会计学基础第一讲

2010年会计基础考试大纲

第一章　总 论

第一节　会计概述

一、会计的概念及特征

（一）会计的概念

会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经

济管理工作。

狭义的会计仅指财务会计。

（二）会计的基本特征

1、会计师一项经济管理活动，它属于管理的范畴。

2、会计的对象是特定的一个单位经济活动。

3、会计的主要职能是反映和监督。

4、会计是以货币为主要计量单位，但货币并不是唯一的计量单位。

二、会计的基本职能

（一）会计的核算职能：会计核算是会计的最基本职能，贯穿于经

济活动的全过程，也是其他会计工作的基础。

会计核算职能的基本特点：

1、以货币为计量单位，从价值上反映各单位的经济活动。

2、会计核算具有完整性、连续性和系统性。

会计核算的5个环节；

1、确认 2、计量 3、记录 4、计算 5、报告

会计核算的具体方法：

1、设置会计科目

2、复式记账。复式记账是通过两个或两个以上相互对应的账户记录

每一项经济业务的一种专门方法。对经济业务的来龙和去脉两个方面的

记录，可以相互联系的反应经济业务的全貌。

3、填制和审核会计凭证。填制和审计会计凭证，是为了审查经济账

目是否合理合法，保证账簿的会计记录正确，完整而采用的一种专门方

法。

4、登记账簿。5、成本计算。成本计算是以账簿中记录的各项费用为依据，其计算

的结果又是进一步计算经营盈亏、考核经济效益的重要数据。凡是属于

自主经营、独立核算的企业都要按照一定的会计计算原则和方法进行成

本计算、

6、财产清算、

7、编制会计报表。会计报表有广义和狭义直奔。狭义的“会计报

表”即我们所说的会计报表，包括资产负债表、利润表、先进流量表和

所有者权益变动表。

广义的“会计报表”可苦大理解为财务会计报告，包括会计报表、会

计报表附注

上述的会计核算的各种专门方法不是各自孤立独自存在的，而是相

互联系，相互制约，相辅相成的。

（二）会计的监督职能

会计监督有以下几个特点：

1、会计监督主要是通过价值指标来进行。

2、会计监督要对企业的经济活动的全过程进行监督，包括事前监

第一讲 法律基础知识

第一节.法律的一般理论

一、法律的概念及特征

二、法律规范

三、法律渊源

四、法律体系与法律部门

五、法律关系

六、经济法的基本理论

一、法律的概念及特征

经济法是法或法律的一种，在正式讲解经济法之前，我们先从法的整体结构上来了解一些法律的基本问题，以便我们更好地把握经济法在整个法律体系中的地位以及经济法的体系结构。

法律的概念：

法律是指由国家制定或认可并由国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级意志的规范系统，这一意志内容是由统治阶级物质生活条件决定的，它通过规定人们相互关系中权利、义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序。

法实际上体现为强制性、规范性、阶级意志性和物质制约性。

法律的特征：

１．国家制定或认可的行为规范

２．由国家强制力保证实施的行为规范

３．规定人们的权利义务行为规范

４．是调整人的行为和社会关系并具有普遍约束力的行为规范

法的本质问题（了解）

１．非马克思法学对法的本质的认识

２．马克思法学对法的本质的认识

引导人们去“和自然相一致地生活”的准则

法的起源

法的作用

法的作用分为规范作用和社会作用两种。

1、法的规范作用：从形式上来看，这是法对主体行为所具有的指引、评价、教育、预测和强制作用。

2、法的社会作用：主要表现为维护统治阶级的阶级统治，执行社会公共事务。

二、法律规范

1、法律规范的含义：

由国家制定或认可，反映国家意志，具体规定权利义务及法律后果的行为准则。

特点：

(1)具体规定了法律上的权利和义务及具体法律后果。

(2)规定了普遍的行为模式,具有重复适用性及适用的普遍性。

(3)法律规范的可操作性较强，确定性程度较高。

2、法律规范的结构

三、法律的渊源

含义：又称法律的形式，指法律的外部表现形式

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授课计划

（2015—2016学年第一学期）

所 属 院 系： 财经学院

课 程 名 称： 会计学基础

授 课 班 级： 15国商1-2班

任 课 教 师： 陈 巧 玲

教 研 室： 商务教研室

编 制 日 期： 2015年9月1日 Page 2 of 5 厦门华天涉外职业技术学院

授 课 计 划

课程名称 会计学基础 课程编码 33B115 考核方式 考试

计划学时 72 理论时数 48 学分 4 实验实训时数 24

授课教师 职 称 授课班级 授课地点

陈巧玲 讲师 15级国商1-2班 教室

教材（参考书） ISBN 出版社 主编 版别

会计基础 978-7-5640-4886-0 北京理工大学出版社 杨雄、吴腾烽 第1版

基础会计实训 978-7-5640-3463-4 北京理工大学出版社 谢丽芬 袁三梅 第1版

编写《学期授课计划》

执笔人签字：

教研室意见 系（部）审批意见

教研室主任签字：

年 月 日

系（部）主任签字：

年 月 日

Page 3 of 5 教学进度计划

周次 课次 授课章节及内容摘要 理论

时数 实验实训时数 作业 及

测验 教学方法及

手段

3

1

第一章 总论

1.1 会计及其职能

1.2 会计基本假设和会计信息质量要求 2

多媒体

课堂讲授

3 2 1.3 会计的方法

中山大学管理学院《基础会计学》课程开发组

《基础会计学》授课教案

第一讲 导论

一、教学目的及要求

1、了解经济人以及基于经济人的企业属性问题；

2、能够理解信任问题在企业有效运行和生存中的价值；

3、掌握会计的价值与信任之间的关系问题；

4、了解会计学科的发展以及相应的影响因素。

二、学时安排

会计专业学生： 3学时

非会计专业学生：3学时

三、授课内容

本讲主要有三个知识点：企业的性质（辅助点）、会计的价值（核心知识点）、会计的产生与发展（核心知识点）。各部分内容的逻辑安排：

首先提出一个问题：水泊梁山上是否设有会计岗位？为什么视金钱如粪土、朋友感情、义气高于一切的梁山“好汉”，仍然需要会计岗位？由此引出关于人的属性问题； 进而讨论企业的属性，引入信任在企业运行效率、乃至人类社会发展中的作用；在此基础上，借助“经济学达尔文主义”思想，讨论会计的价值：一种低成本的信任工具。

在将会计与人类信任联系起来后，讨论会计的产生与发展就比较顺畅了。主讲教师可以通过历史、人类学乃至明清小说的背景知识，将会计的发展与技术进步、经济发展联系起来。

本讲的讲授过程中，尽管我们使用了REMM的概念，但主讲教师要特别注意引导学生正确地对待经济人的观点，让学生学会从长远发展角度来看待经济人的观点，并结合公民思想品德教育，引导学生形成一种理性、理智的人生观，让学生在思想上能够将个人价值与社会价值、个人命运与社会命运结合起来。比如，经济人属性要求个人利益最大化，但是，为了实现个人利益最大化，就需要首先考虑他人和社会的利益，没有他人、社会的利益做依附，个人利益最大化是不可能实现的，如“将欲取之、必先予之”之类的古语，可以穿插应用到课堂讨论中来。

（一）、企业的性质

关于人的属性 本讲开篇讨论的问题是：社会为什么需要会计？从达尔文进化论角度出发，如果会计不能够为社会带来价值，社会就不需要会计。究竟会计的价值是什么？

为了帮助学生将抽象问题具体化，我们使用了“梁山上是否设立会计岗位以及梁山为什么需要设立会计岗位？”的问题。教师在具体讲授时，也可以根据自己的知识和阅读兴趣，选择诸如“贾府谁是会计？为什么需要会计？”一类的话题。当然，这部分在讨论时，还可以为以后的内部控制的讲授留下复笔：梁山的会计、贾府的会计，最后都失效了，为什么？ 中山大学管理学院《基础会计学》课程开发组