第三节 降水的变化与分布 教学设计
教学目标：
知识与技能：1、了解降水及降水的类型、降水量的观测方法
2、了解等降水量的含义，掌握阅读 “降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律
3、能根据降水的数字资料，绘制出降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。
过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。加强
教学重点：学会阅读降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。
教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律
教学过程
引入新课：研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料，数据外，还要知道降水的情况。
一．降水的变化
降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或冰雹。
1．形成条件：
让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生
总结答案：
①空气中含有足够的水汽
②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度
补充：水的液、气、固三态；水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度条件；热涨冷缩原理；热空气与冷空气的性质对比；地表一定范围内高度越高、温度越低事实。
2．主要类型：
根据挂图，分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式，所区分的三种主要降水类型。并分析分布地区。
①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。
发生在太阳辐射强列的地区，空气强烈对流时（如赤道地区）
②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。
沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡（如喜马拉雅山脉南坡，台湾火烧寮等地。）
③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生的降水叫锋面雨。
海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区
根据降水类型形成条件，联系家乡的实际，判断家乡主要属于那种降水类型，为什么？
七年级人教版地理上册 第三章第3节 降水的变化与分布 说课稿
1 / 4 《降水的变化与分布》说课稿
各位评委老师下午好，，我今天说课的内容是《降水的变化与分布》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思六个方面来对本课进行说明：
一、说教材
（一）教材简析
《降水的变化与分布》一课出自人教版义务教育课题标准实验教科书《地理》七年级上册中的第三章《天气与气候》的第三节，本节教材讲述天气和气候的要素之一——降水，主要讲了降水与生活、降水的季节变化和降水的空间分布三个方面的内容。本节教材与上一节“气温的变化与分布”一起，是对第一节“多变的天气”知识的自然延申，更是作为理解第四节“世界气候”有关知识的基础。因此，本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
（二）教学目标、重难点
根据课程标准，结合学生实际。我确定以下三方面的教学目标：
知识与技能目标：
结合生活实际，了解降水及其主要形式，运用生活实例说出降水与人类生产生活的关系。
过程与方法目标：
通过动手实践，使用降水资料，制作降水量柱状图，并能够读图说出降水的变化规律。
情感态度与价值观目标：
1、地理就在我们身边，学习身边的地理。
2、大自然是有规律的，我们应该研究大自然的规律，做大自然的朋友。走可持续发展之路。
根据教材内容，我重新编排了教学内容。对于七年级的学生来说，由于他们的认知水平较低，学生对于降水的变化只有感性的认识，而缺乏理性的认识，因此教会学生正确认识降水的变化是本节课的重点。
初一学生不仅认知水平低，而且对于数据与图像之间的转化，缺少一种图文七年级人教版地理上册 第三章第3节 降水的变化与分布 说课稿
2 / 4 转化能力和从图像中获取地理信息的能力，因此把降水柱状图阅读和绘制作为本节课的难点。
本节为“新授课”；共计2课时；教学用具：多媒体课件和雨量器。
二、说教法
教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导着和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心。总之，本节课力图表现这样的教学理念：学生是课堂的主人，学习是快乐的事情，兴趣是最好的老师，教师是学生的指向标。
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东田中学初一年地理导学案
课题 第三章第三节 降水的变化与分布（第2课时）
课型 新授课 课时安排 1课时
执笔人 刘志民 上课时间 2013.11.29
学习
目标 1.了解降水分布的表示方法。
2.运用地图分析降水的分布规律。
3. 初步学会分析影响降水分布规律的主要因素。
学习重点 1.阅读分析降水量柱状图。
2.运用地图分析降水的分布规律。
学习难点 分析影响降水分布规律的因素。
学 习 过 程 二备
【预习反馈】：
【新课学习】：
[合作学习]：
阅读并思考P60——61：
降水的分布
1、表示方法：通常用_________ 来表示降水量的分布情况。
2、分布规律：
（1）赤道附近地带降水________，两极地区降水_______ 。
（2）南北回归线两侧，大陆西岸降水_________，大陆东岸降水________。
（3）中纬度沿海地区降水_________，内陆地区降水_________。
（4）迎风坡降水_________，背风坡降水________。
3、判读世界年降水量分布图：（P61活动，答案写在题目边。）
4、世界雨极是_________ ，世界干极是__________________。
【:精练反馈】
1．关于降水量分布的叙述，错误的是…………………………………………………（ ）
A．沿海地区降水一定很多 B．赤道降水多，两极降水少
C．回归线附近大陆东岸降水多，两岸降水少 D．山地迎风坡降水多，背风坡降水少 2 2．世界雨极是指……………………………………………………………………………（ ）
A．亚马孙平原 B．乞拉朋齐 C．赤道附近 D．阿塔卡马沙漠
3、我国北京比新疆降水多，主要影响因素是……………………………………………（ ）
A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形 D．洋流
第3课 降水的变化与分布 教案
四川省射洪县金华中学 刘文武
教学目标：
知识与技能
1、了解降水及降水的类型、降水量的观测方法
2、了解等降水量的含义，掌握阅读 “降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布规律。
3、能根据降水的数字资料，绘制出降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。
过程与方法
通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度与价值观
体会降水的意义、与生活的关系
教学重点
学会阅读降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。
教学难点
通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律
教材分析
气温和降水是气候的两个要素，所以本节是这一章的一个重点之一。阅读、绘制降水柱状图，阅读世界降水量分布图是学生应掌握的一项技能，这一节的重点、难点也在这里。本节是在学习上一节气温和气温的分布的基础上进行的，教材结构、编写思路大致相同，教法学法可以互相借鉴。尤其是降水量柱状图的阅读、绘制，可以参考气温变化曲线图的阅读、绘制方法进行，相应降低了这一节的难度。
学生分析
七年级学生对雨、雪、雹这些自然现象颇为熟悉，但由于年龄阅历、生活环境的关系，对降水与人类生产生活关系的理解可能不深，需要在学习中得到补充。学生有了上一节的学习经验，这一节的困难不会太多。可能出现的问题：（1）不会用恰切的词语描述降水的季节变化；（2）绘制柱状图时出现不准确、不美观的问题；（3）总结世界年降水量分布规律时有困难。
设计理念
教学设计时完全依照新课标的要求，尽可能贴近学生，挖掘教材，又不增加难度。学习过程的设计体现互动探究合作学习，尽可能让学生感兴趣，又不流于形式。
教学过程
引入新课
播放台湾歌星孟庭苇的《风中有朵雨做的云》歌曲,抓住其中的歌词“风中有朵雨做的云，云的心里全都是你雨”，设问，“学们，是这样的吗？”了今天这节课，我们就能很好的解决这个问题。今天我们一起来学习：
