人教版初中物理《功率》教学

《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。

功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。

教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。

2、会估测人做功的功率。

二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。

2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。

三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。

教学重点：认知功率，估测功率的大小。

教学难点：功率物理意义的认知理解。

教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。

教学程序：一、创设情景，引入新课。

漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。

讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。

二、合作交流，解读探究。

1、自学：功率。

自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。

2、认知：一些功率值。

3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。

讨论：（1）实验原理。

（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。

三、总结反思，拓展升华。

1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。

四、学以致用，布置作业。

1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。

2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。

《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。

在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。

初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第九章第一节：电功率的概念和计算方法；2. 第九章第二节：实际功率和额定功率；3. 第九章第三节：电功和电功率的关系；4. 第九章第四节：串并联电路中的电功率分配。

二、教学目标1. 理解电功率的定义，掌握电功率的计算方法；2. 了解实际功率和额定功率的概念，能区分它们在电路中的应用；3. 掌握电功和电功率的关系，并能运用相关公式进行计算；4. 理解串并联电路中电功率的分配规律，提高分析问题的能力。

三、教学难点与重点难点：电功率的计算方法，串并联电路中电功率的分配规律。

重点：电功率的定义，实际功率与额定功率的区别，电功与电功率的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、灯泡等；2. 学具：计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示一个电风扇和一个台灯，让学生观察它们的功率标识；（2）提问：为什么电风扇和台灯的功率不同？电功率是什么？2. 教学内容讲解：（1）讲解电功率的定义和计算方法；（2）通过例题讲解实际功率和额定功率的概念；（3）分析电功与电功率的关系；（4）讲解串并联电路中电功率的分配规律。

3. 随堂练习：（1）让学生计算给定电压和电流下的电功率；（2）分析实际电路中各用电器的功率分配。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述电功率的定义和计算方法；（2）强调实际功率和额定功率的区别，以及它们在电路中的应用；六、板书设计1. 电功率的定义和计算方法；2. 实际功率与额定功率的概念；3. 电功与电功率的关系；4. 串并联电路中电功率的分配规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定电压和电流，计算电功率；（2）分析题：分析实际电路中各用电器的功率分配。

2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 P=UI 计算得出；（2）分析题答案：根据串并联电路的功率分配规律进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及对实际功率和额定功率的理解；2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的功率，学会合理搭配使用；（2）研究其他影响电功率的因素，如温度、湿度等。

人教版初中物理功率教案教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其单位。

2. 能够通过实例说明功率的物理意义。

3. 能够运用功率的公式进行简单的计算。

教学重点：1. 功率的概念及其物理意义。

2. 功率的计算公式及其单位。

教学难点：1. 功率的概念的理解。

2. 功率公式的运用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 实例图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾学过的功的概念，让学生思考：功是不是一个完整的物理量？2. 学生回答后，教师总结：功是描述物体受力移动距离的物理量，但并不能完全描述物体做功的快慢。

二、新课导入（15分钟）1. 教师展示实例：火箭发射、汽车加速等，引导学生观察并思考：这些现象中，物体做功的快慢有什么不同？2. 学生观察后，教师提出功率的概念：功率是描述物体做功快慢的物理量。

3. 教师给出功率的定义式：功率 = 做功 / 时间。

4. 学生跟随教师一起推导功率的计算公式：功率 = 力 × 速度。

5. 教师介绍功率的单位：瓦特（W）。

三、实例分析（15分钟）1. 教师展示实例：电风扇、白炽灯等，让学生计算其功率。

2. 学生计算后，教师进行点评和讲解。

四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师进行讲解和点评。

五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容：功率的概念、功率的计算公式及其单位。

2. 教师提出拓展问题：功率在实际生活中的应用。

教学反思：本节课通过实例导入，引导学生思考物体做功的快慢，从而引入功率的概念。

在教学过程中，注重让学生参与推导功率的计算公式，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

在实例分析和课堂练习环节，注重让学生运用功率的公式进行计算，提高学生的实际应用能力。

在总结与拓展环节，引导学生思考功率在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。

整体教学过程流畅，学生反应积极。

但在讲解功率的物理意义时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强解释和引导。

人教版初中八年级物理优秀教案《功率》教学设计名师课堂《功率》教学设计江苏省丰县初级中学刘庆贺一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

2．能结合生活中的实例说明功率的含义。

3．能应用功率的定义式实行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。

2．通过资料理解常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作水平。

2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度理解功这个物理量。

功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。

要求学生明确功率的物理意义，能实行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。

对功率概念的理解是本节教学的重点。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易实行知识的正迁移，所以，能够结合实例采用类比的方法引入功率的概念。

这样既有利于学生理解与记忆，也能够渗透科学方法教育。

教学重点：功率的概念和利用公式的计算。

教学难点：对功率意义的理解。

三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。

教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。

类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，所以新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。

四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。

五、教学过程介绍一些常见物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为60～80W。

初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。

详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。

通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。

2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。

教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、练习本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。

2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。

（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。

（3）介绍功率的单位及换算关系。

3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。

（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。

4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。

（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。

六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。

（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。

2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。

在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。

2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。