儿童绘本阅读活动方案

儿童阅读活动设计方案

泸师附小城西学校 兰凤

一：活动意义

阅读有利于帮助孩子开拓视野，丰富知识，丰富孩子的情感体验，早期阅读习惯的培养，为以后的学习能力打下良好的基础，培养孩子认真倾听的能力和习惯。图书中含有丰富的知识，大量的信息，可弥补课本知识内容的局限性，使孩子在潜移默化中开拓眼界，增长知识，同时产生对书的兴趣和阅读欲望。

二：活动目标

（一）阅读盛景

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，体验到读书给自己带来的乐趣，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造师生共读，亲子共同学习的氛围。

（二）本学年小目标

1.读完校本教材推荐的四本必读书目。

2.师生共读，广泛涉猎多方面阅读书目。

3.同学分享绘本小故事。

3.师生齐颂经典古诗文，教给孩子理解方法，试理解背诵古诗文。

三：活动构想 1、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。

2、开展“我和父母共读一本书”活动。

3、组织“班级故事会”活动。

4、开展“好词佳句诵读积累”活动。

5、建立班级图书借阅制。

6、开展班级“读书明星”、“书香之家”评比

四、活动方案：

（一）开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。

１、本学期要求每名学生完成必读书目四本，另外推荐3-4本选读书目。

2、鼓励学生结合教师推荐和自己的喜好增加一些可读性书目，将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。

3、班级建立“快乐阅读”阅读记录簿。每生一份阅读记录表，用于记录学生的阅读情况。

（二）开展“我和父母共读一本书”活动，“书香之家”评比

1、每月推荐一本亲自阅读书目，父母利用休息时间和孩子

“亲子阅读”。

2、做好“亲子阅读记录”。

儿童绘本与亲子阅读

绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。儿童借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。

1.可以培养幼儿的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，但我认为在语言发展过程中，培养良好的阅读兴趣是最重要的。曹文轩说道：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。

2.可以促进幼儿社会化的发展

幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感体验。而且阅读本身给幼儿带来很大的快乐，看看沉浸在故事中的幼儿兴奋的表情，以及不厌其烦地重复着一个故事的状态就可以知道，他们在享受故事。另外，通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真善美。同时，透过故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。

3.可以促进幼儿想象力的发展

幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言：“图画书是想象力的一个重要的起点。”康长运专门针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究，就图画故事书阅读中想象的特点、作用和表现等作了阐释。此外，绘本中多样的形象，丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验，而体验是想象力的。

第 1 页 共 18 页 绘本阅读活动方案5篇

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序言

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幼儿园故事绘本阅读活动方案

一、活动主题

幼儿园故事绘本阅读活动

二、活动目的

1. 培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿发现阅读的乐趣与美好。

2. 提高幼儿的语文能力，包括听、说、读、写等多方面的语言能力。

3. 培养幼儿的审美能力和创造力，让幼儿理解和欣赏不同种类的绘本。

4. 帮助幼儿建立正确的价值观，培养幼儿的社会情感和人际交往能力。

三、活动对象

年龄在3-6岁之间的幼儿。

四、活动时间

每周一次，每次1-2小时，为期一年。

五、活动内容

1. 活动前期

在活动开始前，先确定活动的主题和内容，根据不同的主题选择不同的绘本。另外，还要组织一次绘本采购活动，为该活动提供所需的绘本资源。

2. 活动过程

（1）主题介绍：

每次活动开始前，先介绍当次活动的主题及该主题的相关知识，让幼儿对即将阅读的绘本有所了解。

（2）绘本阅读：

选择适合幼儿的绘本进行阅读。幼儿园可以预先准备一些定制的绘本，设计一些图案、图表、图片等，辅助幼儿进行绘本阅读。同时，老师可以介绍一些生词和句子，以增强幼儿的语言能力。

（3）绘本讨论：

阅读结束后，老师可以进行一些针对绘本的提问，让幼儿回答问题，互相交流，培养他们的思考能力和口语表达能力。

（4）绘本创作：

对于大一点的幼儿，可以让他们在阅读之后进行相关的绘画创作。老师可以引导幼儿对绘本进行模仿，以激发他们的想象力和创造力。

（5）易容游戏：

针对某些绘本的主题，可以进行易容游戏，让幼儿互相扮演绘本中的角色，增加游戏的趣味性，同时也加强幼儿应对不同情况的能力。

（6）手工制作：

针对某些绘本，可以进行相关的手工制作活动，如手工剪纸、折纸、唱片等，让幼儿享受参与创造的过程。

六、活动效果

幼儿在参加幼儿园故事绘本阅读活动后，可以在很多方面得到提高和拓展：第一，能够提高他们的语言表达能力和口头表达能力；第二，能够培养他们的好奇心和热爱阅读的意识，从而提高他们的阅读能力；第三，能够加强幼儿的创造能力，提升他们的审美水平，促进社会情感和人际交往能力方面的发展。