测量小灯泡的电阻实验专题
1、用图11所示电路测量小灯的电阻。
1）、图11中只有一根导线连接错误，在连接错误的导线上打“×”，然后用笔画线代替导线画出正确连接方法。
2）、按图11中改正后的实物电路连接情况，在虚线框内画出相应的电路图。
3）、电路改正后，闭合开关，发现无论怎样调节变阻器，电流表的指针始终在小范围内转动，幅度没有超出一大格的一半。虽然这样也能读出电流值计算小灯的电阻，但为了提高精确度，应对电路连接做如下改进 。
4）电路改进后，某一时刻，电压表、电流表示数如上图所示，此时小灯的电阻为 Ω。
5)、本实验原理是 。
6）、小明同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是
a.“检查电路是否断路”、b.“更换小灯泡”、c.“移动滑动变阻器测算观察小灯泡是否发光”
7)、滑动变阻器在该实验中，除了有保护电路作用以外，还有什么作用? ________
_____________________________________________________________________。
8）、晓明同学连接完电路后，闭合开关，发现电压表向右偏转，而电流表指针向零刻度的左边偏转，造成这一现象的原因是 。
9）、电路改正后，小刚闭合开关，发现电流表无示数，电压表的示数为电源电压值，取下电阻，两表的示数仍然不变，出现故障的原因可能是 。
10)、小霞组电路连接完好，当闭合开关后，无论怎样移动滑动变阻器，电流表均无示数，而电压表有示数且等于电源电压，则电路中出现的故障为_______________。
11）、晓明同学连接成了如图所示的电路，闭合开关，发现灯泡较暗，为了让小灯泡正常发光，应将滑动变阻器的滑片向
测量小灯泡的电阻教学设计教案
Newly compiled on November 23, 2020
第五节 测量小灯泡的电阻
广州市荔湾区金道中学 陈海涛
【教材分析】
“测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的延续和运用，加深和理解欧姆定律和电阻概念，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，即是用伏安法测电阻，它是电学测电阻方法中最基本的测量方法。
本节内容要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等，特别是关注变阻器在电路中的作用，解决连接电路中出现的种种故障，都对学生提出较高的要求，有利于培养对学生探究学习能力。
【教学目标】
1 知识与技能
应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法，即伏安法；
会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性；
2 过程与方法
通过实验测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的实际应用意义。
学会对自己的实验数据进行分析评估，找出成功和失败的原因；
3 情感态度与价值观
实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。
培养学生科学实验的探索精神。
【学习者的分析】
学习了电路基础知识和欧姆定律，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。
【重点与难点】
设计实验电路，设计实验步骤，实验记录表格，分析实验数据。
【教具与学具】
学生电源、小灯泡（2．5V）、电流表、电压表、开关、定值电阻（5Ω）、滑动变阻器、导线若干。
【板书设计】
第五节 测量小灯泡的电阻
1、实验方法：用电压表、电流表测电阻（即伏安法测电阻）
2、实验原理公式：R=U/I
3、实验电路图（教材图－1）
4、实验器材：
学生电源、小灯泡（2．5V）、电流表、电压表、开关、定值电阻（5Ω）、滑动变阻器、导线若干。
5、实验数据记录表格：
【教学设计】
教师活动 学生活动 说明
一、引入新课
●.问题1：欧姆定律的公式和变形公式
测量小灯泡电阻
（用电压表和电流表测电阻）
学习目标：
1、应用欧姆定律，学习测量电阻的方法； 2、会同时使用电压表和电流表测量电阻；
3、了解灯丝的电阻的特性； 4、通过测量小灯泡电阻，了解欧姆定律的应用；
5、通过实验电路的设计、连接以及测量过程培养学习兴趣。
学前准备：
㈠欧姆定律的内容：
㈡欧姆定律的表达式：
㈢欧姆定律公式的变形： ； 。
一．实验目的：①会用电压表测电压，会用电流表测电流；②会用伏安法测电阻。
二．实验原理：根据欧姆定律I=U/R得
三．实验器材：学生电源、小灯泡、开关、导线、测量灯泡两端的 、测量通过灯泡电流的 、改变灯泡两端电压和通过其电流的 。
四．实验电路图及连接实物：
五．实验步骤：
1．检查电路中的器材，观察小灯泡上标注的电压，观察电路中电压表、电流表量程。
2．按电路图连接电路。（注意：①开关应 ；②注意电压表和电流表 的选择，“＋”“－”接线柱；③滑动变阻器采用 接入，闭合开关前，滑片应位于 ；④爱护实验器材。）
3．检查无误后，闭合开关（注意： 开关），移动滑动变阻器的滑片（注意：移动要慢），分别使灯泡暗红、微弱发光、正常发光（灯泡上标注的电压 ）、较亮光，测出对应的电压值和电流值，填入下列的表格。
4．算出灯丝在不同亮度时的电阻。
5．整理器材，放回原处。
六．实验数据记录表格：实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度 。
实验次数 灯泡亮度 电压U/V 电流I/A 感觉温度 电阻R/Ω
1 测量小灯泡的电阻
教案背景
面向学生：初中
学科：八年物理
课时：1
学生课前准备：以小组为单位，通过预习，设计实验电路图及实验过程，并形成实验方案备用。
教学课题
测量小灯泡和定值电阻的阻值
教材分析
我个人觉得，人教版的初中物理教材在第六章第三节《电阻》和第七章第三节《测量小灯泡的电阻》这两节的内容安排上略有疏漏。在《电阻》一节中没有提到导体的电阻会受到温度的影响这一事实，虽然在《测量小灯泡的电阻》一节中最后一思考题的方式提示三次测量的结果为什么会有较大的差异，从而使学生主动思考最后得出“小灯泡的电阻随温度发生变化”这一结论。但根据我多年的教学经验，在这一节中很多同学经过实验后会认为是加在小灯泡两端电压的变化引起电阻的变化的。这与我们前面学过的“导体的电阻是导体本身的属性，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积”的结论相悖。所以有的同学会感到迷茫。因此，在教学过程中，在讲《电阻》一节时，一定要强调温度可以影响某些导体的电阻，在学生的思想中打下一定的烙印。而在本节的教学中可将实验扩展一下，在测量定值电阻的阻值的基础之上测小灯泡的电阻，两次实验进行对比，引导学生通过相关实验现象的类比，激发学生思维、探究实验、交流、协作的欲望和需要，引发学生发现问题，提出问题，深入探究现象的本质，进行知识的合理演绎拓展，加深学生对物理知识的理解，能有效提高学生分析、演绎、应变及应用的能力，提高学生知识类比迁移、综合应用知识的灵活度。
教学目标
知识与技能
应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻和定值电阻的阻值。
理解电阻是导体本身固有属性，了解小灯泡灯丝的电阻特性。
过程与方法 2 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。
情感态度价值观
培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。
［教学重点］
1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量小灯泡的电阻
