我爱我家 教学设计
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《我爱我家》教学设计
课程背景：
和谐的亲子关系是学生成长成才的有效保护性因子。当今亲子关系产生隔阂的原因大多在于父母与孩子的沟通方式不当，本课拟通过引导学生学会换位思考和有效表达，帮助学生从家长的角度加以反思，理解父母的辛苦和不易，体会到父母对自己深沉的爱，进而改善亲子关系。
教学目标：
1、帮助学生认识家庭的本质，理解父母的不易；
2、引导学生通过换位思考，运用非暴力沟通，构建更加和谐的亲子关系。
3、学会做好构建和谐亲子关系的责任人。
教学重难点：
1.重点：学会有效表达，构建积极和谐的亲子关系。
2.难点：培养学生学会思考、辩证看待问题的能力。
教学过程：
一、导入阶段：游戏雨点变奏曲
1、活动规则：老师会讲一段故事，当出现以上词语时，请同学们做出相应的动作。
“小雨”——手指相互敲击
“中雨”——两手轮拍双腿
“大雨”——大力鼓掌 “暴雨”——跺脚
“雨过天晴”——双手比作太阳
故事内容：周末放假了，我们全家一起外出游玩，好惬意啊！突然，起了一阵风，乌云密布，一道闪电划过，雷声轰隆，又一阵狂风，又一阵雷声（要有渐强渐弱的变化）。小雨噼噼啪啪地下起来了，行人慌忙躲避。很快，小雨变成了中雨，又变成了大雨。又是一阵雷声，暴风雨来啦！又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐变小了，变成中雨，小雨……一阵又一阵雷声，大雨又降临了，但仅仅一会就雨过天晴了！
4、师小结：其实在我们的家里，我们与父母之间的关系也像天气一样，阴晴不定。时而晴空万里，时而乌云密布。
设计意图：活跃课堂气氛，导入主题。
二、转换阶段：认识我家
1、回顾自己的家庭氛围。
想一想：在你的家庭里面有哪些时刻晴空万里？有哪些时刻乌云密布？请将相应的事件记录在对应的天气后面。
2、寻找家人之间的关爱 如：家人一起出门旅游
如：跟父母意见不一致
如：考试考砸了
如：考试考好了 小组讨论：你更喜欢家里的哪种天气呢？为什么？
——喜欢晴天，因为大家都很开心，在这样的氛围里很放松
——喜欢下雨天，因为大家可以及时的指出问题，互相进步
3、师小结：无论是哪一种家庭氛围，都包含着家人之间的爱与关心。接下来，请同学们一起来细数家人对我们那些关心吧。（请在符合的项目前涂实五角星）
☆提醒我早起上学 ☆教我整理书桌、收拾卧室
☆关心我的饮食、睡眠情况 ☆加强与我老师的沟通
☆注重我的特长发展 ☆为我创造更好的学习条件
☆陪我锻炼身体 ☆教我制定计划
☆督促、陪同我写作业 ☆提供专属我个人的活动空间
☆规定我看电视、玩电脑的时间 ☆带我去我想去的地方
☆热情招待我的同学 ☆天冷提醒我加衣服
5、分享活动感受：父母时时刻刻都在对我们无微不至的关心。
设计意图：客观认识自己的家，接纳家庭成员的不足，感受家人对自己的关爱。
三、工作阶段：守护我家
师：虽然家人之间总是互相关心，但由于观点不一致、方式不恰当，常常弄巧成拙，让原本的“关心”变成了“指责”。今天，我们一起来通过非暴力沟通，增进亲子关系。
1、认识“非暴力沟通” 美国著名临床心理学家，马歇尔·卢森堡博士认为：说话也有一条万能公式，当你这样说话时，别人真的会听，这就是“非暴力沟通”。
“非暴力沟通”倡导，在交流过程中，通过专注于自己和他人的感受及需要，可以减少争辩和对抗，培养彼此的尊重与爱；这样，通过建立双方的感情联系并促进理解，矛盾就能以“非暴力”的方式解决。
沟通句式：
当我看到/听到/观察到____________________；
我感到_________________________________；
因为我需要_____________________________；
我希望__________________________________。
2、分小组以非暴力沟通的方式演绎情景，解决冲突，增进亲子关系。
情景一：父母看到我在上网
情景二：父母觉得你不如别人家的孩子
情景三：父母给你报了很多补习班
设计意图：了解非暴力沟通方式及其积极意义；在生活实际中尝试运用非暴力沟通的方式化解与家人间的矛盾和冲突，增进家人间的感情。
四、结束阶段：我爱我家
1、冥想放松训练 （冥想引导语）请选择一个舒服的坐姿，轻闭双眼，跟随老师的指令，进行放松冥想练习。闭上眼睛，开始自由联想，以自然界场景为主，例如，想象自己躺在阳光照射下的沙滩，海浪有节奏地拍打着岸边礁石，迎面吹来阵阵微风；或者想象自己在环境优雅、景色迷人的公园里休息，在风光迷人、空气清新的优美环境中感受鸟语花香带来的乐趣，心情无比舒畅。
回忆一下，在你的成长经历中，与家人最有爱的、最温馨的场景是什么时候？在哪里？你们一起做了什么？当时的心情如何？你和家人脸上是什么样的表情？尽可能让画面足够清晰。
慢慢睁开双眼。
2、分享本节课的收获与体会。
3、师总结：有人说，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。所以，希望大家能够记住家人间的爱。多一些耐心与换位思考，积极沟通，构建更加和谐有爱的家。
设计意图：营造温馨舒适的氛围，引导学生在美好的氛围中结束本节课。
五、作业设计
家庭作业：要求学生写一篇关于自己家庭的文章，表达对家庭的感激之情，并提出自己在家庭中的责任和期许。
六、教学反思
本节课通过观看家庭故事短片、分组讨论以及角色扮演等多种形式引导学生认识家庭的重要性，培养他们对家庭的热爱和责任感。在今后的教学中，可以增加家庭成员关系处理案例的讨论，进一步加深学生对家庭责任感的理解。
