江苏省中小学教学研究室

江 苏 省 级 教 研 课 题

以数学文化引领数学教学改革的策略研究

2011 年（实验课教案）

课题：中心对称与中心对称图形（第一课时）

教材位置：苏科版八年级上册第三章中心对称图形（一）

教学活动：剑湖实验学校教学公开课

授课班级：八年级（1）班

授课方式：多媒体结合几何画板课件

授课教师：朱建春

教师单位：常州市武进区剑湖实验学校

（授课教案）

一、教学设想

本课时主要内容是经历观察、操作、分析等数学活动过程，通过具体事例认识中心对称，知道中心对称的性质。充分应用现代教育技术，渗透媒体优势，突破常规教学难于实施的困难，通过学生与学生互动、学生与教师互动、学生与现代信息媒体互动，直观形象地动态展示知识的产生和发展过程，结合媒体信息促使学生深刻理解并充分掌握中心对称和中心对称的性质。本节课共设计五个教学环节，首先，通过图形的旋转和生活中的中心对称具体实例，让学生经历观察、操作、反思、分析等数学活动，了解生活中的中心对称现象；其次，通过与几何画板课件的互动，图形绕着一点旋转180°，让学生充分认识中心对称，理解中心对称的性质；再次，通过画图操作，利用几何画板课件动态归纳作图的规律和步骤，进一步认识对称中心和中心对称的图形性质及其应用，加深对概念和性质的理解；然后，通过课件设置的中心对称与轴对称类比，理解两者之间的区别和联系，促使学生个体知识的整合；最后，通过画图练习反馈，巩固知识，深化知识，逐步形成数学能力。

二、教学目标

知识与能力

1、经历观察、操作、分析等数学活动过程，通过具体实例认识中心对称。

2、通过几何画板课件的信息互动，掌握中心对称的性质和画图能力。

过程与方法

课堂通过具体的中心对称实例，让学生观察、思考、操作、反思、分析等数学活动环节，结合应用现代教育技术，动态展示中心对称和中心对称的性质，让学生归纳知识，理解知识，通过学生的画图操作和现代信息媒体展示归纳画图规律和步骤，应用媒体分析轴对称和中心对称的联系与区别，进一步加深对中心对称的认识与理解，同时掌握中心对称的相关知识，逐步形成中心对称性质的应用技能。

附件：

江苏省中小学实验教学研究中心课题管理办法

（修订稿）

江苏省中小学实验教学研究中心为实施研究课题的管理，有组织、有计划地开展群众性的科研活动，并把它纳入科学化、规范化轨道，特制定本办法。 第一条 指导思想。课题研究必须以科学发展观重要思想为指导，坚持理论与实际相结合，深入研究全省实验教学发展理论和实际问题，努力为教育改革和发展的实践服务。 第二条 管理机构。江苏省中小学教学研究室、江苏省教育装备与勤工俭学管理中心负责课题审批立项和结题认定。江苏省中小学实验教学研究中心（以下称“研究中心”）负责对重点课题的日常管理和跟踪各立项课题研究情况，各市装备站负责对立项课题的日常管理。课题管理部门根据研究进度，组织专家组对各课题进行开题论证、中期评估、结题鉴定。汇总所辖课题的开题报告及开题论证表、中期报告及中期评估表、结题报告及结题鉴定书报实验教学研究中心。 第三条 课题申报。申报课题的人员可参照《江苏省中小学实验教学研究课题指南》所列选题方向选择研究课题，也可根据实际需要自立题目。申请人要填写《江苏省中小学实验教学研究课题申报审批表》一式三份，经所在单位负责人审核签署意见后上报。课题组成员应具有改革创新意识、有一定的教育实践经验和较强的专业研究能力。课题负责人必须是课题实施全过程的真正组织者和指导者，担负实质性工作并对课题负责。 第四条 审批和立项。各地申报的教育装备专题和实验教学学科

课题，经各市装备站初选后报研究中心，由研究中心组织专家组进行评议、审定，报江苏省中小学教学研究室、江苏省教育装备与勤工俭学管理中心批准立项。原则上一所学校申报一项课题。 第五条 课题的实施。凡收到《江苏省中小学实验教学研究课题立项证书》的单位或个人，即可启动研究工作，在一个月之内由课题管理部门组织开题论证。开题论证后，课题组需根据专家论证意见充实完善研究内容，认真组织实施，重视研究过程，积累研究资料，落实科研经费。课题研究的过程及取得研究成果的相关材料，要及时上传江苏省中小学实验教学研究专项课题网（／kt）。每年12月须填写课题研究年度检查表报研究中心。根据研究进度如期进行中期评估。课题实施过程中，如遇到课题负责人变更、研究方向和核心内容有重大变化、研究时间变更，需以书面形式申明理由，一式2份报研究中心盖章备案。课题延期时间不超过1年。 第六条 结题和鉴定。课题研究工作完成后，课题组向课题管理部门提出结题申请，课题管理部门组织专家组对所辖课题进行结题鉴定。结题鉴定中要关注课题的研究过程，重视研究成果，审阅发表论文的原件。结题鉴定的相关材料（结题申请表、结题报告、结题鉴定书、发表论文复印件）报送研究中心，研究中心汇总后送江苏省中小学教学研究室和江苏省教育装备与勤工俭学管理中心，发放《江苏省实验教学研究课题结题证书》。 第七条 成果运用。研究中心将按10%的比例评选出优秀课题。重视研究成果的运用推广，各课题组要将研究成果应用于工作实践。研究中心在网站上展示优秀成果，提高课题研究的效益。

江苏省中小学教师培训学会

江苏省中小学教师培训学会成立于2005年，是江苏省教育厅主管的官方教育组织。作为江苏省中小学教师培训的权威机构，学会致力于提高江苏省中小学教师的教学水平和教育质量，同时促进江苏省中小学教育事业的发展。

一、组织架构

江苏省中小学教师培训学会设有理事会、秘书处、专业委员会等部门。理事会是学会的最高管理机构，由代表会员单位和会员个人组成，任期为三年。秘书处为学会运营的主要负责部门，负责学会的日常管理和协调工作。专业委员会则负责制定培训方案、开展教研活动、撰写教育研究报告等工作。

二、主要工作

江苏省中小学教师培训学会的主要工作包括：

1、教师培训

学会通过组织线上线下的各类教师培训，为江苏省中小学教师提供不同层次、多样化、专业化的培训课程。学会开展的培训课程内容包括教育思想、教育政策、教育方法、教学设计等，以及心理咨询、情感沟通、个人成长等方面的培训，为教师全面提高教学能力和职业素养提供支持。此外，学会还组织教师参加国家、省内外学术会议和研修，以便扩大视野、拓宽思路、深化理解。

2、教育研究

学会致力于促进江苏省中小学教师的研究和创新工作，为教师提供学术交流与合作的平台，发布研究成果，推广教育科研成果转化。专业委员会成员和研究人员经常组织研讨会、学术研讨会和论文评选，为广大教师提供学习、交流和展示成果的机会。

3、教学咨询

学会为广大教师提供教学咨询服务，涉及课程设计、教学方法、教学技能和职业规划等方面。学会还为教师搭建业务合作的平台，便于教师之间交流经验和分享知识。

三、新形势下的思考

随着科技的发展、信息化进程的不断推进，教育培训已经实现了从单一模式到多元化、全媒体化的转变。学会将继续研究机构改革、拓展培训领域、提高培训质量等问题。在加强互联网教育方面，学会将进一步开展在线教育和数字化学习，发挥信息技术的优势，探索创新教育培训方式。

总之，江苏省中小学教师培训学会将一如既往的致力于江苏省中小学教育事业的发展，不断提升学会的履职能力，积极推动教育事业的发展。

江苏省中小学教学研究课题

申报、评审书

课题名称： 小学生分享品行养成之个案研究

课题主持人： 包丽娟 、孙丹

所在单位： 常州市平冈小学

申报日期： 2015.1.1

江苏省中小学教学研究室二一一年制

填 写 说 明

1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。

2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。

3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。

4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。项目类别 立项 编号 一、课题研究人员基本情况

主持人

姓 名 包丽娟 性 别 女 民 族 男汉 出生

年月 1975.8

行政职务 教师发展中心主任 专业技

术职称 小中高 研究专长 语文

最后学历 本科 最 后 学 位

工作单位 常州市平冈小学 固定电话

手机（必填）

通讯地址 常州市三堡街底龚家村76号 邮政编码 213000

电子信箱

主持人

姓名 孙丹 性别 女 民族 汉 出生

年月 1978、2

行政职务 教师发展中心副主任 专业技术职称 小中高 研究专长 小学语文

最后学历 本科 最后学位

工作单位 常州市平冈小学 固定电话 0519——

手机（必填）

通讯地址 常州市三堡街底龚家村76号 邮政编码 213016

电子信箱

课题组成员基本情况（限填10人，不含主持人）

姓 名 专业技

术职称 工 作

单 位 研究专长 在课题组中的分工情况

杨娟玉 中学高级教师 实小 语文教学 策划课题研究

袁俊萍 小学高级教师 平冈 语文教学 协助并具体管理课题工作

孙 丹 中学高级教师 平冈 语文教学 策划并具体管理课题工作

戴 奕 小学高级教师 平冈 德育工作 负责班队、校园生活研究