1 外研版（三起点）四年级下册Module 1--2单元测试题
班级： 姓名： 成绩：
听力部分(20)
一、听录音，选出你听到的单词。10
（ ）1、A. nice B. nineteen C. naughty
（ ）2、A. a little B. a bit C. about
（ ）3、A. clever B. capital C. cool
（ ）4、A. beautiful B. book C. bread
（ ）5、A. famous B. river C. wide
（ ）6、A. shy B.cool C. cute
（ ）7、A. little B.old C. long
（ ）8、A. famous B.old C. beautiful
（ ）9、A. clever B.naughty C. about
（ ）10、A. house B.bus C. car
二、听录音，选择你所听到的句子。10
（ ）1、A. He is cool. B. She is nice. C. He is naughty.
（ ）2、A London is the capital of England . B. Beijing is the capital of China.
Unit1 参考教案
一、教学目标：
1. 知识目标：
a. 会读认识理解本课新单词和词组：let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at,
people, park, lake, row, boat, men, chess, drink，hungry.
b. 学会用句型Look at ……引起他人观察的注意，用What are they doing? 描述多人正在进行的活动，以及会用 They are doing……进行回答。
2. 技能目标：学生能在实际的生活场景中听懂单词、句型并能进行恰当的口语交际
3. 情感目标：懂得端午节的传统习俗赛龙舟，以及中国传统健身太极拳，和中国象棋，培养团队团结合作精神
二、教学重难点：
a.学习并懂得运用句型What are they doing? They’re ……
b.掌握单词及词组：do taijiquan/ row a dragon boat / play chess/ drink soya milk
三、教学方法：直观教学法，情境教学法
四、教学准备：图片，单词卡片 ，录音机，磁带
五、教学过程：
Step 1: Warming-up
1. greeting：教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
2. review：师生就所学知识进行交流，目的在于复习动词短语。
例如：教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 随后，拿出其中一张图片与学生交流。如：play football 并做踢足球的动作。 最后问：I’m playing
football. Right?
在此基础上复习上一节课的内容，句型:What are you doing? 词组：listen to music,
watch TV, read a book, play football
四年级下册英语试题（module3-5）
姓名_______得分________
一、选出各组中不同类的单词。（5分）
（ ）1.A.Tuesday B.Wednesday C.week
（ ）2.A.homework B.robot C. housework
（ ）3.A.take B.great C.fly
（ ）4.A.weather B.windy C.cloudy
（ ）5.A.long B.young C.hair
（ ）6.A.snow B.cold C.rain
（ ）7.A.cute B.thin C.then
（ ）8.now B.snow C.then
（ ）9.A.clean B.picnic C.dirty
（ ）10.A.was B.are C.were
二、单项选择。（10）
（ ）1.Robots will ___everying .A.doing B.does C.do
（ ）2.It can _______with us. A.talks B.talk C.talking
（ ）3.___Monday I’ll go swimming. A.In B.On C.At
（ ）4.---___will you do,Shanshan.---I’ll go swimming.
A.where B.what C.why
（ ）5.On Tuesday I’ll______my friends.
Module3
Unit1 Will you take your kite?
[教学目标]
1、知识目标：使学生能听说、认读单词“picnic, great, take, ball,
why, because, so, Saturday ,Friday”，并学会用“We’re going to have a
picnic.”以及 “Will you take your kite?” –“Yes, I will./No, I won’t.”的语言结构。
2、技能目标：制定并谈论计划。
3、情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。
[教学重点]
学会用“Will you take your kite?” –“Yes, I will./No, I won’t.”的语言结构来回答相关问题。
[教学难点] 对将来时的初步掌握以及新单词相关语句在实际生活中的应用确立重点与难点的依据：根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。
[教学准备]多媒体课件。
[教学过程]
Step1: Warm up
1. Sing an English song.
2、Greetings T: OK, class begin. Good morning, Boys and girl.
Ss: Good morning, Miss Yang.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: I’m great. Thank you so much.
Let’s Sing a chant, and do the actions.
T: You did a good job. Great.(教授单词 “great”)
[设计意图:上课伊始,一首欢快的歌曲，一个激趣的Chant,营造了一个轻松愉悦的英语氛围,在很短的时间里拉近了师生间的距离。一句鼓励语开始了新受单词的学习，为下文的学习奠定了基础。]
