第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
[教学目的]：
以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地分析和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
[教学重点与难点]:
1、对“三观”的认识和理解，对人生观、价值观及其关系的理解；
2、关于怎样启发学生应该以“追求高尚的人生目的”为自己的奋斗目标；
3、关于“主观为自己，客观为别人”及“人性自私”的分析；
4、关于人生价值评价标准的分析和理解。
[教学时数]:
6 分上下两个教学单元
第一教学单元：第三章第一节、第二节；
第二教学单元：第三章第三节
[教学方法与手段]:
课堂讨论、案例分析、讲授；多媒体教学
[教学过程及主要内容]:
第一教学单元：第三章领悟人生真谛 创造人生价值（上）
[教学目的]
系统地了解和学习人生观、价值观理论；掌握马克思主义分析和理解人生问题时的理论立场和基本观点；树立科学高尚的人生观
引导学生确立科学而高尚的人生目的
引导学生以科学、乐观、积极的方式对待生活 帮助学生科学把握人生价值的评价标准和实现人生价值的条件
[教学重点与难点]
1、树立科学崇高的人生观；
2、科学把握人生价值的评价标准和实现人生价值的条件。
[教学时数]
3
[教学方法与手段]
讲授、案例分析、课堂讨论、多媒体教学
一、世界观与人生观
1、世界观与人生观
世界观是指人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。
人生观是指人们对于人生目的和人生意义的根本看法和根本态度。
2、世界观和人生观的关系
世界观和人生观是紧密联系在一起的。
一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观，是世界观在人生问题上的指导和运用。
另一方面，人生观有对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人人生观如果发生变化，往往会导致世界观的变化。
考研政治（领悟人生真谛，创造人生价值）模拟试卷2 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 分析题
单项选择题每小题1分，共16分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 人的本质在其现实性上，是
A．一切经济关系的总和
B．一切自然关系的总和
C．单个人所固有的抽象物
D．一切社会关系的总和
正确答案：D
解析：本题考查人的本质。马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”从而使人的本质问题在人类历史上第一次得到了科学的说明。故本题选D。 知识模块：领悟人生真谛创造人生价值
2． 人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。其中表明人应当怎样对待生活是
A．人生目的
B．人生态度
C．人生价值
D．人生道路
正确答案：B
解析：本题考查人生观的主要内容以及每个内容回答的问题。人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的。回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。故本题的正确选项是B。 知识模块：领悟人生真谛创造人生价值
3． 人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。其中人生观的核心是
A．人生目的
B．人生态度
C．人生价值
D．人生道路
正确答案：A
解析：本题考查人生观的核心。人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。故本题选A。 知识模块：领悟人生真谛创造人生价值
4． 发扬自强不息、敢为人先、百折不挠、坚忍不拔的精神，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气，充分发挥生命的创造力，体现的人生态度是
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一、单项选择题：
1．对人生态度正确的理解应该是（ ）
A人生态度就是指人为什么活着
B人生态度是指对人生所抱有的看法和采取的行动，即人生形成的较稳定的自我心理倾问
C人生态度就是人生价值
D人生态度就是低层次的人生观
2．人生态度与人生目的、人生价值的关系是（ ）
A人生态度与人生目的、人生价值无关
B人生态度既受人生目的、人生价值的决定，又对人生目的、人生价值实现有重要的影响
C人生态度决定人生价值
D人生态度决定人生目的
3、十年动乱夺去了许多人读书学习的宝贵年华，使他们遭受了巨大的人生挫折，这种人生挫折起因于（ ）
A 自然条件的限制 B 社会条件的限制
C 主体条件的限制 D 认识偏差的限制
4、马克思对人的本质的科学论断确立于（ ）
A 《关于费尔巴哈的提纲》 B 《共产党宣言》
C 《劳动在从猿到人转变过程中的作用》 D 《论黑格尔哲学》
5、人的本质属性是（ ）
A 自私本性 B社会性 C 自然性 D社会性和自然性
6、人的本质是由（ ）决定
A 生产力发展水平 B 物质生活条件
C 社会关系 D 人的思想觉悟
7、合理利已主义是一种消极的人生价值观，其错误的理论依据是（ ）
A 人具有社会性 B 人具有自然性
Ｃ 人的本质是一工社会关系的总和 Ｄ 人的本质自自私论
二、判断题
1、价值包括物的价值和人的价值。（ ）
2、价值所反映的是一种特定的关系。（ ）
3、人生价值的客体是人 （ ）
4、社会主义的集体主义的人生价值观是现代人正确的人生价值观。（ ）
5、人行中最为本质的需要是物质需要。 （ ）
标。 （ ）
三、辨析题
1．树立正确的人生观，首要和基本的就是要确立正确的人生目的。（）
2、既然权利和义务是人生行为的两个基本方面，那么先行使权利，再履行义务是理所当然的。（ ）
3、挫折的产生既是必然的又是偶然的。（ ）
1 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观
大学阶段是人生心理发展的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。此时，大学生在个人初步实践经验的基础上，系统地接受人生观、世界观、价值观的理论学习，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等人生观方面的问题，对于他们领悟人生真谛、创造有价值的人生具有至关重要的意义。
一、世界观与人生观
1、世界观的含义
世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。其范围非常广泛，包括自然界、人类社会和人的思维。物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，人们在改造自然和改造社会的实践中形成了人与人之间的各种社会关系。正是在这个实践过程中，人们逐渐形成了对世界以及人与世界的关系的一等系列看法。因此，世界观来源于人的生产和生活实践。
2、人生观的含义
人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义和目的的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
人生观不是凭空形成的，它是人们在世界观的基础上，在一定的社会物质生活条件的影响下，通过自己的社会实践活动而逐渐产生和形成的。
3、人的本质
关于“人是什么”或“人的本质是什么”，在中外思想史上，许多思想家都从不同的角度提出了自己的观点和见解，其中不乏真知灼见，为科学揭示人的本质提供了大量的思想资料。
到了19世纪中叶，马克思和恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人类社会历史本质之谜，从而使人的本质问题在人类历史上第一次得到了科学的说明。马克思指出人的本质是一切社会关系的总和，社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。
马克思关于人的本质的有关论述
1845年春马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中得出了人的本质的科学论断：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。（《马克思恩 2 格斯选集》第1卷，人民出版社，1995年，第56页）马克思的这个科学论断，为考察人的本质提供了科学的思维方法。
