用这个环节,引导学生提问和回答自我介绍。
Step 3. 单词学习(15分钟)教师在黑板上依次展示动物图片,引导学生说出动物名称,并帮助学生理解单词的意思。
随后,教师分发单词卡片,学生需要根据老师念出的动物名称卡片,找到相应的单词卡片。
同时,教师给学生提供多次机会,使得学生可以熟悉动物名称的发音和重音。
Step 4. 对话模仿(20分钟)本环节可根据学生情况适当调整时间。
教师与学生进行模仿,先教给学生如何问候:Hello!让学生跟读。
然后教学自我介绍:Hello! I’m monkey.让学生跟着说。
接着模拟对话情景:•A: Hello! What’s your name?•B: Hello! I’m monkey.•A: Nice to meet you!•B: Nice to meet you too!让学生理解对话的流程和语言表达方式,并进行模仿。
课时计划课题:Unit 1 A-let’s talk 第1课时教学目标:1.Productive languageHello! Hi!2.DialogsI’m _________.重点、难点:Greeting,Introduce each other课前准备:Tape recorder, puppets, a flower, a drum教学过程(内容、方法、手段)一.Warm up1.GreetingClass begin(use the gesture, stand up)Good morning, boys and girls. Explain the sentence.Good morning, Miss Xu. Ask them to say it.Sit down, please.( use the gesture)Practise it twice and let them use it.二.PresentationNew term begins. The students gather in the school. We will greet each other. How to say in English?1.Hello or hi => It’s very easy, and familiar to us.2.Hello, I’m Miss Xu.I’m_______. Pronounce it very slowly.Hello, I’m Miss Xu.Hi, I’m ______.Practise one by one. Then in pairs. Ask 5-6 students to act out in the front.3.Class is over or school is over ( how to great )Bye, Miss Xu. Good bye.三.Let’s talk( Ss’ books open)1.Have Ss open their books.2.Play the tape. Ss listen and point to the characters who are speaking.3.Play the tape again. Ss listen and repeat.四.Practise1.The teacher wears the puppet of “Sarah”, then say “Hello, I’m Sarah.”Change other puppets to practise.Ask Ss to practise in the front, Introduce the puppets.Ask Ss to introduce themselves. Then can use their chinese names. 2.Let’s playGive the flower to the first student, and pass it. Beat the drum. When the teacher s top beating, the student who is taking the flower say “ Hi,I’m _______.”板书设计课后小结:课时计划课题:Unit 1 A-let’s learn 第2课时教学目标:1.Productive languagepencil, pen, ruler, eraser, crayon2. Classroom commands重点、难点:Difficult word:crayon, eraser.Listen to the commands, then act out as quickly as. 课前准备:tape recorder, teacher cards.教学过程(内容、方法、手段)一.Warm up1.GreetingClass begins.Good morning, boys and girls.Good morning, Miss Xu.2..Review:Hello. Hello, I’m Miss xu.Hi. Hello, I’m ______.Bye, Miss Xu. Good bye.Practise in pairs.二.Presentation1.Hold up the pictures, teacher one by one.pencil, pen, ruler, eraser, crayon.Pay attention to it: eraser, crayon. It's difficult to pronounce.Ss repeat ( class/group/single)三.Let’s talk( Ss’ books open)1.Have Ss open their books.2.Play the tape. Ss listen and point to the words.3.Play the tape again. Ss listen and repeat.四.Practise1.Guess gameFace back the five cards. Ask Ss to guess what’s the first one?2.Let’s do.Pencil, teacher takes out the pencil, then saysShow me your pencil.Show me your ruler.Show me your crayon.Show me your eraser.Show me your pen.Listen to the tape, then act out.Ask 2-3 students to be a teacher. Give the commands, Ss act out. Who is the fastest, give the red flower.五.Culture1.The teacher day is September, 10th. Greeting: Happy teacher day! Ssmake cards send to their teachers. The teachers will say “Thank you!”2.Learn the song: Happy Teacher Day!板书设计课后小结:课时计划课题:Unit 1 B-let’s talk 第3课时教学目标:1.DialogsWhat’s your name? My name is ______.Introduce oneself.重点、难点:What’s your name?My name is ______.课前准备:tape recorder, the realia of schoolthings教学过程(内容、方法、手段)一.Warm up1.sing a song: ABC song2.Hold up the schoolthings, then ask one by one.Let’s do. Ss act out.Show me your pencil…3.Review:Hello, I’m Miss Xu.Hello, I’m ______.二.Presentation1.The teacher shows the name card, then say “Hello, I’m Miss Xu. Myname’s Miss Xu.” Repeat the sentence twice.Ask a better student “What’s your name?” Guide the student to say “My name’s ______.”2.Let Ss guess “ What’s your name?” meaning, if not, explain it inchinese.3.Point to s1, say “your name”, what’s y our name? Point to theteacher(me), say “my name”, My name’s ______. Teach it slowly, until they can individual speak.4.Class is over. Ss go home. They will say “See you!” Explain thesentence. Practice it in pairs.三.Let’s talk1.Have Ss open their books.2.Play the tape. Ss listen and point to the characters who are speaking.3.Play the tape again. Ss listen and repeat.5.Read the dialogs after me, twice. Read it bythemselves.(class/group/individuals)四.Practise1.Pair work:The students wear the puppets. Perform the dialogs.2.Toss a ball.Give the student one a ball, Ss say “Name, name are not the same.” The student who take the ball, say “ My name’s ______ . What’s your name?” Then the game goes on.3.Let’s playWe have a new classmate. What will you say?Welcome! Clap their hands. Repeat it several times.Ask one student to go to the front. Act as a new student. Other studentssay “Welcome!” The student introduce himself: My name’s ______.”板书设计课后小结:课时计划课题:Unit 1 A-let’s make 第4课时教学目标:1.Productive languageListen to the commands, then make a name card.2.Review the wordspencil, pen, crayon, eraser, ruler3. Story time重点、难点:Let’s makemake the name card课前准备:tape record, teacher cards, a blank paper, a string, crayons.教学过程(内容、方法、手段)一.W arm up1.sing a song: Happy teacher’s day!2.Review:T: Hello, I’m Miss Xu.S: Hi, I’m _____. (ask one by one)T: Hello. I’m Miss Xu. What’s your name?S: My name’s .二.P resentation1.Hold up the schoolthings, then ask one by one.Pen, pencil, crayon, eraser, ruler.Ss act out according to the teacher commandsShow me your pencil.Show me your eraser.Show me your ruler.Show me your pen.Show me your crayon.三.Let’s talk( Ss’ books open)1. ask Ss to prepare the blank paper, strings and crayons.2. At first, the teacher make the name card, and the students lookat T how to make it.3.According to the commands, Ss do it together.Draw yourself.Write your name.Make the holes.Thread the string.Wear the name card.Say your name.4.Hand in the name card. Reward the students who make the beautifulname card.四. Let’s sing.1.Play the tape, sing the song. Hello2.Divide the class into groups A and B (boys and girls), sing thesong.五.Story timeListen to the tape, understand the story, then tell the story to classmates or parents.板书设计课后小结:课时计划课题:Unit 1 B-Let’s learn 第 5 课时教学目标:1.productive languagebag, book, pencil-case, sharpener, school2.classroom commandsOpen your pencil-case重点、难点:1.Difficult word pencil-case sharpener2.Listen to the commands then act out as quickly as课前准备:teacher card, tape record, the realias教学过程(内容、方法、手段):一.Warm up1.Sing songs Hello2.Daily oral greetingT: Hello, I’m Miss Xu. What’s your name?S: Hello, my name’s ________.3.Hold up crayon, ruler, eraser, pen, pencil, name theschoolthings.二.Presentation1.Let’s learnUse the realia of pencil-case, bag, book, sharpener, use the pictureof “school”.The difference of pencil-case and pencil boxPencil-case: 用软皮或塑料制成的。