卓越工程师培养计划

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1 自动化专业卓越工程师教育培养计划

学 制：四 年 起用年级：2009、2010

培养目标：

自动化专业以控制论、信息论、系统论为理论基础，以计算机技术、电工技术为主要手段，培养基础理论扎实、知识面宽广、实践能力强、德智体全面发展的高素质综合型、应用型人才。

培养要求：

专业知识组成方面，毕业生具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测技术、信息处理、计算机控制及网络技术等较为宽广领域的工程技术基础理论和一定的专业知识；工程实训方面，通过较好的校内工程实训基地和校外合作企业的联合实践训练，毕业生具备初步认识工程实践的全部流程，理论学习与工程需求相结合的能力；专业技术能力方面，毕业生能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、信息处理、管理与决策等领域的系统分析、设计、运行、维护等方面从事相关工作。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的思想政治素质；

2．有应用数学、科学与工程等知识的能力；

3．有进行设计、实验分析与数据处理的能力；

4．有按照性能要求完成系统设计、调试及排除故障的能力；

5．有多种训练的综合能力；

6．有验证、指导及解决工程问题的能力；

7．有对职业道德及社会责任的了解；

8．有较好的表达与交流的能力；

9．懂得工程问题对全球环境和社会的影响；

10．学会终生学习的能力；

11．有应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。

主干学科：控制科学与工程，电气工程，计算机技术与科学

主要课程/核心课程(学位课)：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、电路原理、反馈控制理论、现代控制理论、模拟电子技术、数字电子技术、电气控制及PLC、直流拖动系统、计算机控制技术、嵌入式系统原理与应用。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

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集中实践教学环节：

国防教育与军事训练、金工实习、电子工艺实习、课程设计、综合实验、生产实习、毕业设计、

国家级卓越工程师教育培养计划2.0专业

1. 背景介绍

国家级卓越工程师教育培养计划是为了培养国家急需的高素质工程技术人才而设立的项目。该计划旨在通过对学生的全面素质培养和专业能力提升，培养出一批各领域的卓越工程师。为了适应当前工程技术领域的新发展，国家级卓越工程师教育培养计划2.0专业也应运而生。

2. 专业定位

国家级卓越工程师教育培养计划2.0专业旨在继承和发扬国家级卓越工程师教育培养计划的优秀传统，同时结合当前工程技术领域的最新发展，为学生提供更加全面、专业的教育培养。该专业不仅注重学生的专业知识和技能培养，更加重学生的创新能力和实践能力的培养。该专业也将突出对学生综合素质和国际视野的培养，使学生能够在未来的工程技术领域中具备更强的竞争力。

3. 课程设置

国家级卓越工程师教育培养计划2.0专业的课程设置将综合考虑国家工程技术领域的发展需求和学生的个性化需求。除了传统的工程专业课程外，该专业还将着重开设创新创业、国际交流、团队合作等相关课程，以培养学生的综合素质和创新能力。还将开设多门国际化课程，帮助学生拓展国际视野，提升国际竞争力。

4. 实践环节

国家级卓越工程师教育培养计划2.0专业将注重学生的实践能力培养。在专业实验室、实训基地等实践环节中，学生将有机会接触到最新的工程技术设备，并亲自动手进行实践操作。还将有多个实践项目和实习机会供学生选择，以帮助学生将所学知识运用到实际工程项目中去，提升实践能力。

5. 师资团队

国家级卓越工程师教育培养计划2.0专业将聘请一支高水平、高素质的师资团队。这支师资团队不仅拥有丰富的工程实践经验，还具备国际化的视野和先进的教育理念。他们将为学生提供全方位的指导和支持，帮助学生在专业领域获得更深入的理解和更广阔的视野。

6. 学生培养

国家级卓越工程师教育培养计划2.0专业将以学生的全面发展和个性特点为出发点，注重培养学生的创新精神和团队意识。除了传授专业知识和技能外，还将注重学生的综合素质培养，提升学生的综合竞争力。还将为学生提供多种国际化交流和合作机会，帮助他们建立国际化的人脉关系和交流评台。

“卓越工程师培养计划”国家通用标准

一、 工程师培养类型

工程师的类型主要分为应用型、设计型和研究型三种。应用型工程师主要是在现场从事产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行，维护。设计型主要从事产品或工程项目的设计与开发，研究型工程师主要从事复杂产品或大型工程项目的研究、开发以及工程科学的研究。应用型工程师建议主要在本科阶段培养，设计型工程师建议主要在硕士阶段培养，研究型工程师建议主要在博士阶段培养。如下表所示。

学历层次 工程学士 工程硕士 工程博士

工程师类型 应用型 设计型 研究型

二、工程师培养标准构成

表1.卓越工程师培养标准体系

国家通用标准 行业专业标准 学校培养标准

研究型（博士） √ √ √

设计型（硕士） √ √ √

应用型（学士） √ √ √

国家通用标准、行业专业标准和学校培养标准的关系：国家通用标准作为国家标准，是制定行业专业标准和学校培养标准的宏观指导性标准；行业专业标准不仅是对国家通用标准的具体化，还应体现专业特点和行业要求，因此行业专业标准要高于国家通用标准；学校培养标准则是在国家通用标准的指导下，以行业专业标准为基础，结合本校特色与人才培养定位制定的满足社会需要、体现办学特色的培养标准，因此，学校培养标准应高于行业专业标准。

三、应用型工程师培养的国家通用标准

工科院校以应用型工程师为培养目标的本科毕业生应到达如下知识、能力与素质的要求：

1.具有较好的人文科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道

德；

2.具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济

管理知识； 3.具有良好的质量、环境、(职业健康)安全和服务意识；

4.掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的

发展现状和趋势；

5.具有综合运用所学科学理论方法和技术手段分析并解决工程实际

问题的能力，能够参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护

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北京理工大学

卓越工程师培养计划方案

机械工程及自动化专业(本科)

目 录

机械工程及自动化专业本科（3+1）卓越工程师培养标准

贯彻“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，结合机械制造及自动化专业的优势和特色，着力培养具有良好的思想品质与职业道德、掌握机械工程及自动化坚实的基础理论、系统的专门知识，必要的生产实践及试验方面的知识和技能，熟练掌握一门外语，了解本学科前沿发展动态和方向，并具备较强的工程意识、工程素质、工程实践能力、自我获取知识的能力、创新素质、创业精神、社会交往能力、组织管理能力和国际视野的机械工程专业高素质人才。

本专业毕业的学生，主要在机械工程及自动化领域从事机电一体化产品的设计、研发、制造、营销、服务或相关项目过程的实施、使用及维护，也可承担企业管理、生产技术管理及企业市场运营等工作。

按照本标准培养的机械工程及自动化专业的工程学士，达到见习工程师技术能力要求，可获得见习工程师技术资格。

9969、 掌握一般性和专门的机械制造工程技术知识，并初步具备相关技能

1、具有从事机械制造与设计工程工作所需的专业基础知识以及一定的人文和社会科学知识（对应国家通用标准1、2）

1.1基础科学知识

掌握必要的自然科学基础知识，如数学(包括高等数学、线性代数、积分变换、复变函数)，大学物理学，大学化学以及人文科学和经济管理等，及在此基础上的进行严密推理的能力。

1.2核心工程基础知识

掌握从事机械工程领域工程技术工作所必须的工程图学、理论力学、机械制造工艺学、机械制造装备设计、机电一体化等核心工程基础知识，侧重于应用工程技术知识解决实际工程问题。

1.3高级工程基础知识

掌握从事机械工程领域工程技术工作所必须的机械动力学基础、工程热力学基础、液压与液力传动等高级工程基础知识。

1.4 人文和社会科学知识 具备较丰富的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等人文与社会学的知识。熟练掌握一门外语，并可运用其对相关技术问题进行沟通和交流。