比拟的修辞手法赏析

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浅析比喻、比拟和借代修辞手法的区别

作者：曾义芳

来源：《语文教学之友》2013年第11期

比喻、比拟和借代是人们常用的修辞手法，也是语文的基本常识。但是笔者在最近研发的校本课程《妙语趣事话修辞》的课堂教学中发现，学生们极容易将比喻和比拟混为一谈，也难以准确区别借喻和借代。为此，笔者将在本文中对比喻和比拟、借喻和借代的区别作一番探讨。

一、 比喻和比拟的区别

比喻就是借用与甲事物本质不同而又有相似之处的乙事物打比方来说明甲事物的一种修辞格，甲事物叫本体，乙事物叫喻体，本体和喻体之间的相似点暂且称作特征。比拟包括拟人和拟物，拟人就是把物当人来描写的一种修辞格，而拟物就是把人或物都当成物来描写的一种修辞格，笔者姑且将前者称为本体，将后者称作拟体，被模拟的情感、动作等称之为特征。

1.混淆的原因

首先，比喻和比拟的结构基本相同，容易混淆。具体来说，比喻句是由喻体和特征构成，比拟则一定是由本体和特征构成。如“一条拉链哗啦啦拉开两山翠绿”和“唯有南风旧相识，偷门开户来翻书”两句，其结构非常相似，前者是由对象“拉链”和特征“拉开两山翠绿”构成，后者是由对象“南风”和特征“偷门开户来翻书”构成，如果不细分析“拉链”和“南风”究竟哪一个对象是喻体，哪一个对象是本体，则这两个句子很难分清比喻还是比拟。

其次，比喻和比拟都有模拟对象特征的特点，即都会使用一些描绘性的词语。如现代流行歌曲《江南》中“雨到这里缠成线，缠着我们流连人间”，“缠”字既突出“雨”连绵不断的特点，又模拟“线”的缠绵不绝的特点。前一个分句由本体“雨”和喻体“线”构成一个完整的比喻，可是后一个分句“缠着我们流连人间”，又确实是将雨模拟成丝线，具有缠绕的特征，又分明是个拟物句子。这两句歌词究竟是比喻还是比拟？

2. 区别的关键

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1 修辞手法及赏析（一）

常用的修辞方法：

（1）比喻（明喻、暗喻、借喻）：

本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。

答题模式：①运用了比喻的修辞手法，把…比喻成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。

①明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。

例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂开的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”）

②暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。

例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。）

③借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。

例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜暗喻因小失大。）

（2）借代：

主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。

答题模式：①运用了借代的修辞手法，把…借代成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 借代的种类

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

⑤原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

⑥地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。

（3）拟人：

答题模式：①运用了拟人（拟物）的修辞手法，把…拟人化（拟物，把人当做…来写）②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。

比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。

1 修辞手法赏析

（一）

１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻 排比）

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）

４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）

５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）

６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）

7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）

（二）

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）

2 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻）

6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张）

7、是什么？这是我们中国人的志气。（设问）

8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）

9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）

10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人）

11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）

12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）

13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶 比喻）

15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）

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修辞手法之比拟

作者：汪茂吾

来源：《作文周刊(初二版)》2008年第17期

比拟这种修辞手法，包含拟人和拟物两种类型。所谓拟人，就是把物当作人来写，使物具有人的思想情感或动作行为。拟物又分为两种情况：一是将人当作物来写，使人具有物的某种特征；二是将甲事物当作乙事物来写，使甲事物具有乙事物的某种特征。下面分别举例说明：

一、拟人

1.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

分析：“推着挤着”“活泼热闹”，是只有人才具有的动作和情态，这里用来描写花朵儿，突出了它们也像人一样，是那样的活泼可爱。

2.那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久。（金波《盲孩子和他的影子》）

分析：“陪伴”和“玩”是人才有的动作，这里把它们移用到萤火虫身上，突出萤火虫与盲孩子和影子的亲密关系。

3.“你是谁呀？”他们问。小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。（安徒生《丑小鸭》）

分析：这句话有两处拟人，一是“问”，二是“恭恭敬敬地行礼”。这两个动作只有人才能发出。这里把它们分别赋予野鸭和尚未变成白天鹅的小鸭子，显得生动有味，使二者可爱的形象跃然纸上。

通过以上例子我们可以得出这样的结论：拟人就是把人的特征赋予物，让物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。

二、拟物

1.咱们老实才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就夹着尾巴跑。（老舍《龙须沟》）

分析：恶霸是人，不可能有尾巴，这里说他“夹着尾巴跑”，显然是把他当作狗一样来形容了。

2.庄济生并不张牙舞爪，丑态百出。（曹禺《看话剧〈丹心谱〉》） 龙源期刊网

“张牙舞爪”一词通常用于凶猛的动物，这里用于一个人，是把这个人当作动物看待了。