八年级生物上册第5单元第2章第2节先天性行为和学习行为教案(新版)新人教版
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①动物生来就有的行为
②不是动物生来就有的行为
③由身体里遗传物质所控制的行为
④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动
A①③B②③C②④D①④
四、布置作业
教材45页练习
五、板书设计
第二节先天性行为和学习行为
先天性行为
学习行为
获得途径
生来就有
出生后学习获得
决定因素
遗传因素
遗传因素和环境因素
由“乌鸦反哺”等动物行为引发学 生思考——何为“百善孝为先”。
教学重点
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
教学难点
(1)掌握先天性行为和学习行为
(2)动物的行为对动物生存的意义。
教具准备
（（2）制作PPT
集体定教
一、引入新课
三、课堂练习
1、下列属于先天性行为的是（A）
A、大雁南飞B、黄牛耕地
C、狗辩主客D、老马识途
2、下列动物中，学习能力最强的是（D）
A、蚯蚓B、青蛙C、蝗虫D、黑猩猩
3、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于（B）
A、取食行为B、防御行为
C、繁殖行为D、迁徙行为
4、动物的先天性行为所具有的特点是( A )
先天性行为是动物生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的的行为，也称为本能，也就是动物本来就具有的能力。比如：蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢，蜘蛛结网，母鸡孵蛋，婴儿吃奶等等
而学习行为是在 遗传因素的基础上通过环境的作用由生活经验和学习而获得的行为。也称后天性行为。比如：小狮子学习捕杀羚羊，小狗算加减法，望梅止渴、老马识途等等，这些行为都是由后天学习所获 得的。
问：通过欣赏这些动物丰 富多彩的行为图片， 哪位同学说说动物的行为有哪些？
生1：爬行、奔跑、游泳、飞翔
生 2：取食、防御、繁殖、迁徙
2、从这以上我们可以看出，动物的行为多种多样，比如：
(1)取食行为（如：蜜蜂采蜜,小鸡啄米）
(2)攻击行为（如：不同动物为争夺食物、领域或配偶而发生的相互攻击）
(3)防御行为（如：乌贼在遇到敌害时会释放墨汁向敌害发射“烟幕弹”,使敌害看不清它从而趁机逃走,喜洋洋为了不被灰太狼吃掉，总是会想出很多办法来保 护自己，甚至还有一些小动物会通过改变身体的颜色来保护自己，如比目鱼，它为了不被敌人发现，身体的颜色会随着水的颜色改变而改变）
(4)迁徙行为（如：许多鸟类具有随季节不同而变更生活地区的习性，像大雁、天鹅、杜鹃都具有迁徙行为，被称做候鸟，相反，不具有迁徙行为的鸟称做 留鸟）
(5)繁殖行为(比如：蜻蜓点水,母鸡孵蛋，以及雌雄之间的求偶、交配、哺育等)
(6)社会行为(如:蚂蚁群居)
(7)领域行为(如:动物占有和保护领域的行为)
以上这些行为就是我们今天要学习的，动物行为安它们获得途径的不同分为两种：分别叫先天性行为和学习行为。
意义
生存的基本保证
适应环境的变化
六、教学后记
个性补教
3、结合课本“资料与分析”判断以下行为属于先天性行为还是学习行为？
(1)鹦鹉学舌(2)蜘蛛结网
(3)亲鸟育雏 (4)马戏表演
(5)孔雀开屏(6)蜜蜂采蜜
(7)猩猩表演(8)蚯蚓走迷宫
(9)幼袋鼠吃奶(10)小鸟喂鱼
(11)大山雀喝牛奶(12)菜青虫只吃十字花科植物的叶子
(13)猩猩用树枝取食(14)老马识途
指导学生分析并判断出以上各种行为属于哪种行为
先天性行为: (2) (3) (5) (6) (9) (10)(12)
学习行为: (1) (4) (7) (8) (11)(13)(14)
4、设疑 讨论:动物的先天性行为和学习行为对维持动物的生存的意义有什么不同？
动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为是动物不断适应多变的环境得以更好生存的重要保证。环境越复杂，学习行为就越多，是动物不断适应环境所获得的。学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
先天性行为和学习行为
教学内容
第二节先天性行为和学习行为
教学目标
1．知识与技能
(1)说出先天性行为和学习行为的概念。
( 2)区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．过程与方法
能在视频、资料和所给提示中快速获取有用信息，提高分析能力、语言表达能力和团 队合 作能力。
3．情感态度与价值观
“想一想,议一议”
乌鸦是一种聪明的鸟，它会从高处吧坚果扔到水泥地面上摔碎，吃到里面的果仁，如果坚果特别坚硬，不容易摔碎，它会想到更好的方法，你知道它是用什么方法吗？结合乌鸦吃坚果 中果仁的图片和文字.思考:乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？
二、讲授新课
1、展示丰富多彩的的动物行为图片
②不是动物生来就有的行为
③由身体里遗传物质所控制的行为
④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动
A①③B②③C②④D①④
四、布置作业
教材45页练习
五、板书设计
第二节先天性行为和学习行为
先天性行为
学习行为
获得途径
生来就有
出生后学习获得
决定因素
遗传因素
遗传因素和环境因素
由“乌鸦反哺”等动物行为引发学 生思考——何为“百善孝为先”。
教学重点
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
教学难点
(1)掌握先天性行为和学习行为
(2)动物的行为对动物生存的意义。
教具准备
（（2）制作PPT
集体定教
一、引入新课
三、课堂练习
1、下列属于先天性行为的是（A）
A、大雁南飞B、黄牛耕地
C、狗辩主客D、老马识途
2、下列动物中，学习能力最强的是（D）
A、蚯蚓B、青蛙C、蝗虫D、黑猩猩
3、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于（B）
A、取食行为B、防御行为
C、繁殖行为D、迁徙行为
4、动物的先天性行为所具有的特点是( A )
先天性行为是动物生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的的行为，也称为本能，也就是动物本来就具有的能力。比如：蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢，蜘蛛结网，母鸡孵蛋，婴儿吃奶等等
而学习行为是在 遗传因素的基础上通过环境的作用由生活经验和学习而获得的行为。也称后天性行为。比如：小狮子学习捕杀羚羊，小狗算加减法，望梅止渴、老马识途等等，这些行为都是由后天学习所获 得的。
问：通过欣赏这些动物丰 富多彩的行为图片， 哪位同学说说动物的行为有哪些？
生1：爬行、奔跑、游泳、飞翔
生 2：取食、防御、繁殖、迁徙
2、从这以上我们可以看出，动物的行为多种多样，比如：
(1)取食行为（如：蜜蜂采蜜,小鸡啄米）
(2)攻击行为（如：不同动物为争夺食物、领域或配偶而发生的相互攻击）
(3)防御行为（如：乌贼在遇到敌害时会释放墨汁向敌害发射“烟幕弹”,使敌害看不清它从而趁机逃走,喜洋洋为了不被灰太狼吃掉，总是会想出很多办法来保 护自己，甚至还有一些小动物会通过改变身体的颜色来保护自己，如比目鱼，它为了不被敌人发现，身体的颜色会随着水的颜色改变而改变）
(4)迁徙行为（如：许多鸟类具有随季节不同而变更生活地区的习性，像大雁、天鹅、杜鹃都具有迁徙行为，被称做候鸟，相反，不具有迁徙行为的鸟称做 留鸟）
(5)繁殖行为(比如：蜻蜓点水,母鸡孵蛋，以及雌雄之间的求偶、交配、哺育等)
(6)社会行为(如:蚂蚁群居)
(7)领域行为(如:动物占有和保护领域的行为)
以上这些行为就是我们今天要学习的，动物行为安它们获得途径的不同分为两种：分别叫先天性行为和学习行为。
意义
生存的基本保证
适应环境的变化
六、教学后记
个性补教
3、结合课本“资料与分析”判断以下行为属于先天性行为还是学习行为？
(1)鹦鹉学舌(2)蜘蛛结网
(3)亲鸟育雏 (4)马戏表演
(5)孔雀开屏(6)蜜蜂采蜜
(7)猩猩表演(8)蚯蚓走迷宫
(9)幼袋鼠吃奶(10)小鸟喂鱼
(11)大山雀喝牛奶(12)菜青虫只吃十字花科植物的叶子
(13)猩猩用树枝取食(14)老马识途
指导学生分析并判断出以上各种行为属于哪种行为
先天性行为: (2) (3) (5) (6) (9) (10)(12)
学习行为: (1) (4) (7) (8) (11)(13)(14)
4、设疑 讨论:动物的先天性行为和学习行为对维持动物的生存的意义有什么不同？
动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为是动物不断适应多变的环境得以更好生存的重要保证。环境越复杂，学习行为就越多，是动物不断适应环境所获得的。学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
先天性行为和学习行为
教学内容
第二节先天性行为和学习行为
教学目标
1．知识与技能
(1)说出先天性行为和学习行为的概念。
( 2)区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．过程与方法
能在视频、资料和所给提示中快速获取有用信息，提高分析能力、语言表达能力和团 队合 作能力。
3．情感态度与价值观
“想一想,议一议”
乌鸦是一种聪明的鸟，它会从高处吧坚果扔到水泥地面上摔碎，吃到里面的果仁，如果坚果特别坚硬，不容易摔碎，它会想到更好的方法，你知道它是用什么方法吗？结合乌鸦吃坚果 中果仁的图片和文字.思考:乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？
二、讲授新课
1、展示丰富多彩的的动物行为图片
