spss数据分析实验报告
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spss数据分析实验报告
《SPSS》
实验报告册
20 12 - 20 13 学年 第 1 学期 班 级:
学 号:
姓 名:
授课教师: 实验教师: 实验学时: 实验组号:
《SPSS》上机实验指导书
目 录 1. 实验一 SPSS的数据管理 2. 实验二 描述性统计分析 3. 实验三 均值检验 4. 实验四 相关分析 5. 实验五 因子分析 6. 实验六 聚类分析 7. 实验七 回归分析 8. 实验八 判别分析
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实验一 SPSS的数据管理
一、 实验目的
1( 熟悉SPSS的菜单和窗口界面，熟悉SPSS各种参数的设置;
2(掌握SPSS的数据管理功能。
二、实验内容及步骤:
1、实验内容:
定义spss数据结构。下表是某大学的一个问卷调查，要求将问卷调查结果表示成spss可识别的数据文件，利用spss软件进行分析和处理。
练习:创建数据文件的结构，即数据文件的变量和定义变量的属性。
表1 大学教师基本情况调查表 问题 备选答案
1姓名
2 性别
3年龄 4(1)专科(2)本科(3)硕士(4)博士(5)4学历 博士后
5 工作年月 6 (1)助教(2)讲师(3)副教授(4)教授 6职称 7 (1)0~120
(2)120~240 (3)240~320 7本年度教学工作量(课时) (4)320~480 (5) 480以上
8 本年度公开发表论文数
9 本年度您的科研经费总额(万元)
10.您认为学校对科研人员每年的科研成(1)合理 (2)不合理 (3)无所谓 果要求是否合理
11 您最常用的全文期刊数据库的名称(多(1)cnki (2)万方 (3)SpringerLink
(4)选，限选2个) EBSCO
12 您对学校科研管理部门的工作是否满(1)非常满意 (2)满意 (3)一般 (4)不意 满意
实验步骤:
1.打开spss 13.0 for windows ,选择type in date .
2先选择左下角的Varible View,将数据的属性输入，如“姓名”的类型为“字符串”，性别的类型为“数值型”。
在“学历”的值中，点击values,输入value:1.0，value labol:专科，点击add，进行添加。按照此方法逐一添加。
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实验结果:
2 、实验内容:
高校提前录取名单的确定
某高校今年对部分考生采取单独出题、提前录取的招生模式。现有20名来自国内不同省市的考生报考该校，7个录取名额。见数据文件compute.sav. 该校制定了如下录取原则:(1)文化课成绩由数学、语文、英语和综合四门成绩组成。文化课成绩制定最低录取分数线:400分。
(2)个人档案中若有“不良记录”，不予录取。
(3)对西部考生和少数民族考生，给予加分优惠。少数民族考生加20分，西部考生加10分。
(4)对参加过省以上竞赛并取得三等奖以上名次的考生，每项加10分。
(5)文化课成绩和加分总和构成综合分，录取综合排名为前7名的学生。
练习:利用spss软件，综合利用所学 ，给出成绩排名的操作步骤。 实验步骤:
1.选择Date 中的select cases ,点击右边的IF condition is satisfied,然后点击IF键。
2.选中左栏框中的“whk>=400”,之后选择“continue”
3.点击OK键。
4.继续步骤一的操作，选中左栏中的“不良记录=0”点击“continue”键，点击“deleted”键，选择OK键。
5.选择Date中的sort cases,点击左栏框中的jf1.jf2.jf3,选中descending,选择OK键 6. 选择Date中的sort cases, 点击左栏框中的zf, 选中descending,选择OK键. 《SPSS》上机实验指导书
实验结果:
三、实验小结:实验中遇到的问题及解决办法、心得体会等等...
今天是课设第一天，主要是对spss软件进行熟悉。操作内容为录入数据和对数据进行排序等。在录入数据时，因要根据实验题目进行设置，如第一题是对大学教师情况的调查，涉及的变量有很多，输入过程中不能对已存在变量重复输入。对变量属性的定义，要根据数据的性质来选择。在第二题的时候，尝试了各种分析的办法,根据指导书的介绍，选择“Data?Sort Cases”命令，弹出“Sort Cases”对话框，把“成绩”变量选入“Sort by”中，并在Sort Order中选择“Ascending(降序)”选项，将学生成绩按升序排列。后三问基本上都是根据“If
condition is satisfied:表示按指定条件选择，点击If(((钮，弹出Select
Cases:If对话框，先选择变量，然后定义条件”这种方式加总做出来的，由于对变量不了解，写定义的时候总是出错，把需要留下的删除了，总是在不停地导入。多次尝试以后，才可以顺利的写出来。最主要的是根据变量写关系。
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实验二 描述性统计分析
一、 实验目的
利用SPSS进行描述性统计分析。要求掌握频数分析(Frequencies过程)、描述
性分析(Descriptives过程)、交叉列联表分析(Crosstabs过程)。 二、 实验内容及步骤
1、实验内容: 打开数据文件descriptives.sav，是从某校选取的3个班级共16名学生的体检列表，要求以班级为单位列表计算年龄，体重和身高的统计量，包括极差，最小最大值，均值，标准差和方差。给出操作步骤和分析结果。
实验步骤:
1) 输入分析数据
在数据编辑器窗口打开“descriptives.sav”数据文件。
2) 调用分析过程
在主菜单栏单击“Analyze”，在出现的下拉菜单里移动鼠标至“Descriptive
Statistics”项上，在出现的次菜单里单击“Descriptives”项
3) 设置分析变量
从左则的源变量框里选择一个和多个变量进入“Variable(s):”框里。在这里我们选“年龄”， “体重”和“身高”变量进入“Variable(s):”框。
4) 设置输出的统计量
单击“options”按钮，打开图1所示的对话框，该对话框用于选择统计量:
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图1
选择变异程度的统计量“Dispersion”:(离散趋势)
Std.deviation 标准差 Minimum 最小值
Variance 方差 Maximum 最大值
Range 极差 S.E.mean 均值标准误
选择表示数据中心位置的统计量“Central Tendency”:(集中趋势)
Mean 均值
Median 中位数
Mode 众数
Sum 算术和
5)提交执行得如图2结
实验结果:
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图2
实验分析:
上表表明:从年龄角度来说，三班的平均年龄最大，其次是二班，最小的是一班 (17.33>16.40>14.20)。一班总体年龄差距最大，其次是三班，年龄差距最小的是二班.三班年龄具有最大值18，一班年龄具有最小值13。
从体重角度来说，三班的体重平均最大，其次是二班，年龄最小的是一班
(62.83>58>44.6)。一班总体体重差距最小，其次是二班，体重差距最大的是三班.三班体重具有最大值70，一班体重具有最小值38
从身高角度来说，三班的身高平均最大，其次是二班，身高最小的是一班
(169>167>154)。一班总体身高差距最小，其次是二班，身高差距最大的是三班.三班体重具有最大值180，一班体重具有最小值149. 综上所述:年龄，体重和身高两两具有显著关系。年龄的大小同时会影响体重和身高的变化，一般情况下，年龄越大，体重越重，身高越高。同理，年龄越小，体重越轻，身高越低。
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2、实验内容:
某医生用国产呋喃硝胺治疗十二指肠溃疡，以甲氰咪胍作对照组，问两种方法治疗效果有无差别
处 理 愈 合 未愈合 合计
呋喃硝胺 54 8 62
甲氰咪胍 44 20 64
合 计 98 28 126
(提示:由于此处给出的直接是频数表，因此在建立数据集时可以直接输入三个变量――行变量、列变量和指示每个格子中频数的变量，然后用Weight Cases对话框指定频数变量，最后调用Crosstabs过程进行X2检验。假设三个变量分别名为R、C和W，则数据集结构和命令如下):
R C W
1.00 1.00 54.00
1.00 2.00 44.00
2.00 1.00 8.00
2.00 2.00 20.00
实验步骤:
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实验结果:
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实验分析:
1.从交叉表(Crosstab)对角线中看出，只有“两种方法治疗效果”对角线上出现的频数小于期望值(8<13.8,44<49.8)。
2.从卡方检验表得知，也只有“两种方法治疗效果”不能通过线性间的联合检验(Linear-by-Linear Association)，因为双尾检验p>0.014。 3.因此，两种方法治疗效果没有显著关系，即两种治疗方法效果没有差别。
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三、实验小结:实验中遇到的问题及解决办法、心得体会等等...
本次试验中我主要学习了频数分布分析，Descriptive过程分析，交叉列联表分析(Crosstabs过程)。频数分布分析主要通过频数分布表、条形图和直方图，以
