如何训练学前儿童的想象力

教师如何培养学前儿童的想象力

孩子想象力的培养不仅仅是家长的责任，教师也应负起责任。那么对于学期儿童的想象力，教师该如何培养呢?今天店铺为大家带来了教师如何培养学前儿童的想象力，一起来看看吧!

教师如何培养学前儿童的想象力

(1)使自然界成为想象力的资源。儿童，尤其是幼儿，因为刚刚来到这个变化万端的大千世界，自然界的许多东西都能引起他们浓厚的兴趣，促进他们丰富的想象力。如早晨的日出，傍晚的日落，夜空的星座，多变的浮云，冬天的冰雪，夏天的风雨，还有植物的生长，动物的活动等，都可成为启发、丰富儿童想象力的资源。所以，要经常带孩子出去，接受大自然的沐浴。

(2)用玩具和游戏开发想象力。玩具是儿童最喜欢的东西，游戏是他们的主要实践活动，贪玩是孩子的本性。孩子在玩玩具和游戏中，既可锻炼身体，又可丰富想象力，增强智力。因此，要适当给孩子买一些玩具，给他们一定的时间做各种游戏，同时把教育寓于游乐中。

(3)用书画发展想象力。2-3岁的孩子对书画就开始产生兴趣，不但喜欢看，而且还经常拿起笔自己画这画那，这种兴趣直到上学后都经久不衰。要鼓励孩子尽情地画，并及时予以指导，并帮助孩子把画不成型的图案变为成型的画，还可以大人先画一个极简单的图形，启发孩子添上几笔，变成有意义的画。比如，画一个圆，让孩子添上眼睛，鼻子和耳朵;或画一棵树干，让孩子添枝加叶。这不仅可以激发孩子的兴趣，充分调动其积极性，而且可以丰富他们的想象力。如果发现孩子触景生情，能把想象的东西画出来，说明你的辛勤劳动已结出丰硕的成果，应该感到欣慰和高兴。

(4)用音乐促进想象力。音乐是儿童接触到的最早艺术形式，儿童在摇篮里就对音乐表现出一定的兴趣。一岁的幼儿，听到熟悉的摇篮曲就立刻停止哭，并随熟悉的音乐摇动身体。2-3岁的孩子，就开始有音乐的节奏感。4岁的儿童，就会伴着音乐的节奏跳舞。如果父母给儿童听音乐时，能经常给他们讲述有关音乐的知识，并告诉他们音乐所反映的现实生活，那么就可以启发孩子的思维，促进其想象力的提高。

【儿童记忆力训练】学前儿童记忆的特点

人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持和再现几个环节。记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力，那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。

幼儿在记忆中表现出以下特点：

1.记得少、忘得快。

儿童的记忆范围和记忆保持时间随着年龄的增长而扩大和延长。例如，孩子们可以在课堂上学习童谣或故事，但如果不复习，他们很快就会忘记。

2.记忆缺乏目的性。

儿童的记忆很难遵循有目的的活动。他们的记忆主要是无意识的。他们只能记住生动的物体、感兴趣的事物或有强烈情感体验的事物。幼儿很难将记忆专门化为一种有目的的活动。5.6岁儿童的意识能力开始发展。如果一个成年人委托他做某事，他会用一种简单的方法重复大人说的话来记住它。

3.记忆方法呆板。

成人记忆一般是通过对事物的理解，找出事物的主要特征和内在联系，抛弃事物的非主要部分，记住事物的意义。由于知识和经验的限制，孩子们不会进行这种分析，更多地机械地记忆事物的表面。例如，当成人和儿童第一次同时遇到一个人时，成人会记住此人的面部特征，而儿童可能会记住此人的衣服颜色等。然而，儿童并非完全没有意义，他们还会对自己能理解的事情进行一些有意义的记忆。

4.记忆不精确。

儿童记忆的准确性也随着年龄的增长而提高。大多数儿童表现出记忆力不全、相互困惑、歪曲事实和易受暗示影响。例如，当一个孩子听一个故事时，他只记得他感兴趣的一个细节，但整个故事的情节无法被记住，或者他混合了其他故事的情节。

学前儿童的想象力培养方法

学前儿童的想象力培养方法 其一，在绘画活动中培养儿童想象力。绘画是学前儿童最为喜欢的一种表现形式，幼儿的想象力在他们的绘画中能够表现得淋漓尽致。教师可以用各种途径启发教学，鼓励孩子多看，多听，多触摸，多尝试，进而发展儿童感官，丰富儿童生活，增长知识，开阔眼界，从而为他们的绘画提供一定的现实依据和经验积累。自然界的景是千姿百态、光怪陆离的，它是开展儿童绘画活动时最好的环境，接触大自然的各种现象与景色能够扩展儿童想象力的空间，孩子在绘画中也能不断培养他们的想象力。另外，孩子的绘画作品是充满个性化色彩，孩子们在自己与同学的作品中互相借鉴互相学习，还能激发孩子更多的想象力，所以幼儿教师在教育与引导孩子学习的过程中应该有目的的鼓励互相观摩。

其二， 通过音乐欣赏促进儿童想象力发展。音乐是最动听的语言，学前儿童对音乐的敏感度很高。音乐鉴赏是一种艺术，通过歌词、旋律、节奏等塑造艺术形象，表达思想情感，反映现实生活。学前儿童不能很深入地了解歌词艺术，但他们可以通过旋律、节奏在浅层次对音乐有大体的领悟，其三， 运用民间故事培养儿童的想象力。

孩子都喜欢听故事，民间故事风格朴实、情节生动、富有神奇色彩，是劳动人民口头创作及流传的能让儿童朗诵与倾听的故

事，可以满足孩子的好奇心、求知欲。所以教师一旦运用好民间故事教学，那么儿童的想象力必会带来很大发展。作为文学鉴赏活动，需要教师语言素质良好，还要具备较强的启发能力，能够让幼儿对民间故事的内容提起关注，教师需要把握好故事的重点环节以及主要矛盾。首先，可以让孩子大胆地发挥想象， 在说故事的过程中，突然戛然而止，让孩子们猜想下一步将会发生什么，循着他们的思维途径，步步引导，推波助澜。其次，根据幼儿模仿性强、活泼好动、爱表现等特点，教师要抓住这些特点并利用这些特点来开展语言教学活动，可以让幼儿模仿所听故事中的人物形象以及故事情节。此类模仿一方面可以让知识再现在孩子头脑中，另一方面又可以发展了他们的表演才能和想象力，从而感知人物形象更生动，能够从文学作品中体会到快乐。第三，将联想巧妙地运用到活动中，让幼儿对故事的后继展开联想。每一个故事都不只局限于情节， 而且故事的情节都没有终点，每个故事都通过代代相传的形式，随着时代的发展更加丰富、深刻。发挥孩子的想象力，让新时代的孩子把传统的民间故事续编下去，这也是中华五千年文化不断发展壮大的一种方式。

如何培养学前儿童的想象力

学前教育是孩子一生中非常重要的阶段，想象力是孩子发展中的关键能力之一。培养学前儿童的想象力不仅能够促进他们的创造力和创新能力的发展，还有助于他们的认知和语言发展。本文将介绍一些方法和策略，帮助家长和教师培养学前儿童的想象力。

1. 提供多样化的材料和资源

学前儿童对于材料和资源的需求是多样的，因此，家长和教师应提供各种各样的材料和资源来激发他们的想象力。例如，可以提供绘画用品、玩具、图书、音乐和戏剧表演等。这些材料和资源可以帮助孩子在不同的领域进行自由创作和想象，从而培养他们的想象力。

2. 创设富有想象力的环境

创设富有想象力的环境是培养学前儿童想象力的关键之一。家长和教师可以设计和布置富有创造力和想象力的环境，例如悬挂各种图画和照片，搭建角色扮演的场景，提供卡片和拼图等。这些环境可以激发孩子的好奇心和创造力，促进他们的想象力的发展。

3. 鼓励戏剧和角色扮演

戏剧和角色扮演是培养学前儿童想象力的有效方式之一。家长和教师可以组织孩子们进行角色扮演和戏剧表演，让他们扮演不同的角色，编排故事情节。通过戏剧和角色扮演，孩子们可以自由地表达自己的想法和想象，培养他们的想象力和创造力。 4. 提供开放式问题和任务

提供开放式问题和任务是鼓励学前儿童发挥想象力和创造力的方法之一。家长和教师可以提出一些有趣的问题，鼓励孩子们提出自己的解决方案和想法。同时，可以设计一些开放式的任务让孩子们进行探索和实践，如设计和建造一个城堡、制作一个玩具等。这些问题和任务可以激发孩子们的想象力，培养他们解决问题的能力。

5. 提供多样性的阅读材料

阅读对于培养儿童的想象力和语言发展非常重要。家长和教师应该给孩子提供多样性的阅读材料，如绘本、童话故事等。孩子们可以通过阅读来接触不同的思想和故事情节，从而拓展他们的想象力和创造力。

6. 鼓励孩子自由创作

鼓励孩子自由创作是培养学前儿童想象力的重要策略。家长和教师可以鼓励孩子进行绘画、写作、音乐等创作活动。在创作过程中，孩子们可以尽情地表达自己的想法和想象力，培养他们的创造力和想象力。