第三节《中国的水资源》教学设计

第 1 页 共 42 页 第三节《中国的水资源》教学设计

（经典版）

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序言

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第三节《中国的水资源》精品教学设计10篇

作为一位兢兢业业的人·民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？下面是本店铺精心整理的第三节《中国的水资源》精品教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三节《中国的水资源》教学设计 1

[教学目标]

1.掌握我国水资源的现状。

2.了解解决我国水资源不足的主要途径。

3.培养节约用水和保护水资源的意识。

4.培养搜集和整理信息的能力。

[重难点]

1.重点：我国水资源时空分布的特点，解决水资源不足的途径和措施。

2.难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。

[教学过程]

一、新课导入：

由一个保护水资源的公益广告引入新课。

二、讲授新课：

（一）水资源现状

第 3 页 共 42 页 探究活动一、将全班学生每四人分成一个小组，进行小组合作学习。提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。

注意：

1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。

2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。

（二）解决我国水资源不足的主要途径

课堂活动二、针对上一活动所讲的水资源令人担忧的现状，各小组都争当医生，对症下药，找出解决水资源不足的方案。（各小组先进行讨论，然后进行抢答竞赛，答案合理的组加10分，答案不合理的组则扣10分）抢答完后，教师根据学生抢答的情况进行总结，归纳概括出一些切实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行肯定。

第 4 页 共 42 页 注意：

1.在讲跨流域调水工程时，重点介绍南水北调工程，教师制作，将南水北调工程的三线方案（包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局）用FLASH动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。

2.对于节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染，要求学生找出具体措施，从自己做起，从身边做起，以帮助学生树立节约用水和保护水资源的意识并培养学生解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

课堂活动三、“保护水资源”漫画制作大赛。（提前布置各小组学生画好漫画，并挑选出四幅最佳漫画。上课时，先让学生欣赏一些网上下载的水资源漫画，再由老师用电脑向大家展示学生创作的优秀漫画，并由听课老师作评委，评选出最佳漫画。）

课堂活动四、最具创意“保护水资源”广告制作大赛。（提前布置各小组的学生制作好各自的广告，上课时可以各种形式对自己制作的广告进行展示，并由听课老师作评委，评选出最具创意广告。）

课堂活动五、“保护水资源”宣传口号创作大赛。（各小组的同学经过讨论后，举手回答自己组创作的宣传口号，并由听课老师作评委，评选出最具感染力的宣传口号，作为本班的“保护水资源”班级口号。）

以上三个课堂活动旨在帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识，并培养学生的创新精神。

第 5 页 共 42 页 三、小结

四、欣赏“水资源电子报”

（教师将世界水资源的现状、世界水日、各国节水意识和措施及一些节水标志制作成穿插有九寨沟风光、配有空灵静穆的班德瑞森林音乐的FLASH动画，让学生在得到美的享受的同时受到教育）。

第三节《中国的水资源》教学设计 2

思路概述

本节课选自湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》（八年级上册）第三章第三节，所需课时为2课时。初中地理新课标倡导的基本理念是改变地理学习方式，所以，本节课试图打破传统的地理教学模式，充分发挥信息技术优势，结合自我探究学习方式，开放地理课堂，激发学生学习地理的兴趣，并引导学生从现实生活的经历与体验出发，培养地理学习能力，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的学习态度。

学习目标

（1）知识和技能：掌握我国水资源的地区分布规律；了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因；了解解决水资源不足的主要途径――“南水北调”工程。培养学生搜集、讨论分析资料，获取地理知识的能力，培养学生自主学习和小组协作学习的能力。

（2）过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，以小组为单位选择研究问题、搜集相关资料、讨论分析地理知识，并利用Word或PowerPoint制作报告，或利用EXcel统计调查结果的方法。

第 6 页 共 42 页 （3）情感态度和价值观：通过对中国的水资源相关知识的学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。

学习重、难点

我国水资源的分布规律；时间分配的特点及其形成原因；解决水资源不足的主要途径。

学习者特征分析

本节课的教学对象是初中二年级学生，学生已经掌握了基本的计算机操作、网上浏览和利用Word、Power-Point等方式制作探究报告的方法，打字和浏览速度较快，有一定演讲能力。学生对地理学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性较高，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。

学习环境选择与资源设计

学习环境的选择：构建开放式的地理课堂，要求学生深入到社会、学校、家庭以及网络中去，拓宽学习环境。课室要求是具备上网和投影功能的多媒体教室或网络教室，有数码投影仪。

学习资源的设计：自制课件及学生自主探究后的学习资源。

课前准备

根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和学习任务。各小组题目如下：通过调查访问了解周边河流受污染的情况、学校不文明的用水现象；开展家庭用水调查以及利用网络了解我国水资源概况及时空分布特点；了解“南水北调”工程东线、中线、西线三种调水方案。

课前指导学生根据所选的题目制订调查计划、实地考察、查找资

第 7 页 共 42 页 料，并用Word或PowerPoint整理出自己的探究报告。

学习评价的设计

根据《学生演示文稿评价量规》，通过自评、他评、教师评等环节对学生的探究过程、探究结果、小组合作情况、演示文稿制作技术水平、演讲技巧等方面对学生进行全面、合理的评价。

教学过程设计

引入新课

请欣赏Flash动画《乌鸦喝水》

问题思考：如果你是乌鸦，你会搬倒瓶子，装石子，打碎瓶子吗？动画告诉了我们什么道理？

专题一、中国水资源概况及时空分布特点

（1)问题思考

①我国水资源总量和人均占有量有什么特点？

②我国水资源在地区分布和时间分配上有什么规律？

③我国水资源的时空分布特点对我国的工农业生产和人·民生活带来什么影响？

(2）学生活动

①小组选一名代表陈述本组对“中国的水资源概况及时空分布特点”的研究结果：我国水资源总量大，但人均占有量少。水资源在地区分布上的特点为“南多北少，东多西少”；在时间分布上为夏秋多、冬春少，年际变化大。

②其他小组进行讨论、点评。

第 8 页 共 42 页 ③应用所学的原理思考和交流：从我国水资源的分布我们可以得到什么启示？

专题二、解决水资源不足的途径

（1)问题思考

①首都北京已相当干渴了，我们有什么办法替她解渴呢?

②比一比哪个小组想的办法多。

③解决我国水资源时间分配以及地区分布不平衡的主要途径是什么?

(2）学生活动

①师生总结得出解决办法：限制人口、节约用水、提高水费价格、海水淡化、调整产业结构、污水处理、人工降雨、修建水库、跨流域调水等。

②学生自学得出解决办法：解决水资源时间分配不平衡的途径――修建水库；解决水资源地区分布不平衡的途径――跨流域调水。

(3）问题思考

从输水线路长短，施工难易程度，水质优劣，经济效益等方面说一说“南水北调”的三种调水方案分别有什么优点和缺点。

（4)学生活动

①学生观看录像《南水北调》。

②小组代表陈述对“南水北调”工程的东线、中线、西线三条调水方案的研究。

③学生讨论得出结论：东线调水工程――水源保证，工程量和投