幼儿园大班数学活动《找座位》

幼儿园大班数学教案《找座位》

教学目标

1. 让幼儿学习找座位的方法和技巧

2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力

3. 提高幼儿的合作意识和团队协作能力

教学准备

1. 课件

2. 座位卡片

3. 讲师笔记

教学过程

引入

1. 让幼儿们排队，老师开始说：“大家好，今天我们要玩一个游戏叫做找座位，你们见过这个游戏吗？”

2. 根据幼儿们的回答，讲解找座位游戏的规则和要求。

3. 把学生分成两组，每组抽取座位卡片，然后找到相应的座位。

主要教学环节

1. 指导幼儿们如何使用座位卡片找到自己的座位。

2. 通过一些小游戏，帮助幼儿熟悉该游戏的规则和玩法。

3. 讲解找座位游戏的一些技巧和方法，比如：先找到座位上的颜色或者图案，再找到相应的编号。

4. 给出一些座位摆放的图片，让幼儿们分组合作，根据图片上的座位编号把卡片找到相应的座位上。

5. 让孩子们互相帮助，让他们交替试图找到座位卡片，然后找到相应的座位。

结束

教师总结本课的重点和难点，让学生回答有关本课的问题，提高学生对本课内容的理解。

教学评估

教师在教学过程中及时监测幼儿们的学习情况，以便之后进行教学评估。下面是教师可能采用的一些评估方法： 1. 直接观察学生是否能够按照规则和要求完成找座位游戏。

2. 对学生的表现进行评测，比如观察他们用正确的号码找到座位的能力以及是否能够熟练地使用座位卡片。

3. 当抽到座位卡片的学生找到相应的座位后，根据所占用的时间评估孩子们的速度。

参考资料

无。

1 幼儿园大班数学教案《找座位》含反思

大班数学教案《找座位》含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法，通过自制座位票，了解座位票中排与座的意义，发展幼儿大胆与他人交往的能力，快来看看幼儿园大班数学《找座位》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中排与座的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

4、有兴趣参加数学活动。

5、引导幼儿对数字产生浓厚的兴趣。

活动准备：

1、教具：一张大的排、座;1~4排的排标记。

2、学具:幼儿每人一张写有____排____座的纸、笔

活动过程：

一、自制座位票

1、认识排，幼儿自做排号。

师：看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排

幼儿做出相应的动作。 2 师：小朋友看，这是什么字(排)这个排字的前面多了什么这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。

2、认识座，幼儿制作座位号。

师：请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子请问你是坐在几号座位的请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。

幼儿做出相应动作。

师：小朋友看，这是什么字(号)这个号字的前面多了什么这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。

3、认读座位票

师：请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。

幼儿：三排四号...

二、交换座位票，学习看票找座位。

师：请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。

幼儿园大班数学《找座位》教案

一、教学目标：

1. 知识目标：了解什么是找座位，并能应用基本数学知识完成找座位的任务。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、综合、计算的能力。

3. 情感态度： 培养学生与小伙伴之间互相帮助、尊重、关爱的情感态度。

二、教学重点：

1. 学习基本数学知识，如数字大小比较，快速计算等；

2. 学会在课堂上合理找座位的方法。

三、教学难点：

1. 学生能否正确运用基本数学知识完成找座位任务；

2. 学生在完成任务时是否能够注意合作共享的精神，保持积极心态。

四、教学过程：

1. 情境创设：进班前请教师把房间里的座位布置成各种形状，教师让孩子们自由进入教室选座位，但要求座位上有各种数字，学生们要在规定时间内寻找与自己所拿到的数字对应的座位。

2. 活动过程：

（1）集体观察：老师带领孩子们站在教室的门口，对各式各样的座位进行观察和猜测；

（2）孩子自己找座位：让孩子们自由找座位，每个孩子找到座位后，先看看自己拿到的数字，然后把数字与座位上的数字比较，看它们是否相同，如果相同则坐在座位上；如果不相同，则继续找其他的座位，直到找到相同的数字为止；

（3）校正错误：老师在活动过程中适时地帮助孩子们校正错误，帮他们认识到错误的原因，并鼓励他们认真寻找正确的答案，使孩子们从错误中获得教训；

（4）结合数学知识：在完成找座位任务时，老师提醒孩子们注意座位上的数字大小，进行比较计算，同时也让孩子们快速的掌握数字的大小关系和计算技巧。例如：如果一个孩子手上拿着数字10，而另一位孩子的座位上写的是8，这时孩子应该明确知道8比10小，只能继续找大于10的数字；

（5）注意时间：老师提醒孩子们要在规定时间内完成任务，让孩子们认识到时间的重要性，培养孩子们的时间意识和时间管理能力。

3. 诊断与反思： 老师可以观察孩子们找座位的过程，结合孩子找座位的表现发现孩子的不足之处，及时给予指导，可以针对活动过程中出现的问题，在班级成员的合作共享中找出解决问题的办法，培养孩子们学会寻找帮助和解决问题的能力。

幼儿园大班数学教案《找座位》

一、活动目标：

1、培养幼儿园大班的观察、注意、思考能力。

2、提高幼儿园大班的认知能力、想象能力和空间感知能力。

二、教材准备：

座椅、纸条，课件等。

三、活动过程：

1、热身活动

带领幼儿大班们做运动。

2、新授知识

老师铺垫故事背景：“今天，我们幼儿园大班有几位小朋友转到了我们学校，他们还不认识我们这里的小朋友，不知道应该坐在哪个位置呢，大家有什么好的想法来帮助他们呢？”

3、活动内容

1）老师让小朋友们分别拿到一个小纸条，把自己的名字写在上面，然后老师收集起来。

2）老师告诉小朋友们，今天有几位新朋友不认识座位，需要我们大班的小朋友协助他们找座位，并介绍自己。

3）老师告诉小朋友们，如何找座位，需要通过座位上的提示来找到自己的座位。

4）老师分发座位标牌，座位标牌上分别写着小朋友的名字和座位编号。

5）小朋友根据自己的座位号，找到座位，认识新朋友。

4、课程总结

1）老师向小朋友询问今天活动中学到的内容。

2）老师总结：“小朋友们都很了不起，今天的活动提高了大家的想象力和对空间的认知能力，也锻炼了大家关注和观察问题的能力。” 3）老师总结活动目标，提醒小朋友们其中学到的实用技能。

四、教师评价

幼儿的思维活跃，小组合作能力有所提高，学会了在座位上明确自己的位置。

五、教学体会

通过座位找寻活动，孩子们将这种简单而又实用的日常技能内化并应用到自己的生活中去。同时在教学过程中，我们也可以协助孩子们进一步提升自己的细节观察能力、创意探究、交流合作和自我认知等。